幼兒心理健康活動(dòng)方案

1、第 第 頁(yè)幼兒心理健康活動(dòng)方案篇一：幼兒心理健康活動(dòng)方案 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒進(jìn)餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，老師期望孩子們不挑食、吃得好、吃得快，但是幼兒卻很難到達(dá)老師的期望，比如：有的孩子在喝湯時(shí)，不吃里面的菜，象冬瓜、紫菜、蘑菇等，在吃飯時(shí)把飯里的菜挑出來(lái)不吃，或者乘別的小伙伴不留意，趕快把自己不喜愛(ài)吃的東西放在別的小伙伴的碗里。針對(duì)中班幼兒涌現(xiàn)的這種狀況，有須要對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育，對(duì)他們訂正挑食、偏食的心理與行為，進(jìn)而愛(ài)吃各種食物，有著重要的影響。 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種蔬菜，初步了解蔬菜對(duì)人體的作用，并明白愛(ài)吃各種蔬菜，有益于身體健康。 2、培育幼兒每一天吃蔬菜、吃各種蔬菜的

2、好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 初步了解各種蔬菜吃的部位，以及各種蔬菜的不同營(yíng)養(yǎng)。 活動(dòng)預(yù)備 1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜，籃子。 2、豐富詞匯：維生素。 活動(dòng)過(guò)程 開(kāi)始部分： 1、談話 老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蔬菜，提問(wèn)：“你們都認(rèn)識(shí)它們嗎，吃過(guò)它嗎” 2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)各拿一樣蔬菜，并說(shuō)出他們的名稱、顏色、外形。 基本部分： 1、找一找 分別找一找蔬菜的哪個(gè)部位能夠吃，如蘿卜吃根，卷心菜吃葉，西紅柿吃果實(shí)，花菜吃花，芹菜吃莖(葉)，請(qǐng)幼兒將蔬菜放在相應(yīng)的籃子里。 2、與幼兒共同探討蔬菜的各種吃法：明白蔬菜能夠炒、涼拌、做湯，包餃子、有的還能夠像水果一樣生吃，但務(wù)必洗凈。 3

3、、認(rèn)識(shí)各種蔬菜，啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論蔬菜對(duì)人體的作用： “人為什么要吃蔬菜不吃蔬菜會(huì)涌現(xiàn)哪些不好的現(xiàn)象”(鼻出血、口角干裂、大便干結(jié)、皮膚干燥等。 “蔬菜有哪些營(yíng)養(yǎng)”引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論。 分別出示各種蔬菜，初步了解其豐富營(yíng)養(yǎng) 師：這是菠菜，長(zhǎng)得什么樣貌呀(有綠色的葉子，紅色的根)，誰(shuí)喜愛(ài)吃菠菜，你為什么喜愛(ài)吃菠菜有什么營(yíng)養(yǎng)菠菜里內(nèi)含維生素，它能使我們的皮膚變光滑，小伙伴常?？谇粷?，那是由于身體里缺少了維生素，所以請(qǐng)小伙伴喜愛(ài)菠菜、多吃菠菜。你們明白還有哪些蔬菜里內(nèi)含維生素嗎青椒、南瓜、油菜里也內(nèi)含維生素，還有一種蔬菜里面內(nèi)含維生素，你明白是什么菜嗎請(qǐng)你們猜一猜它是桔紅色的，動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。對(duì)!

4、是胡蘿卜。 師：你們看，這是什么菜西紅柿，你們吃過(guò)西紅柿做的什么菜西紅柿里也有很多的營(yíng)養(yǎng)，象Vc它使我們的牙齒骨骼變的結(jié)實(shí)，還能防止牙齦出血。蔬菜里面還內(nèi)含超多的纖維素，能夠幫忙我們消化，防止大便干硬。 老師小結(jié)：蔬菜對(duì)身體有好處，不同顏色的蔬菜營(yíng)養(yǎng)不一樣，綠色蔬菜中顏色越綠營(yíng)養(yǎng)價(jià)值越高。我們就應(yīng)每天吃蔬菜，吃各式各樣的蔬菜，多吃深綠色的蔬菜。并且愛(ài)吃各式各樣的蔬菜 4、蔬菜與衛(wèi)生： “怎樣吃蔬菜才健康”引導(dǎo)幼兒溝通。 老師小結(jié)：由于蔬菜生長(zhǎng)在農(nóng)田里，需要農(nóng)藥和肥料，所以做菜之前要把蔬菜洗潔凈，在水里多泡泡。性格是生吃西紅柿和黃瓜等，需要要洗潔凈并且去皮。但也有一些蔬菜是農(nóng)民們用了先進(jìn)的方法種

