構(gòu)建模型的種類

1、建立模型的種類建立模型的種類6/6建立模型的種類模型的觀點人教版生物教材必修中對模型的定義是：“模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所做的一種簡化的描繪，這種描繪能夠是定性的，也能夠是定量的；有的借助于詳細的實物或其余形象化的手段，有的則經(jīng)過抽象的形式來表達”。它是人們?yōu)榱苏J識自然界中某一復雜的對象（如特別宏大的太陽系或特別細小的細胞），或事物發(fā)生的過程、規(guī)律等，用形象化的詳細實物或抽象的語言文字、圖表、數(shù)學公式等對認識對象進行模擬或簡化描繪的一種方法。模型擁有3個基本特色：對實質(zhì)對象的模擬和抽象；構(gòu)成表現(xiàn)認識對象系統(tǒng)中的主要因素：反應(yīng)主要因素之間的關(guān)系。模型的種類模型的種類有好多，高中生物

2、教材中的模型主要有物理模型、觀點模型、數(shù)學模型等。1、物理模型物理模型：以實物或圖畫形式直觀反應(yīng)認識對象的形態(tài)構(gòu)造或三維構(gòu)造，這種實物或圖畫即為物理模型。實物模型常有的有DNA雙螺旋構(gòu)造模型、真核細胞亞顯微構(gòu)造模型等，圖畫模型則有三倍體無子西瓜的培養(yǎng)過程圖解、池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖等。物理模型的特色是：實物或圖畫的形態(tài)構(gòu)造與真切事物的特色、實質(zhì)特別相似，大小一般是按比率放大或減小的。新課程教材波及內(nèi)容：生物體構(gòu)造的模式標本，模擬模型如細胞構(gòu)造模型、各樣組織器官的立體構(gòu)造模型、DNA分子雙螺旋構(gòu)造模型、生物膜鑲嵌模型、減數(shù)分裂中染色體變化模型、血糖調(diào)理模型等。形態(tài)構(gòu)造模型：描繪生物體、器官、組織、細

3、胞的形態(tài)構(gòu)造表示圖或模式圖或部分圖解。?？嫉男螒B(tài)構(gòu)造模型以下：細胞膜模型表示圖根尖的構(gòu)造表示圖突觸的亞顯微圖過程模型圖：描繪生命活動的動向過程或生物進化的過程。?？嫉倪^程模型以下：酶的專一性解說模型光合作用過程模型有氧呼吸過程模型人體細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)互換模型體溫調(diào)理過程模型甲狀腺激素分泌的反應(yīng)調(diào)理模型血糖均衡的調(diào)理模型體液免疫與細胞免疫過程模型生態(tài)系統(tǒng)的能量流動模型2、觀點模型觀點模型：以圖示、文字、符號等構(gòu)成的流程圖形式對事物的生命活動規(guī)律、機理進行描繪、說明，這就是觀點模型。比如用光合作用圖解描繪光合作用的主要反響過程，甲狀腺激素的分級調(diào)理等。觀點模型的特色是圖示比較直觀化、模式化，由

4、箭優(yōu)等符號連結(jié)起來的文字、重點詞比較簡潔、清楚，它們既能揭露事物的主要特色、實質(zhì)，又直觀形象、平常易懂。建立的一般步驟：1）理清觀點之間關(guān)系；（2）畫出初步關(guān)系圖并成立連結(jié)；（3）注明觀點之間關(guān)系；（4）改正和完美。新課程教材波及內(nèi)容：高中生物新課程教材中波及觀點的內(nèi)容特別多，幾乎每一章、每一節(jié)內(nèi)容都能夠用觀點圖的形式加以表示，在復習時，還能夠?qū)⒉灰粯诱鹿?jié)的有關(guān)內(nèi)容以觀點圖的形式表現(xiàn)出來，以便同學們形成必定的知識網(wǎng)絡(luò)，便于對知識的理解和復習。一、會合形式的種類1會合形式之一獨立型：理清擁有獨立關(guān)系的生物學觀點模式圖示：實例運用：2會合形式之二包括型：理清一系列擁有附屬關(guān)系的生物學觀點模式圖示：

