學(xué)校教師家訪心得體會(huì)

1、第 頁(yè)學(xué)校教師家訪心得體會(huì)學(xué)校老師家訪心得體會(huì)1 第一，我感受到：家訪工作深化孩子家庭，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面溝通，了解了學(xué)生的特性探知了家長(zhǎng)的想法，增進(jìn)了師生感情，對(duì)以后的工作起到了促進(jìn)作用。有人說過，“生活中不是因?yàn)槿鄙倜?，而是缺少發(fā)覺美的眼睛?！蓖瑯拥?，老師要具備一雙慧眼時(shí)刻視察發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)光大，缺點(diǎn)想出對(duì)策予以改正。作為老師，我們要想方設(shè)法全方位了解學(xué)生，要用“立體的眼光”多角度的看待學(xué)生。 其次，家訪使我們相識(shí)到：一個(gè)學(xué)生在班上不過是四非常之一，不起眼；而在家長(zhǎng)心目中卻是百分之百，家長(zhǎng)無不是望子成龍，望女成鳳，每個(gè)孩子都肩負(fù)家庭厚重的期望。通過家訪，老師體會(huì)到家長(zhǎng)的期

2、盼，深感責(zé)任重大。 第三，家訪讓我感受到關(guān)注孩子心理和關(guān)注孩子健康一樣重要，關(guān)注孩子習(xí)慣，有意識(shí)的培育好習(xí)慣好品性是可以讓孩子受益終生的。 第四、通過家訪，讓老師了解在家的孩子，讓家長(zhǎng)了解在校的學(xué)生，為我們一起攜手扶助孩子成長(zhǎng)供應(yīng)了最干脆的機(jī)會(huì)。讓家長(zhǎng)與老師相識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。 家訪是一座溝通的橋梁，是一門溝通的藝術(shù)。我愿虛心求教，傾心奉獻(xiàn)，讓家訪工作做到有實(shí)效有作為，讓孩子臉上的笑容更加絢爛動(dòng)人！ 學(xué)校老師家訪心得體會(huì)2 俗話說“情感是教化的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的

3、效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。 10月15日利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。 學(xué)生秦前輝的家長(zhǎng)對(duì)我的到來，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教化的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教化方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教化、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教化人賜予了高度評(píng)價(jià)與激勵(lì)，最終我說到：“我們?cè)囼?yàn)小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破

4、，班級(jí)容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！鼻厍拜x的家長(zhǎng)說：“萬(wàn)萬(wàn)沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)切，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長(zhǎng)肯定大力支持學(xué)校的工作?！?許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)切著自己。學(xué)生黃秋景說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?這次家訪，使家長(zhǎng)

5、和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。學(xué)生李小如見到我的到來，起先特別驚慌，站在門口不知所措，膽怯我是來向家長(zhǎng)告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是激勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并希望老師常常到家。 在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教化方式來對(duì)待這些更須要我們關(guān)切的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩

6、子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，須要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教化方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子須要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，

7、有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。 總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教化。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真正達(dá)到“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”

8、的教化效果。 學(xué)校老師家訪心得體會(huì)3 學(xué)校教化和家庭教化是孩子成長(zhǎng)過程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。 通過這次家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、準(zhǔn)備，進(jìn)一步駕馭了學(xué)生的特性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增加了教化的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的狀況，了解了班級(jí)的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教化更具針對(duì)性，并通過與老師的溝通，更好地和老師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。 說真的，這次家訪很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。他們?nèi)f萬(wàn)沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)切，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣

9、慰的感覺。特殊是平常我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮：原來自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是凝視和關(guān)切著自己。一位學(xué)生的婆婆說：現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪，雖然可以通過電話聯(lián)系，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的特性特點(diǎn)進(jìn)行教化。她對(duì)我們的到來表示極大的確定和贊許，并由此談到學(xué)校的管理特別正規(guī)，讓他們特別放心孩子在校的教化。 這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。一位學(xué)生見到我們的到來，起先特別驚慌，站在門口不知

10、所措，膽怯我們是來向家長(zhǎng)告狀的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是激勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并希望我們常常到家來坐一坐，聊一聊。 家訪為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)，同時(shí)通過向?qū)W生家長(zhǎng)講解并描述學(xué)校的基本狀況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，增加家長(zhǎng)的責(zé)隨意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教化工作。 學(xué)校老師家訪心得體會(huì)4 根據(jù)學(xué)校

