四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生工作總結(jié)

1、四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生工作總結(jié)20142015學(xué)年度第一學(xué)期）北張學(xué)區(qū)中心小學(xué)衛(wèi)志明學(xué)困生在每個(gè)班集體都是一個(gè)老大難問(wèn)題;也是屬于特別關(guān)懷的集體。固然為數(shù)不多;但對(duì)他們的關(guān)懷與否;關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。一、指導(dǎo)方式和方法固然多半學(xué)生都接受了學(xué)前教育;但從平常的作業(yè)來(lái)看;以及從測(cè)試成績(jī)來(lái)看;有李保陽(yáng)、丁典扣、韓龍等同學(xué)應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握特別是拼音還不可以嫻熟拼讀;聽(tīng)寫(xiě)生字;寫(xiě)不出來(lái);存在原由剖析：一是因?yàn)榧议L(zhǎng)缺少指導(dǎo)、甚至家長(zhǎng)外出打工缺少管教;二是自己不仔細(xì)達(dá)成作業(yè);三是自己對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣;沒(méi)有動(dòng)力;不肯接受新知識(shí)。所以;面對(duì)這些學(xué)生;第一從思想教育下手;指引他們從最基本的知識(shí)開(kāi)始。如

2、生字;每課必定要會(huì)讀;會(huì)寫(xiě);還要聽(tīng)寫(xiě)得出來(lái);一旦發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn);立刻賜予夸獎(jiǎng)和鼓舞。上課總要想到他們;一是講堂發(fā)問(wèn)教師要把較小較易較淺的問(wèn)題的問(wèn)題讓他們回答;讓他們也有表現(xiàn)的時(shí)機(jī);而不是將他們放在被“忘記的角落”里無(wú)人問(wèn)津。對(duì)他們身上爆發(fā)出來(lái)的閃光點(diǎn)要實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng);使他們?cè)鎏碜孕判?對(duì)學(xué)習(xí)不再懼怕。部署作業(yè)時(shí);先想到學(xué)困生;讓他們“吃小灶;一是從數(shù)目上照料;只求正確度;不求數(shù)目多;他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來(lái)照料;后進(jìn)生只要作基礎(chǔ)題;對(duì)難度大的題目能夠不做。1/3推行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng);利用同桌的優(yōu)勢(shì);讓勤學(xué)生管好后進(jìn)生;促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。采納個(gè)別指導(dǎo)與小組指導(dǎo)相聯(lián)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)

3、。教師指導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”;充分利用早讀時(shí)間;對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)。批閱作業(yè)時(shí);要想到后進(jìn)生;后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批閱;要當(dāng)面批閱;要精批細(xì)改;不是簡(jiǎn)單地打“”或“”了事;不只要在錯(cuò)誤處打上記號(hào);還要幫助學(xué)困生找出原由;加以更正。評(píng)講作業(yè)時(shí);要想到學(xué)困生;關(guān)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步;也要賜予充分的必定。在此基礎(chǔ)上;還要充散發(fā)揮集體的力量;展開(kāi)“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng);幫助后進(jìn)生進(jìn)步。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái);充分利用家庭教育的力量;家校聯(lián)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生;爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持是很重要的。所以;教師只有與家長(zhǎng)親密配合;才能見(jiàn)效明顯。所以常常家訪;增強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的強(qiáng)度;隨時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生在家中的狀況和思想動(dòng)向;認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭狀況和家長(zhǎng)的思想觀點(diǎn)。二、充分利用教材中平常應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)在每次的練習(xí)中;先指引他們做最簡(jiǎn)單的組詞;練習(xí)說(shuō)話;仔細(xì)造作業(yè);把字寫(xiě)工整;慢慢地培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、收到成效一學(xué)期以來(lái);整體剖析得出顯然有必定成效;一部份有了學(xué)習(xí)興趣;在習(xí)慣上也逐漸形成;無(wú)論是書(shū)寫(xiě);都有必定的進(jìn)步;特別是凌峰輝、黃天浩也考及格了;這充分