5、實例應(yīng)用3會合形式之三重合型：理清完整等同關(guān)系的生物學觀點模式圖示：實例運用：4會合形式之四重疊型：理清擁有公共關(guān)系的生物學觀點模式圖示實例運用：5會合形式之五混淆型：分別的生物學觀點知識理順為系統(tǒng)化模式圖示實例運用：二、知識樹形式的種類模式圖實例運用：細胞的生命歷程觀點圖遺傳的分子基礎(chǔ)觀點圖物種的形成觀點圖內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成與穩(wěn)態(tài)觀點圖種群的數(shù)目特色及變化3、數(shù)學模型數(shù)學模型。用來表達生命活動規(guī)律的計算公式、函數(shù)式、曲線圖以及由實驗數(shù)據(jù)繪制成的柱形圖、餅狀圖等稱為數(shù)學模型。如酶的活性變化曲線、種群增加曲線、微生物生長曲線，還有種群密度計算公式、構(gòu)成細胞的化學元素餅狀圖、能量金字塔等。曲線圖的特色是

6、在利用坐標系描繪2個變量之間的定性或定量關(guān)系；柱形圖是依照實驗數(shù)據(jù)在座標系內(nèi)用柱形方式表示的2個變量之間不連續(xù)的定量關(guān)系；餅形圖往常是百分比含量的圓餅狀表示；計算公式或函數(shù)式則是依據(jù)數(shù)學上的等量關(guān)系、用字母符號成立起來的變量之間定量關(guān)系式。新課程教材波及內(nèi)容：蛋白質(zhì)的合成分子量和脫水量計算，蛋白質(zhì)或多肽鏈水解后的某氨基酸數(shù)目，DNA的構(gòu)造中堿基數(shù)目及比率計算，DNA分子的復制子代DNA數(shù)目、標記DNA比率及所需某種脫氧核苷酸比率，遺傳規(guī)律的比率計算，遺傳病概率計算，減數(shù)分裂配子種類計算，基因控制蛋白質(zhì)合成的脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸數(shù)目計算，基因頻次計算，種群密度檢查（樣方法、標記重捕法、

7、血球計數(shù)板計數(shù)等），種群“J”型增加，能量流動規(guī)律等。坐標曲線型1單曲線：常表示某種生物的數(shù)目或某一世理過程與某一有關(guān)因素之間的關(guān)系。常有以下種類：升曲線降曲線先升后降先降后升起落不停變化2雙曲線和多曲線：指在一個坐標系中，有兩條或兩條以上的曲線，往常表示不一樣生物的數(shù)目或同一世物的不一樣器官或生理過程與某一有關(guān)因素之間的關(guān)系。圖例有關(guān)變量圖例有關(guān)變量種群數(shù)目時間生)(共果實發(fā)育、果實不發(fā)育能否受粉種群數(shù)目時間食)(捕恒溫動物、變溫動物的耗氧量溫度厭氧生物、好氧生物的呼吸強度氧氣濃度種群數(shù)目時間生)(寄陰生植物、陽生植物的光合強度光照強度C3植物、C4植物光合強度CO2濃度種群數(shù)目時間（競爭）

8、根、芽、莖的生長狀況生長素濃度打破“坐標曲線”的重點是“三看”(識標、明點和析線)1“識標”理解圖中縱、橫坐標的含義，找出縱、橫坐標的關(guān)系，再聯(lián)合教材聯(lián)系相應(yīng)的知識點。2“明點”明確曲線中的特別點(極點、一直點、轉(zhuǎn)折點、交錯點)所表示的生物學含義。3“析線”剖析曲線的走向、變化趨向，揭露各段曲線的變化含義和原由。若為“多重變化曲線”，則應(yīng)先確立某一自變量來剖析，而后再多重綜合考慮。表格剖析型例題：(四川綿陽診療)為研究“影響酶活性的因素”，某同學設(shè)計了一個實驗方案，見下表：下邊有關(guān)剖析合理的是（）A實驗想要研究影響酶活性的因素是溫度B1號試管設(shè)置正確合理，為空白比較組C3號試管的實驗條件是37