11、教學(xué)安排我們?nèi)w老師于五月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長(zhǎng)們埋怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，可是家長(zhǎng)與孩子心與心的溝通正在逐步削減，究其緣由主要有以下幾點(diǎn)： 1.家長(zhǎng)工作繁忙，經(jīng)常須要加夜班，沒有時(shí)間管孩子，更別說是關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的狀況，平常就連見到父母都很困難。我們?cè)诩以L過程中，也遇到幾位家長(zhǎng)不在家，一般都要加班到九點(diǎn)多，等到父母加班回來，孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長(zhǎng)時(shí)間下來，孩子在心靈上與家長(zhǎng)構(gòu)成了一道隔膜，產(chǎn)生了距離。到了最終，當(dāng)家長(zhǎng)想多關(guān)切他一些時(shí)，他也不能很好的理解，反而

12、會(huì)說家長(zhǎng)煩，不愿多開口說話。 2.家長(zhǎng)的教化方法和手段有所欠缺。由于我校的特別地理位置，部分家長(zhǎng)還是有“不打不成才”的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生膽怯老師進(jìn)行家訪。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說要去他家家訪，他竟然和我商議，懇求我以后再去。我追問緣由，原先是這次期中考試考得不夠幻想，怕我和他家長(zhǎng)說，怕挨家長(zhǎng)的責(zé)罵，甚至是打罵。我告知他家訪是為了和他父母進(jìn)行溝通，并且老師會(huì)舉薦他的父母好好說話的，這時(shí)他才放下心來。 3.家長(zhǎng)與孩子溝通有所欠缺。有幾位家長(zhǎng)在我們家訪時(shí)向我們埋怨說孩子什么都不愿和家長(zhǎng)說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長(zhǎng)談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通問題已經(jīng)成為家庭教化中的

13、大問題，而家長(zhǎng)往往缺乏這方面的相關(guān)學(xué)問閱歷，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。 4.家長(zhǎng)的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位學(xué)生家長(zhǎng)表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放下的樣貌，從與我們談話的口氣來看，好像對(duì)兒子已不抱任何期望了，這讓我們很難過也很意外。其實(shí)，孩子本身并不錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長(zhǎng)從小就對(duì)他放松要求，致他對(duì)自我也放松要求，才會(huì)變成這種狀況。其實(shí)，只要家長(zhǎng)放正心態(tài)，擔(dān)起職責(zé)，給孩子期望和志氣，那么，孩子必需能有所提高的。 父母是孩子的第一任老師，可見家庭教化是多么的重要，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)切孩子，理曉情動(dòng)，共同托起明天的太陽(yáng);家中無小事，到處是教化。父母要走出家庭教化的誤區(qū)，把握正確的家庭教

14、化觀，駕馭科學(xué)的家庭教化方法，用“心”培育好孩子;如何看待獨(dú)生子女他們也更須要理解，須要寬容。要堅(jiān)持以激勵(lì)為主的正面教化，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教化這朵奇葩必需能結(jié)出碩果。 學(xué)校老師家訪心得體會(huì)5 在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為老師我們要主動(dòng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教化同盟。那么我們的教化會(huì)取得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。 11月26日利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家

15、長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。 學(xué)生趙的家長(zhǎng)對(duì)我的到來，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教化的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教化方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教化、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教化人賜予了高度評(píng)價(jià)與激勵(lì)， 我對(duì)班級(jí)容量也很大， 有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。” 趙的家長(zhǎng)說：“萬(wàn)萬(wàn)沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)切，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長(zhǎng)肯定大力支持學(xué)校的工作?！?許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的特別熱

16、忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)切著自己。學(xué)生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。學(xué)生 張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?，起先特別驚慌，站在門口不知所措，膽怯我是來向家長(zhǎng)告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是激勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的

17、東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并希望老師常常到家。學(xué)校老師家訪心得體會(huì)6 xx月xx日利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。 學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教化的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教化方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教化、教學(xué)工作的。應(yīng)對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教化人賜予了高度評(píng)價(jià)與激勵(lì)，我對(duì)

18、班級(jí)容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么提議的能夠盡管提出來。”趙美月的家長(zhǎng)說：“萬(wàn)萬(wàn)沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)切，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長(zhǎng)必需大力支持學(xué)校的工作?！?許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的非常熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原先自我并不是一個(gè)被遺忘的角落，自我在老師的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)切著自我。學(xué)生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?這次家訪，使