5、植的蔬菜，不用對(duì)人體有害的農(nóng)藥，也不讓蔬菜環(huán)境受到污染，這種蔬菜叫做“無(wú)公害蔬菜”。 延伸活動(dòng)： 讓幼兒給各種蔬菜涂色。 教學(xué)反思 1、在活動(dòng)設(shè)計(jì)前我想：在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒爭(zhēng)論得多，回答得多會(huì)不會(huì)影響活動(dòng)的正常進(jìn)行在整個(gè)活動(dòng)中各式各樣的蔬菜吸引了幼兒，使孩子們情愿說(shuō)、大膽說(shuō)、能連貫說(shuō)，活動(dòng)較活躍，能緊湊連貫的進(jìn)行下去。本次活動(dòng)整合了健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)覺(jué)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。 2、活動(dòng)中引導(dǎo)啟發(fā)孩子對(duì)問(wèn)題的理解，留意到讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)，感受、溝通。 3、對(duì)幼兒進(jìn)展的反思：孩子在活動(dòng)中能感受到這次活動(dòng)講的是蔬菜對(duì)人體的好處，但

6、僅靠這此活動(dòng)是不夠的，還需要平常的努力和家長(zhǎng)的協(xié)作。 4、幼兒透過(guò)參加活動(dòng)，明白了蔬菜的種類許多，還明白不同的蔬菜有不同的顏色和味道，從小要養(yǎng)成多吃蔬菜的習(xí)慣，但是在活動(dòng)中還有許多不足之處，比如有的孩子明白自己喜愛(ài)吃蔬菜，但是還說(shuō)上好緣由，可能由于孩子還小，但多數(shù)幼兒能大膽地說(shuō)、想和做，這就需要我們做老師的在今后的教學(xué)活動(dòng)中多讓這些膽小的幼兒熬煉，培育他們的口語(yǔ)表達(dá)潛力，透過(guò)這次活動(dòng)培育了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好和仔細(xì)的做事立場(chǎng)。孩子們也都很喜愛(ài)吃蔬菜了。 5、假如有不吃蔬菜引起很多不良后果的課件讓幼兒看到，會(huì)起到更好的效果。 篇二：幼兒心理健康活動(dòng)方案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知和發(fā)覺(jué)身體中會(huì)動(dòng)的部位，

7、激發(fā)探究身體的愛(ài)好。 2、懂得一些愛(ài)護(hù)自己身體的正確做法。 活動(dòng)預(yù)備： 物質(zhì)預(yù)備：幼兒操作單、水筆、課件 閱歷預(yù)備： 幼兒對(duì)能動(dòng)的關(guān)節(jié)有肯定的認(rèn)知。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以游戲“木頭人”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。 師：我們一起來(lái)玩“木頭人”的游戲吧?！拔覀兌际悄绢^人，拿起_來(lái)打敵人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙!”木頭人可以動(dòng)啦! 提問(wèn)：木頭人與人有什么不同之處呢?做木頭人的感覺(jué)怎么樣? 小結(jié)：做木頭人不能動(dòng)，一點(diǎn)也不舒暢。還是做人好，可以隨意動(dòng)。巧虎邀請(qǐng)我們跟他一起跳個(gè)舞。來(lái)吧，讓我們的身體動(dòng)起來(lái)吧。 二、找一找，探究身體上會(huì)動(dòng)的部位。 1、跟隨和歡樂(lè)在一起進(jìn)行舞蹈。 師：在跳舞的時(shí)候，你