9、水浴，pH為8D蛋清液和酶液應(yīng)在混淆平均后再進行水浴表格剖析題的一般解題方法1審題：第一，要理解行標題、列標題和數(shù)據(jù)標題的含義。其次，剖析各行各列的數(shù)據(jù)變化。2找答案：第一，把表格轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖?，?jīng)聯(lián)想找出所要考的知識。其次，剖析各行各列的數(shù)據(jù)變化，找出最大值、最小值和數(shù)據(jù)改動的原由。第三，要行與行、列與列進行比較，看有無單調(diào)變量的比較關(guān)系或因果關(guān)系等，進而得出結(jié)論。3定答案：聯(lián)合觀點和原理答題，把表格轉(zhuǎn)變?yōu)槲淖?。表達要正確，盡量用課本上的生物學術(shù)語表述；書寫要工整、條理要清楚，同時也可把信息變?yōu)楸砀?，即表格設(shè)計題，如過程表格設(shè)計、實驗表格設(shè)計。柱(條)形坐標圖(或坐標直方圖)1、例題：直方圖能直

10、接了然地描繪生物學的原理與實質(zhì)，所以獲得了寬泛地運用，請你依據(jù)所學的生物學知識，剖析以下直方圖，此中錯誤的選項是2、（2008年汕頭市一模，10）模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的歸納性的描繪。模型的形式有多種，以下各項中正確的選項是：A沃森和克里克的DNA雙螺旋構(gòu)造模型屬于物理模型B種群增加模型屬于生物模型C血糖調(diào)理模型屬于化學模型D生物膜的流動鑲嵌模型屬于觀點模型模型的建立步驟成立特定的模型關(guān)于幫助我們更好的掌握知識之間的聯(lián)系，對更好的理解一些抽象的知識是特別有效的，一般可按以下步驟進行：1）掌握原理。掌握模型所代表的知識、過程、規(guī)律、機理等，弄清模型的構(gòu)成因素或包括內(nèi)

11、容之間的邏輯關(guān)系。2）明確種類。明確所建立的模型屬于哪一種種類，知道該種模型的特色及表現(xiàn)形式，注意建立這種模型的注意事項。3）建立草圖(框架)。選擇適合的圖形、文字、符號勾畫出草圖，或用適合的搭建框架。鑒于模型的通適性、典型性，所以在建立時只要要考慮大部分狀況即可，一般不考慮很少量狀況或特例。4）修飾完美。比較原理檢驗所建立的草圖(框架)，保證其科學性；而后進一步修飾完美模型，力爭規(guī)范、簡短、直觀、有美感；最后建立出正式的模型。（5）增補解說。對一些模型要增添必需的文字說明、示例、圖注等，使模型更科學、更清楚、更規(guī)范。如試試制作真核細胞的三維構(gòu)造模型，利用廢舊物件制作生物膜模型，成立動向的血糖

12、調(diào)理的模型，培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)目的變化模型等。經(jīng)過詳細的建立體驗，能夠加深對模型特色的認識，理解模型在反應(yīng)事物或過程方面的簡化和直觀性。在細胞呼吸部分復習呼吸方式判斷時，與學生一同建立的有氧呼吸和無氧呼吸同時進行時，二者比率關(guān)系的數(shù)學模型：生物同時進行有氧呼吸和無氧呼吸時，假定二者氧化分解葡萄糖為M，開釋的總能量為QkJ，則有：有氧呼吸和酒精生成門路耗費葡萄糖物質(zhì)的量的比：XC6H12O62870XkJ(有氧呼吸)；YC6H12O6222YkJ(酒精生成門路)。則：X+Y=M；2870X+222Y=Q。X/Y=。即：y=kx(k=)有氧呼吸和乳酸生成門路耗費葡萄糖物質(zhì)的量的比：XC6H12O62870XkJ(有氧呼吸)；YkJ(乳酸生成門路)。則：X+Y=M；2870X+=Q。X/Y=。即：y=kx(k=)模型之間的變換例：（2007全國卷I）5、以下圖表示用3H亮氨酸標記細胞內(nèi)的分泌蛋白，追蹤不一樣時間具