19、家長(zhǎng)和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處非常感謝老師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?，起先非常驚慌，站在門口不知所措，膽怯我是來向家長(zhǎng)告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是激勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的提高。在簡(jiǎn)便和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自我的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也所以了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并期望老師常常到家。 在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不一樣的教化方式來對(duì)待這些更須要我們關(guān)切的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說

20、的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，須要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教化方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。 有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子須要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自我的子女從小又過于溺愛;此刻孩子年齡增長(zhǎng)，

21、膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在簡(jiǎn)便融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。 總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本緣由，這樣我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教化。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真正到達(dá)“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影

22、響整個(gè)社會(huì)”的教化效果。 學(xué)校老師家訪心得體會(huì)7 俗話說“情感是教化的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式許多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。 10月15日利用休息時(shí)間，我深化幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。 學(xué)生秦前輝的家長(zhǎng)對(duì)我的到來，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。我給他們簡(jiǎn)要

23、介紹了當(dāng)前教化的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教化方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教化、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教化人賜予了高度評(píng)價(jià)與激勵(lì)，最終我說到：“我們?cè)囼?yàn)小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破，班級(jí)容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”秦前輝的家長(zhǎng)說：“萬(wàn)萬(wàn)沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)切，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長(zhǎng)肯定大力支持學(xué)校的工作?！?許多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的特別熱忱，他們覺得暖和，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師

24、的心中不是可有可無的，老師總是在凝視和關(guān)切著自己。學(xué)生黃秋景說：“老師，您這次家訪，給了我很大力氣，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感謝老師。學(xué)生李小如見到我的到來，起先特別驚慌，站在門口不知所措，膽怯我是來向家長(zhǎng)告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是激勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并希望老師常

25、常到家。 在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教化方式來對(duì)待這些更須要我們關(guān)切的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，須要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教化方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的

26、少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子須要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。 總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性

27、的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教化。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別教化，真正達(dá)到“教化一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教化效果。 學(xué)校老師家訪心得體會(huì)8 當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些膽怯，在我心中有種沖動(dòng)不想去做;但我明白我不能這么做，因?yàn)槲颐靼走@是這個(gè)職責(zé)，我必需去完成。的確這家訪對(duì)我們工作有很大的幫忙，一能夠了解孩子的個(gè)別情景，愛好愛好等。二能夠了解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系 在家訪時(shí)我們的確要應(yīng)對(duì)許多問題，有的家長(zhǎng)很期望我們?nèi)ゼ?/p>

28、訪，但有些家長(zhǎng)不喜愛我們?nèi)サ仍S多問題，還有在訪中有家訪會(huì)問到一些問題讓我們預(yù)想不到的一些問題。而這次家訪一起先我真的很膽怯，也很驚慌，但最終漸漸的調(diào)整了過來，也是這也是家長(zhǎng)們熱忱與大方的關(guān)系吧!讓我感到很親切，在溝通中也漸漸的放開去談了。的確許多事情，僅有去做了才明白，自我也能夠去完成。有時(shí)候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么膽怯。 這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫忙，就拿去訪秦兆陽(yáng)小摯友來說，陽(yáng)陽(yáng)小摯友是新來的小摯友，或許是一起先不適應(yīng)吧!每一天早上就來哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一起先很羞澀，之后他快樂的跟我們玩經(jīng)過跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的情景等!其次天來幼兒園時(shí)他就很快樂的，也不

29、哭了還常和我們老師說話。而去過家訪的小摯友，他們都很快樂，來到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ椅覀兣c孩子們的關(guān)系也更加親切了。 九月二十三日那晚家訪，讓我感受好深。剛到他們家們口，家長(zhǎng)就很熱忱的歡迎我們;還說：“我們老師關(guān)切他們孩子，開學(xué)不到一個(gè)月就家訪了，真是辛苦你們呀!”還說我們老師很有職責(zé)心，當(dāng)聽到家長(zhǎng)這么說，心里感到很勸慰，再苦也值得了。而一起先我們就聊一些幼兒的情景呀!聊著聊著，那小摯友的媽媽就把我們當(dāng)成自我的好摯友聊了，還說出自我生活中的一些不開心的事，當(dāng)時(shí)好想去勸慰，卻不懂怎樣說好，就靜靜的聽著他們?cè)V說，信任說出來了會(huì)好些。最終我們還是有說有笑的聊，在回來時(shí)候她還說有時(shí)間再去她家坐坐，一

