《數(shù)學家陳景潤》閱讀練習及答案

1、第 第 頁數(shù)學家陳景潤閱讀練習及答案 四、有用類文閱讀：25分 12閱讀下面的文字，完成14題。25分 數(shù)學家陳景潤 陳景潤是福建人，生于一九三三年。他排行老三，上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹。他覺得自己是父母的累贅，是一個多余的人。 陳景潤上學校和中學時，瘦削、弱小、內向，像一只丑小鴨，總是被人蔑視，他習慣于挨打，從來不討?zhàn)垺Ｑ菟銛?shù)學習題占去了他大部分的時間，成為他唯一的樂趣。陳景潤上高中三班級時，由于交不起學費，一九五零年上半年，在家自學了一個學期。高中沒有畢業(yè)，但以同等學力報考，他考進了廈門高校。在廈門高校的時候，他學習的成效特別高。同學間有共同的數(shù)學語言。高校中間，沒有人蔑視他，他全身

2、心沉醉在教學的海洋里，成果特別優(yōu)異。 一九五三年秋季，陳景潤被安排到了北京一所中學當數(shù)學老師。他是完全不適合當老師的。他那么瘦小和病弱，他的同學卻都是高大而且健壯的。他不擅長說話，很難做到諄諄教導，他私下里罵自己是笨蛋。他一向不會照看自己，又不留意營養(yǎng)。積憂成疾，查出有肺結核和腹膜結核病癥。這一年內，陳景潤住進醫(yī)院六次，做了三次手術。他沒有能夠好好的教書。但他并沒有放棄他的數(shù)學專業(yè)。華羅庚的名著堆壘素數(shù)論，剛擺上書店的書架，就被陳景潤買到了。陳景潤一頭扎進了堆壘素數(shù)論，廢寢忘食的鉆研。住進醫(yī)院，在身體極度虛弱的狀況下他仍舊不放棄討論那高深的理論。在他看來，他的生命就是數(shù)學。他不能忘卻自己的高中

3、老師沈元曾說過的數(shù)論中至今未解的難題“哥德巴赫猜想”，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學明珠。 一次，陳景潤所在單位的一位領導遇見來北京開會的廈門高校校長，談起陳景潤時，連連搖頭說：“你們怎么培育了這樣的高材生？”王亞南廈門高校校長，聽到這樣的話后，特別驚訝。他一貫認為陳景潤是他們學校里最好的同學，他同意讓陳景潤到廈門高校工作。 說也古怪，陳景潤聽說自己可以回廈門高校，他的病也就好多了。王亞南安排他在廈大圖書館當管理員，卻不讓他管理圖書，只讓他用心致志的討論數(shù)學。王亞南不愧是專家，他懂得價值論，懂得人的價值。陳景潤也沒有辜負老校長的培育。他果真精深地鉆研了華羅庚的堆壘素數(shù)論和大厚本的數(shù)論導引。

4、陳景潤在廈門高校圖書館中也很快寫出了數(shù)論方面的專題文章，文章寄給了中國科學院數(shù)學討論所。主持中國科學院數(shù)學討論所工作的華羅庚一看文章，就看出了奇光異采，提出把陳景潤選調到數(shù)學討論所來當實習討論員的建議。 一九五六年年底，陳景潤再次從南方海濱來到了首都北京。自從陳景潤被選調到數(shù)學討論所以來，他的才智的蓓蕾一朵朵地爛漫開放了。在圓內整點問題、球內整點問題、華林問題、三維除數(shù)問題等等之上，他都改進了中外數(shù)學家的結果。單是這一些成果，他那貢獻就已經很大了。但當他已具備了充分依據(jù)，他就以驚人的堅韌毅力，來向“哥德巴赫猜想”挺進了。他廢寢忘食，晝夜不舍，潛心思索，探測精蘊，進行了大量的運算。一心一意地搞數(shù)

5、學，他把全部心智和理性通通奉獻給這道難題的解題上了，他為此而付出了很高的代價。他的兩眼深深凹陷了。他的臉蛋帶上了肺結核的紅暈。喉頭炎嚴峻，他咳嗽不停。腹脹、腹痛，難以忍受。他跋涉在數(shù)學的坎坷山路上，他無法統(tǒng)計失敗了多少次，但他毫不氣餒。他向著目標，不屈不撓，繼續(xù)攀登。一張又一張的運算稿紙，像漫天大雪似的飄舞，數(shù)字、符號、引理、公式、規(guī)律、推理，積在樓板上，有三尺深。他究竟登上了攀登頂峰的必由之路，登上了“哥德巴赫猜想”中的“1+2”的臺階。 陳景潤證明白這個命題，寫出了二百多頁的長篇論文。一九六六年五月，一顆燦爛的訊號彈升上了數(shù)學的天空，陳景潤在中國科學院的刊物科學通報第十七期上宣布他已經證明

