金色的草地教學(xué)教案設(shè)計

1、文檔編碼 : CD6J10F8R3S1 HY8A8U4X5V5 ZH4M9V7H3D4名師精編 優(yōu)秀教案金色的草地教學(xué)目標(biāo)1、熟識生字“ 釣、攏” ,會寫“ 耍、裝” 等 14 個詞語；13 個生字；能正確讀寫“ 盛開、玩耍、一本正經(jīng)” 等2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“ 我” 和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解 釋草地變顏色的緣由；通過朗讀傳達出在草地上玩樂的輕巧,對草地的寵愛；3、謄寫自己寵愛的句子；4、進一步培養(yǎng)寵愛大自然的感情,感受大自然給我們的生活帶來的樂趣；教學(xué)重點、難點 1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、通過對內(nèi)容的懂得,增強對大自然寵愛的感情,體驗大自然給

2、人們的生活帶來的歡快,增強觀看 自然、明白自然的意識；教學(xué)預(yù)備 1、課前發(fā)動同學(xué)查找蒲公英的圖片及文字資料；2、生字詞語卡片；課時支配 ：2 課時 第一課時 課時目標(biāo) 1、認(rèn)讀 2 個生字,會寫 13 個字；2、初讀課文,懂得感悟課文的第一自然段；教學(xué)流程 一、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)質(zhì)疑 1、小伴侶,你們見過草地嗎？回憶一下,什么時候,你在哪里見過怎樣的草地？同學(xué)暢談對草地的印象,隨機板書同學(xué)溝通時用到的一些好詞；2、揭題：今日,我們就要走進一片金色的草地；板書課題；齊讀課題；3、讀了課題,你有什么問題？（同學(xué)的疑問主要有：金色的草地在哪里？草地為什么是金色的？金色的草地是什么樣的？ ）二、自讀課文

3、1、提出自讀要求；請各自輕聲試讀課文,不熟識的字拼讀一下括號里的注音,讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍；2、分段指名讀課文,檢查朗讀情形；三、識字寫字1、投影出示生字詞,自讀,指名讀；2、同學(xué)自主合作學(xué)習(xí),爭辯怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法；例如：“ 而” 下加“ 女” ,耍耍耍；“ 擾” 添一撇,攏攏攏；“ 衣” 服長肥,裝裝裝；名師精編 優(yōu)秀教案“ 取” 字會“ 走” 真好玩；3、指導(dǎo)寫字（ 1）讓同學(xué)觀看生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置；（ 2）說說哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)；（ 3）小老師講體會：各類字該怎么寫；老師隨機提示同學(xué)留意“ 察” 字不能少點和“

4、 絨” 字不能多 豎；（ 4）同學(xué)描紅,老師巡察,留意訂正同學(xué)的寫字姿勢；（ 5）鞏固檢查；三、讀書感悟 1、第 1 自然段（ 1）同學(xué)摸索：文中這片草地顯現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？同學(xué)摸索爭辯后指名朗讀相關(guān)的課文（第一自然段）；（ 2）爭辯溝通；誰明白蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特點、生長情形；蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦 果,褐色,有白色軟毛；根莖都可入藥；四、作業(yè)超市 1、謄寫生字詞,自己認(rèn)犯難把握的可以多寫幾遍；2、有條件的同學(xué)去找一找蒲公英,仔細觀看,寫一篇觀看日記；其次課時課時目標(biāo) 1懂得、感悟課

5、文的第 2、3、4 自然段,有感情地朗讀課文；2能描述“ 我” 和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,說明草地變顏色的緣由；3通過對內(nèi)容的懂得,增強對大自然寵愛的感情,體驗大自然給人們的生活帶來的歡快；教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)第 1 自然段 指名朗讀第 1 自然段,說說大意；二、感悟第 2、3、4 自然段感悟第 2 自然段：1、讀、演、說“ 我” 和弟弟玩蒲公英可好玩了,“ 我們” 是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀,然后同桌間相互邊說邊演一演；2、想象、描述；想象一下,當(dāng)時草地上空會顯現(xiàn)怎樣的一幅情形？同學(xué)描述；3、感情朗讀；誰來有感情地朗讀一下第2 自然段,把這兄弟玩樂的情形生動地描述出來？指名朗