30、齊說說話等。這位家長(zhǎng)讓我到到了一種特別的親切與友好。同時(shí)這次家訪也讓我深有感，原先我們跟家長(zhǎng)也能夠那么的親切與友好。 家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學(xué)到了不少;同時(shí)與孩子們的關(guān)系也更加親切了 學(xué)校老師家訪心得體會(huì)9 家訪緣由：開學(xué)初，聽說新校長(zhǎng)打算拿出學(xué)校一部分資金對(duì)一些家庭特困學(xué)生進(jìn)行資助，我想到班上的一位劉姓同學(xué)，2歲時(shí)父母就不在了，應(yīng)當(dāng)算一個(gè)孤兒吧?和善的姑母不忍心侄兒受苦，于是不顧自己的困難咬咬牙帶著嗷嗷待哺的他進(jìn)了城。想到了春游時(shí)他艷羨又慚愧的神情，還想起了他姑媽曾經(jīng)在不經(jīng)意間流露的一句話，假如不行就讓他退學(xué)算了我要來一張表格靜靜交給他，要他拿回家給姑媽填好后再靜靜交給我。表格交

31、上來后，我發(fā)覺父母工作這一欄寫著父親打工，這和我上學(xué)期初所了解的狀況有出入，怎么回事?正好學(xué)?！罢n外訪萬(wàn)家”活動(dòng)正式啟動(dòng)，我確定親自上門弄個(gè)原委。 家訪目的：通過實(shí)地訪察，了解該生真實(shí)而具體的家庭環(huán)境狀況，剛好地賜予力所能及的關(guān)愛、激勵(lì)，樹立他對(duì)生活的信念，幫助他順當(dāng)完成義務(wù)段的學(xué)業(yè)。 家訪打算：提前一天讓孩子給家長(zhǎng)捎口信告知家訪時(shí)間；邀請(qǐng)了正副校長(zhǎng)、德育處主任和幾個(gè)科任老師同行；思索打算向家長(zhǎng)提出的幾個(gè)問題，怎樣達(dá)到自己的目的而又不至于引起家長(zhǎng)的忌諱反感，或是讓家長(zhǎng)孩子感到犯難；因?yàn)榭紤]到其他孩子的揣測(cè)，所以還支配同線路的兩個(gè)比較好的同學(xué)同天家訪。 家訪狀況：在一間不大的租住屋里，支著兩張床

32、，床上的褥子看起來有些破舊，辨別不出顏色和花樣，靠里的床上躺著一個(gè)老人，據(jù)說是孩子的奶奶，靠門的床上半躺著一個(gè)中年男人，說話有些表達(dá)不清，最先進(jìn)門的那個(gè)男老師被嚇了一跳。屋里沒什么家具，最惹眼的是一些大大小小的塑料袋在墻上墻角等目之所及的地方或垂著或飄著。逼仄的空間沒有我們坐的地方，校長(zhǎng)把自己帶來的一箱牛奶拿出來送給家長(zhǎng)后，我們就到門口站著談話。經(jīng)過交談，我們了解到，半躺在床上的那個(gè)男人是劉同學(xué)的爸爸，因?yàn)榛加芯癫?，時(shí)有發(fā)作，基本上沒有了勞動(dòng)和生活自理的實(shí)力；在劉2歲的時(shí)候，他媽媽離家出走，至今杳無音訊；現(xiàn)在主要由他姑媽負(fù)擔(dān)他的學(xué)習(xí)和生活，間或親戚們也會(huì)給一些資助。 姑媽就在小區(qū)內(nèi)做清潔工，

33、自己也有一個(gè)孩子，因?yàn)閯⒌木売桑酶冈诔尺^多數(shù)次之后最終棄家而去。微薄的收入，兩個(gè)孩子，一個(gè)老人，一個(gè)病人，我不敢想象這樣的日子是怎樣在維系！我問起表格上的事，原來是這個(gè)孩子怕同學(xué)知道后瞧不起，自己隨意填上去的。據(jù)劉的姑媽介紹，劉同學(xué)在家里已經(jīng)能夠幫助她做一些事，在這點(diǎn)上表現(xiàn)得比同齡的孩子懂事，就是學(xué)習(xí)上或許是底子差了些，功課不會(huì)做，時(shí)有不能按時(shí)完成作業(yè)的狀況，在小學(xué)的時(shí)候就是這樣了。再加上自己無暇管教，孩子在家待不住，間或也會(huì)跟著別人去上網(wǎng)，因此成果不好。姑媽對(duì)此既擔(dān)憂又難過。但他天資不笨，只要用功成果就可以進(jìn)步，所以即便家里已經(jīng)特別困難，但還是盡量支持他接受教化，希望他在初中學(xué)習(xí)階段，能通