8、身體哪些地方動(dòng)了? 2、出示操作單，介紹操作要求。 師：其實(shí)我們的身體上還有許多會(huì)動(dòng)的部位，接下來(lái)我們就來(lái)動(dòng)一動(dòng)、看一看、找一找，找到會(huì)動(dòng)的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫上一個(gè)標(biāo)記(出示圖片示范)。 3、幼兒操作并相互溝通，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。 師：把你找到的貼好標(biāo)記的部位動(dòng)給你旁邊的小伙伴看一看。4、觀看課件，集體找出身體會(huì)動(dòng)的部位。 師：你找到身體哪些部位是會(huì)動(dòng)的。誰(shuí)情愿看著你的圖片娃娃來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 三、試一試，感受身體受傷造成的不便。 1、師：原來(lái)身體上有那么多會(huì)動(dòng)的部位，真有趣!咦，怎么會(huì)有哭聲呢?讓我來(lái)找找。在這里，(出示圖片)這兩個(gè)小伙伴怎么了?(哭了，受傷了，很難過(guò))腿斷了

9、會(huì)有哪些不方便呢? 2、讓幼兒感受身體受傷造成的不方便。 師：假如我們的一條腿斷了不能動(dòng)了，走一走，試一試，方便嗎?哎呀，一只手也脫臼了，用一只手能把自己的衣服脫下來(lái)嗎?幼兒嘗試進(jìn)行操作，感受身體受傷造成的不方便。 四、講一講，懂得愛(ài)護(hù)自己的身體。 師：假如人的一個(gè)部位不能動(dòng)了，會(huì)造成很多不方便，我們可要好好愛(ài)護(hù)身體每一個(gè)部位。這些小伙伴誰(shuí)做的對(duì)?誰(shuí)做的不對(duì)?為什么? 小結(jié)：不做危急動(dòng)作、加強(qiáng)體育熬煉等。 五、老師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。 師：小伙伴們真棒，懂得這么多愛(ài)護(hù)自己身體的方法!讓我們抓緊回去告知其他的小伙伴吧! 篇三：幼兒心理健康活動(dòng)方案 【教材分析】 大班幼兒隨著生活閱歷的豐富，內(nèi)心世界也

10、逐步豐富起來(lái)，不同的心情情感徑直影響著她們的生活和學(xué)習(xí)。情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都是一個(gè)不能被忽視的問(wèn)題。故事心情預(yù)報(bào)題材新奇，構(gòu)思奇妙，情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來(lái)引出“心情預(yù)報(bào)”揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處，相互關(guān)愛(ài)的一種溫馨的場(chǎng)面。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景學(xué)做心情預(yù)報(bào)員、溝通爭(zhēng)論等形式，讓幼兒了解心情預(yù)報(bào)的方法，引導(dǎo)他們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、做運(yùn)動(dòng)、深呼吸等方法調(diào)整自身心情。并引導(dǎo)幼兒嘗試關(guān)注四周人的心情、情感改變，想方法援助別人獲得健康的好心情，體驗(yàn)援助他人的歡樂(lè)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容、方法，情愿關(guān)注同伴的心情和需求。 2、能完整連貫的播報(bào)心情預(yù)

11、報(bào)，掌控23種調(diào)整消極心情的方法。 3、感受關(guān)懷、援助他人的歡樂(lè)。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、物質(zhì)預(yù)備：天氣預(yù)報(bào)視頻及各種天氣標(biāo)識(shí)、小松鼠頭飾、金話筒、課件。 2、閱歷預(yù)備：幼兒觀看天氣預(yù)報(bào)，了解表示天氣狀況的各種符號(hào)。 【活動(dòng)建議】 1.師幼談?wù)撎鞖?，引發(fā)愛(ài)好、導(dǎo)入主題。 (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)能知道將來(lái)幾天的天氣。提問(wèn)：“孩子們，你們看今日的天氣怎樣?那明天呢?我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖鉅顩r呢?” (2)鼓舞幼兒大膽仿照主持人播報(bào)天氣，老師予以積極確定 提問(wèn)：“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)仿照一下?” (3)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的叔叔是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的。 提問(wèn)：剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)