6、白“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。 1972年2月，他完成了對“1+2”證明的修改。令人難以置信的是，外國數(shù)學家在證明“1+3”時用了大型高速計算機，而陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦。假如這令人費解的話，那么他單為簡化“1+2”這一證明就用去的6麻袋稿紙，那么足以說明問題了。 陳景潤的論文發(fā)表后，西方記者迅即獲悉，電訊傳遍全球。國際上的反響特別劇烈。當時英國數(shù)學家哈勃斯丹和西德教學家李希特的著作篩法正在印刷所校印，他們見到了陳景潤的論文馬上要求暫不付印，并在這部書里加添了一章，第十一章：“陳氏定理”。他們譽之為篩法的“光輝的頂點”。在國外的數(shù)學出版物上，諸如“杰出的成就”“輝煌的定理”等等，數(shù)不勝

7、數(shù)。一個英國數(shù)學家給陳景潤的信里還說，“你移動了群山！” 1對本文有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?5分 A第段中陳景潤曾任職的那個中學的領導對廈門高校的校長說：“你們怎么培育了這樣的高材生？”言外之意，是想了解高校如何培育高材生的問題。 B陳景潤的人生經受也能說明出身貧寒、性格內向、被人蔑視等并不可怕，鼓舞人們要有抱負有毅力，為社會做出更大的貢獻。 C王亞南讓陳景潤回到廈門高校圖書館當管理員，又不讓他管理圖書，是由于王亞南懂得陳景潤的價值，為他用心致志的討論數(shù)學提供更好的條件。 D陳景潤在上學校、中學的時候總是受人欺侮，是由于他只知道演算數(shù)學習題，不愿和同學們交往。 E英國數(shù)學家哈勃斯

8、丹和西德數(shù)學家李希特的著作篩法被國際上譽為篩法的“光輝的頂點”。 2陳景潤是一個什么樣的人？請結合文本內容簡析。6分 3文中多處運用對比，請你結合全文，談談這涉及了哪些方面并作分析。6分 4文章以“數(shù)學家陳景潤”為題，卻寫了陳景潤中學任數(shù)學老師的事情。這樣安排是否合理？結合文章內容，談談你的觀點并說明理由。8分 答案： 12 .15分CD，選得3分，選C得2分，選D得1分。選或E均不得分。解析：D瘦削、弱小、內向，家庭條件差是他受欺侮的緣由，演算數(shù)學習題占去了他大部分的時間，成為他唯一的樂趣。A是那位領導對陳景潤教學技能的不滿。由下一段廈門校長的“聽到看法之后，特別驚訝。他一貫認為陳景潤是他們

9、學校里最好的同學”等內容推知。E被譽為篩法的“光輝的頂點”應是“陳氏定理”。 26分他是一位有抱負有追求的、堅韌而勤奮的、對數(shù)學有卓越貢獻的數(shù)學家。有抱負有追求：在身體極度虛弱的狀況下他仍舊不放棄討論那高深的理論，他要不惜一切地去努力摘取那顆數(shù)學明珠。堅韌而勤奮：他高中沒有畢業(yè)，但以同等學力報考，他考進了廈門高校。卓越貢獻：攻克了世界難題“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。每點2分 36分以前陳景潤被人蔑視與后來被國內外聞名學者賞識和贊美做對比；外國數(shù)學家用大型高速計算機與陳景潤卻完全靠紙、筆和頭腦做對比；陳景潤在中學任教時的那位領導對他的不滿與廈門高校校長的對他的賞識作對比；身體的病弱和不顧一切的討論精神作對比。(三點即可總分值) 48分 觀點一，這樣安排是特別合理2分：從內容上，豐富了文章內涵，真實全面地呈現(xiàn)了陳景潤的生活和性格。2分從結構上，引出下文，為廈門高校校長給他提供良好的工作環(huán)境埋下了伏筆。2分從主旨上，不能勝任中學數(shù)學老師與在數(shù)學領域有重大貢獻作對比，說明不要被臨時的不順而嚇倒，要鍥而不舍地為抱負而奮斗。2分每條2分，答其他可酌情給分 觀點二，這樣安排不很合理2分從主旨上看，本文主要是寫陳景潤在數(shù)學領域的艱苦探究和豐碩的成果，尤其是為了突出其輝煌的成就的國際影響，而寫他不能勝任數(shù)學教學，與表現(xiàn)他的數(shù)學才能與