34、過自己的努力取得較好的成果。我們和家長(zhǎng)談話的時(shí)候，劉同學(xué)趴在墻邊的書桌上寫作業(yè)，他其實(shí)也想進(jìn)步，也想表現(xiàn)的，就是覺得有些力不從心，有些管不住自己，他須要來自各方面的幫助。 家訪后的措施：一是主動(dòng)幫助他爭(zhēng)取學(xué)校的補(bǔ)助；二是指定專人對(duì)其功課進(jìn)行輔導(dǎo)；三是從日常生活上多關(guān)切；四是在思想上多溝通溝通。 家訪效果：近期學(xué)習(xí)比以前仔細(xì)了，作業(yè)雖然有時(shí)晚交，但總在問過之后補(bǔ)上了，語(yǔ)文等抄寫的作業(yè)字跡工整，不折不扣，期中復(fù)習(xí)備考的內(nèi)容每次檢查都能過關(guān)。 我的感想：自從85年走上工作崗位后，我始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，至今已有26個(gè)年頭。在過去的26年中，我曾經(jīng)進(jìn)行過多數(shù)次的家訪，也曾經(jīng)多數(shù)次地被家長(zhǎng)訪過，我所走訪的

35、有優(yōu)等生，但總體來說中差生居多，間或和別人一起家訪，但90%以上的時(shí)候是獨(dú)自一人，像這樣從校長(zhǎng)到科任老師全員參加，走訪面遍及每一個(gè)家庭，我還是第一次，或許因?yàn)樵L的面廣（還有一個(gè)同學(xué)家打算下星期一去），談得多，所以感受自然多些。其一，通過這段時(shí)間的家訪，我倍感班主任工作的辛苦。大約是去年這個(gè)時(shí)候，我曾在QQ上面簽名：3節(jié)課，2個(gè)會(huì)，早中自習(xí)不在內(nèi)，中途家長(zhǎng)來會(huì)面，晚上回家改班會(huì)，是牛是馬也會(huì)累。這條留言曾經(jīng)引起部分班主任的共鳴。這次的家訪“萬(wàn)家”，都是利用休息時(shí)間，在完成日常的教化教學(xué)任務(wù)后再去家訪，其強(qiáng)度可想而知?；蛟S是年齡的關(guān)系，每當(dāng)家訪完后回家，基本上累的什么都不想做了。其二，了解到學(xué)校圍

36、墻之外生存的不易。因?yàn)橐恍┨貏e的緣由，我們的學(xué)生大多來自中下層家庭，尤以農(nóng)夫工居多。農(nóng)夫工進(jìn)城，他們大多數(shù)人的生存狀況事實(shí)上是令人憐憫的。走訪的家庭中，像劉同學(xué)這樣的和接近于這樣的不是一例兩例。我們的社會(huì)是進(jìn)步了，但貧富的差距好像更懸殊了。在我們?nèi)找娣比A的城市里還生存著一批如此貧困的人，我有些驚異也有些黯然。其三是讓我對(duì)學(xué)生中存在的一些問題多了一份理解與寬容。有一天我和一學(xué)生家長(zhǎng)約好要去家訪，如約而至的時(shí)候家長(zhǎng)卻不在，從孩子的外婆（不住一起，碰上了）那得知，孩子的父母原來就在學(xué)校旁邊租個(gè)門面做生意，后來城市改造，只好搬到很遠(yuǎn)的關(guān)山去了，早出晚歸，孩子中午只在學(xué)校旁邊隨意吃點(diǎn)什么，然后餓到晚上8

37、、9點(diǎn)鐘家長(zhǎng)回來。難怪孩子上課沒精神，也難怪會(huì)往網(wǎng)吧里跑。其四是更劇烈感受到，作為老師，把我們口中、筆頭的師愛落到實(shí)處是多么重要。師愛不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求點(diǎn)滴回報(bào)，但求心安理得。 家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教化，和諧師生關(guān)系的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。通過家訪了解狀況，駕馭了第一手資料，才能使我們的教化工作做到有的放矢，家校雙方才能同心同德，才能事半功倍，達(dá)到教化目的。但是假如有誰(shuí)期冀通過一次家訪達(dá)到一勞永逸的效果，那也是不現(xiàn)實(shí)的。我們的學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，身體和心理都還不成熟，再加上社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是那些平常習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的后進(jìn)生，他們