12、了哪幾種天氣狀況?你還知道哪些天氣狀況。小結(jié)：天氣狀況真是形形色色，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情 況，給我們的生活帶來(lái)了很大方便。 2、結(jié)合課件分段講解并描述故事，了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容和方法。 (1)結(jié)合課件講解并描述故事前半部分，播報(bào)森林心情預(yù)報(bào)，了解心情預(yù)報(bào)的內(nèi)容。提問(wèn)：主持人的第一句話是怎么說(shuō)的?(提示幼兒禮貌播報(bào))他都播報(bào)了那些動(dòng)物的心情? (2)分析大象的心情，嘗試心情預(yù)報(bào)的方法。 提問(wèn)： 為什么大獅子的心情是大雨天?生病了，會(huì)是怎樣的感覺(jué)啊?援助、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感，可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受 你覺(jué)得還可以用哪些天氣表示不快樂(lè)、不舒暢的心情?引導(dǎo)幼兒利用天氣預(yù)報(bào)的不同符號(hào)來(lái)表

13、示不同的心情。 小結(jié)：心情和天氣一樣，都是可以預(yù)報(bào)的。我們可以用不同的天氣標(biāo)識(shí)來(lái)預(yù)報(bào)不同的心情。 (3)結(jié)合課件講解并描述故事后半部分，爭(zhēng)論嘗試如何援助大獅子獲得好心情，初步感受關(guān)懷、援助他人的歡樂(lè)。 提問(wèn)：假如你是森林里的小動(dòng)物，你打算如何援助大獅子，讓他的心情好起來(lái)?引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論，充分發(fā)揮想象力和制造力，激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感，嘗試援助大獅子獲得好心情。 (4)結(jié)合課件，繼續(xù)提問(wèn)： 森林里的小動(dòng)物是怎么做的? 有了小伙伴的援助，這時(shí)大獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生改變?”小動(dòng)物們的心情又會(huì)怎樣? 小結(jié)：獅子看到有這么多伙伴來(lái)探望它、關(guān)懷它，很興奮，心情就漸漸變成晴天了。原來(lái)，心情和天氣一樣，還是

14、可以改變的，我們可以想方法援助自己或者別人把壞心情變成好心情。 3、結(jié)合課件嘗試做心情預(yù)報(bào)員，體驗(yàn)播報(bào)的歡樂(lè)，并能援助他人獲得好心情，進(jìn)一步感受關(guān)懷、援助他人的歡樂(lè)。 (1)結(jié)合前三副人物表情(哭泣、生氣、發(fā)怒)，嘗試心情播報(bào)。 提問(wèn)：生活中，小伙伴也會(huì)常常有各種不同的心情?你能做一個(gè)心情預(yù)報(bào)員嗎?當(dāng)我們身邊的人涌現(xiàn)了不快樂(lè)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣讓他們變得歡樂(lè)起來(lái)呢? 小結(jié)：讓自己和伙伴快樂(lè)的方法有許多，如深呼吸、臨時(shí)離開(kāi)生氣的地方、大哭一會(huì)兒、想一下快樂(lè)的事、跟好伙伴傾訴、聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)等，這樣心里就不會(huì)那么難過(guò)了。 (2)結(jié)合第四副圖片“笑臉墻”，嘗試心情預(yù)報(bào)。 提問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)播報(bào)一下她們的心情?你感

15、覺(jué)人在什么心情的時(shí)候最美麗?小結(jié)：任何人都是快樂(lè)的時(shí)候最美麗，保持興奮的心情常常笑，我們的生 活就會(huì)更加快樂(lè)、美滿。別人不興奮的時(shí)候，我們也要援助他讓他有個(gè)好心情?；顒?dòng)延伸：利用離入園時(shí)間開(kāi)展“心情播報(bào)時(shí)間”。 附故事： 心情預(yù)報(bào) 小動(dòng)物們都特別喜愛(ài)看森林電視臺(tái)的“心情預(yù)報(bào)”節(jié)目。一天，大家又在電視機(jī)前收看，主持人小松鼠說(shuō)：“大家好，我是森林里的心情播報(bào)員松松，現(xiàn)在播送心情預(yù)報(bào)：今日森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有大象由于生病了，所以心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播報(bào)完畢，感謝大家收看。再見(jiàn)!”小動(dòng)物們聽(tīng)了“心情預(yù)報(bào)”后，都為大象擔(dān)憂，很想讓大象快樂(lè)起來(lái)。大 家想了許多方法來(lái)援助生病中的大