6、讀,師生共同評判；名師精編 優(yōu)秀教案4、齊讀 1、2 自然段；開滿黃花的草地多美啊！在草地上吹著蒲公英的種子多好玩啊！讓我們再去經(jīng)受一回,齊讀 1、2 自 然段；感悟第 3 自然段：1、過渡；窗前的一大片草地由于開滿了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時候,“ 我們” 兄弟倆就 可以摘下帶絮的種子吹著玩；讀著讀著, 我們好像看到, 一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落 這又是為 傘飄起來了, 飛得很遠很遠 多美的景致啊！仍有更好玩的事呢,我仍發(fā)覺這草地會變色呢！什么呢？請大家各自輕聲讀課文,共同探究這個隱秘；2、同學(xué)讀課文；3、指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的；4、探究草

7、地會變色的緣由；用課件出示句子：原先,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上；花朵張開時,它是金色的,草地也是金色的；花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了；a 加上自己的手勢讀句子,體會蒲公英花朵的變化；小伴侶,來,請伸出你們的手掌；現(xiàn)在,我們的手掌就成了蒲公英的花朵了；你能加上自己的手勢,來讀這幾句嗎？自己先試試看；b 聽配樂范讀,想象畫面；這么好玩的花,老師也想來讀呢；小伴侶,請你們閉上眼睛,邊聽邊在腦子里放放電影,想象一下會 動的畫面；留意,我要變啦；（配樂范讀）c 溝通匯報 剛才,你好像看到了什么呢？d 指導(dǎo)朗讀；課件出示蒲公英花朵張開、合攏時的畫面；你能通過朗讀,把蒲公

8、英的好玩出現(xiàn)出來嗎？e 情境說話,轉(zhuǎn)化語言；小作者通過自己的仔細觀看,發(fā)覺了這片草地的隱秘,多么興奮??！ 他迫不及待地跑進家門,把這一切告知弟弟 謝廖沙！你能學(xué)著哥哥的口吻,和弟弟說說你的發(fā)覺嗎？出示句式：蒲公英的花就像- ,可以 - 、 - ；早晨,花朵 - ,是 - ,草地是 - ；中午,花朵 - ,是 - ,草地是 - ；傍晚,花朵 - ,是 - ,草地是 - ；把老師當(dāng)作謝廖沙,說說自己的發(fā)覺,相機結(jié)合說話語氣、表情、姿勢的引導(dǎo)；把這個隱秘告知爸爸、媽媽和其他的人；出示：就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少歡快；（引讀這一句,將兄弟倆草地玩耍時的那份歡快留駐在心間；）感悟

9、第 4 自然段1、初讀觀看,整體感知；師：自由輕聲朗讀最終一個自然段；的感情呢？（寵愛、寵愛、愛 ）體會體會你能從這短短的幾句話中感受到小作者對這片草地怎樣名師精編 優(yōu)秀教案 2、潛心品評,多元解讀；你認(rèn)為哪一句話最能表達這種愛,就請你好好地讀一讀；（ 1）多么可愛的草地！多么好玩的蒲公英！a 老師將這兩句話改了改；讀讀這兩組句子,你認(rèn)為哪一組更能表達“ 我們” 對這片草地的愛？（a、多么可愛的草地！多么好玩的蒲公英！b、多么可愛的草地； 多么好玩的蒲公英；）b 再讀讀第一組；作者對這片草地的愛是深仍是淺？是濃仍是淡,你體會到了嗎？c 過渡：是呀,可別小看了這兩個“ ！” ,它分明在向我們表達

10、“ 我和弟弟” 對這片草地那濃濃的愛 呀！誰再來讀讀；（ 2）它和我們一起睡覺,一起起床；a、請同學(xué)邊讀邊體會,作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草來對待嗎？（當(dāng)作人來 愛）b、自己再讀讀,你能體會到“ 我” 把蒲公英當(dāng)作什么人來愛呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當(dāng)作人,當(dāng) 作自己的伴侶、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最親熱的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴 ）c、過渡：是呀！作者哪里是把它當(dāng)作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的 伴侶來愛！再讀一讀這句話,把這份愛好好的讀出來吧?。ㄖ该x）（3）從那時起,蒲公英成了我們最寵愛的一種花；a、讀讀這句話“ 從那時起,蒲公英成了我們最寵愛的一種花；” 假如讓你改一改（從那時起,蒲公 英成了我們）你會怎樣改？從那時起, 蒲公英成了 （我們的伴侶、 我們的親人、 我們的伙伴、 我們的姐妹、 我們最要好的伙伴 ）b、誰來讀讀自己修改的句子,比較比較你更寵愛哪那一句,為什么？四、總結(jié)升華學(xué)到這, 我想大家確定明白了剛才老師提出的問題“ 為什么這些并不引人注目的草地,在我的眼睛里卻是那么可愛的、好玩的” ？僅僅是由于草地給我和弟弟帶來了歡快嗎？（板書愛草地）是呀！ 正是由于我對草地這