38、的進(jìn)步往往不是一步到位的，必定有一個(gè)艱難的反復(fù)的過程，所以家訪后，不能對(duì)學(xué)生不聞不問，假如這樣的話，家訪的效果反映在學(xué)生身上肯定不會(huì)志向。家訪會(huì)引起學(xué)生心理不同程度的改變，這點(diǎn)毋庸置疑，學(xué)生因?yàn)楫?dāng)時(shí)的觸動(dòng)可能會(huì)因此而產(chǎn)生重振旗鼓決心變更缺點(diǎn)的決心，但也有可能堅(jiān)持一段時(shí)間之后，又被原來長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的不良習(xí)慣和自身惰性影響，重復(fù)過往的錯(cuò)誤，這樣就不能達(dá)到家訪的效果，所以我們不能把家訪當(dāng)作一次性的任務(wù)來完成，家訪過了一切OK，而應(yīng)當(dāng)在家訪后留心視察學(xué)生改變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、幫助和督促，以鞏固家訪效果。 好學(xué)生須要引導(dǎo)，中等生須要激勵(lì)，后進(jìn)生須要鞭策，須要關(guān)愛，雖然我們能夠賜予付出的有限，但在可能的狀

39、況下常常走一走，談一談，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)還是大有裨益的。 從十一放假到現(xiàn)在，始終都沒有休息，好不簡(jiǎn)單這星期有時(shí)間，還碰上個(gè)艷陽(yáng)天，真想出去走走，可幾件事等著去做，只好忍痛割愛。這篇手記是其中之一，我想為那孩子爭(zhēng)取補(bǔ)助，所以必需接受這個(gè)額外作業(yè)！劉禹錫在陋室銘中有云“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，而我只能艷羨他的瀟灑，然后對(duì)自己說，人在江湖，身不由己。然后再去備課，因?yàn)椤罢n外訪萬(wàn)家”之前還有5個(gè)字“課內(nèi)比教學(xué)”，既然要比，就得好好打算，微雨太仔細(xì)，這是優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)，但本性難改。很久沒回復(fù)探望摯友們，實(shí)在是沒時(shí)間沒精力沒心情，請(qǐng)各位見諒，微雨很愛摯友們，也很感謝你們，在這里，我學(xué)到許多也得到許多，等我

40、忙完了，回頭肯定補(bǔ)上，希望在我離開的這段日子，你們不要把我一個(gè)人丟在爪哇國(guó)了。 學(xué)校老師家訪心得體會(huì)10 第一，我感受到：家訪工作深化孩子家庭，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面溝通，了解了學(xué)生的特性探知了家長(zhǎng)的想法，增進(jìn)了師生感情，對(duì)以后的工作起到了促進(jìn)作用。有人說過，“生活中不是因?yàn)槿鄙倜?，而是缺少發(fā)覺美的眼睛。”同樣的，老師要具備一雙慧眼時(shí)刻視察發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)光大，缺點(diǎn)想出對(duì)策予以改正。作為老師，我們要想方設(shè)法全方位了解學(xué)生，要用“立體的眼光”多角度的看待學(xué)生。 其次，家訪使我們相識(shí)到：一個(gè)學(xué)生在班上不過是四非常之一，不起眼；而在家長(zhǎng)心目中卻是百分之百，家長(zhǎng)無不是望子成龍，望女成鳳，每個(gè)孩子都肩負(fù)家庭厚重的期望。通過家訪，老師體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大。 第三，家訪讓我感受到關(guān)注孩子心理和關(guān)注孩子健康一樣重要，關(guān)注孩子習(xí)慣，有意識(shí)的培育好習(xí)慣好品性是可以讓孩子受益終生的。 第四、通過家訪，讓老師了解在家的孩子，讓家長(zhǎng)了解在校的學(xué)生，為我們一起攜手扶助孩子成長(zhǎng)供應(yīng)了最干脆的機(jī)會(huì)。讓家長(zhǎng)與老師相識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。 家訪是一座溝通的橋梁，是一門溝通的藝術(shù)。我愿虛心求教，傾心奉獻(xiàn)，讓家訪工作做到有實(shí)效有作為，讓孩子臉上的笑容