16、象。小鳥(niǎo)為它唱歌，孔雀為它開(kāi)屏，小熊為它送藥，小蜜蜂為它舞蹈。大象看到有這么多伙伴來(lái)探望它，興奮極了，頭也不疼了，身體也不難過(guò)了，心情也變成晴天了! 篇四：幼兒心理健康活動(dòng)方案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)自己經(jīng)常會(huì)面對(duì)的有哪些困難，正確分析產(chǎn)生困難的緣由。 2、懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思索解決問(wèn)題的方法，敢向困難挑戰(zhàn)。 3、仔細(xì)參加活動(dòng)，體驗(yàn)解決困難的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：故事弗洛格找寶藏PPT、電網(wǎng)場(chǎng)地創(chuàng)設(shè) 2、閱歷預(yù)備：幼兒有困難的閱歷，有失敗和勝利的體驗(yàn)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。 1、提問(wèn)：小伙伴們，幼兒園生活快樂(lè)嗎?在活動(dòng)中，游戲中，你都遇到過(guò)哪些困難呢

17、? 老師總結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)遇到困難，遇到困難是件正常的事情。 通過(guò)提問(wèn)引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。 二、聽(tīng)故事，爭(zhēng)論，了解弗洛格的困難。 1、介紹故事：今日老師帶來(lái)一個(gè)青蛙弗洛格的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)弗洛格發(fā)生了什么事情? 2、老師講故事，幼兒傾聽(tīng)故事并提問(wèn)：弗洛格怎么了?它遇到了什么困難?它是怎么做的?最末怎么樣了? 3、說(shuō)說(shuō)自己的困難及做法：小伙伴們，你們遇到過(guò)困難嗎?遇到過(guò)什么困難?你是怎么做的。 老師總結(jié)：小伙伴們?cè)谏?、游戲中?jīng)常會(huì)遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅(jiān)持下來(lái)獲得了勝利。 弗洛格是孩子們很喜愛(ài)的一個(gè)動(dòng)物的形象，許多孩子也閱讀過(guò)它的系

18、列圖書(shū)。這個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒的愛(ài)好出發(fā)選擇了這個(gè)故事，通過(guò)故事來(lái)讓幼兒產(chǎn)生共鳴，從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難，激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望。 三、挑戰(zhàn)困難。 1、介紹游戲內(nèi)容。 師：今日青蛙弗洛格要去其他小動(dòng)物家，可是在路上它遇到了一個(gè)困難，要通過(guò)“電網(wǎng)”，弗洛格試了好幾次都沒(méi)有通過(guò)，請(qǐng)小伙伴們來(lái)試試，看看能不能順當(dāng)通過(guò)。 2、組織幼兒進(jìn)行游戲，并進(jìn)行爭(zhēng)論，找出失敗的緣由，共享勝利的閱歷。 3、請(qǐng)失敗的幼兒再試一次。 4、加大難度，請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試。 這個(gè)環(huán)節(jié)遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原那么，重在激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。通過(guò)這個(gè)挑戰(zhàn)困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時(shí)候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲表達(dá)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原那么通過(guò)第一次嘗試找出困難的緣由再次嘗試加大難度，層層遞進(jìn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子在游戲中強(qiáng)化困難的概念，積極積累閱歷。 四、總結(jié)面對(duì)困難的方法。 師：小伙伴在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到許多困難，大家要積極面對(duì)困難，仔細(xì)分析困難的緣由，漸漸戰(zhàn)勝困難，我們會(huì)越來(lái)越棒的。剛才游戲中還沒(méi)通過(guò)的小伙伴，你們已經(jīng)比第一次有進(jìn)步了，努力找找緣由，相信很快就能通過(guò)的，到時(shí)候別忘了把這個(gè)好消息告知我哦! 最末老師針對(duì)性的總結(jié)面對(duì)困難的立場(chǎng)、方法，援助孩子進(jìn)行梳理，讓孩子再次面對(duì)困難有了心理基礎(chǔ)。 篇五：幼兒心理健康活動(dòng)方案 活動(dòng)目標(biāo) 1、讓幼兒知道常常受不良心情的困擾會(huì)有損身體健康