高考物理復(fù)習(xí)指導(dǎo) 物理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、7/72019高考物理復(fù)習(xí)指導(dǎo) 物理二輪復(fù)習(xí)方案【】2019高考在即 ,各位考生都在厲兵秣馬 ,枕戈待旦 ,把自己調(diào)整到最正確作戰(zhàn)狀態(tài)。在這里查字典物理網(wǎng)為各位考生整理了2019高考物理復(fù)習(xí)指導(dǎo) 物理二輪復(fù)習(xí)方案 ,希望能夠助各位考生一臂之力 ,祝各位考生金榜題名 ,前程似錦!精高三物理通過第一輪的復(fù)習(xí) ,學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的根本概念、規(guī)律 ,及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識 ,總的感覺是比擬零散的 ,同時 ,對于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此 ,在第二輪復(fù)習(xí)中 ,首要的任務(wù)是能把整個高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化 ,把所學(xué)的知識連成線 ,鋪成面 ,織成網(wǎng) ,疏理出知識結(jié)構(gòu) ,使之有機(jī)地結(jié)合

2、在一起。另外 ,要在理解的根底上 ,能夠綜合各局部的內(nèi)容 ,進(jìn)一步提高解題能力。為到達(dá)第二輪復(fù)習(xí)的目的 ,經(jīng)備課組老師討論決定 ,仍將以專題復(fù)習(xí)的形式為主。方案如下一、時間按排：2019年2月中旬至2019年4月底二、內(nèi)容安排：第一專題：牛頓運(yùn)動定律 ,第二專題：動量和能量 ,第三專題：帶電粒子在電場中的運(yùn)動 ,第四專題：電磁感應(yīng)和電路分析、計(jì)算 ,第五專題：物理學(xué)科內(nèi)的綜合 ,第六專題：選擇題的分析與解題技巧 ,第七專題：實(shí)驗(yàn)題的題型及處理方法 ,第八專題：論述、計(jì)算題的審題方法和技巧 ,第九專題：物理解題中的物理方法。三、其它問題：我們認(rèn)為要搞好第二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)注意以下幾個方面：1、應(yīng)抓住主

3、干知識及主干知識之間的綜合概括起來高中物理的主干知識有以下方面的內(nèi)容：(1)力學(xué)局部：物體的平衡;牛頓運(yùn)動定律與運(yùn)動規(guī)律的綜合應(yīng)用;動量守恒定律的應(yīng)用;機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。(2)電磁學(xué)局部：帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動;有關(guān)電路的分析和計(jì)算;電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。(3)光學(xué)局部：光的反射和折射及其應(yīng)用。在各局部的綜合應(yīng)用中 ,主要以下面幾種方式的綜合較多： (1)牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動的綜合(主要表達(dá)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場中運(yùn)動、通電導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動 ,電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動等形式)。(2)動量和能量的綜合(是解決物理問題中一個根本的觀念 ,一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練 ,也

4、是每年必考內(nèi)容之一);(3)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合 ,主要有三種具體的綜合形式：一是利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動;二是利用牛頓定律與圓周運(yùn)動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運(yùn)動 ,三是用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場中的運(yùn)動。(4)電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合 ,用力學(xué)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動問題;(5)串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合 ,主要表現(xiàn)為三個方面：一是通過粗略的計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程 ,二是確定滑動變阻器的連接方法(限流法、分壓法)三是確定電流表的內(nèi)、外接法。對以上知識一定要特別重視 ,盡可能做到每個內(nèi)

5、容都能過關(guān) ,絕不能掉以輕心。(6)半偏法測電流表(限流并聯(lián))、電壓表(分壓串聯(lián))的內(nèi)阻。2、針對高考能力的要求 ,應(yīng)做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練。高考?考試大綱?中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用物理處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。針對以上能力的要?,要注意加強(qiáng)二個方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。(1)審題能力的訓(xùn)練雖是一種閱讀能力 ,實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分 ,甚至還有一些人對某些題根本看不懂(主要是信息類題 ,因題干太長 ,無法從中獲取有用信息 ,有些同學(xué)對這類題有一種恐懼感 ,影響其他題的解答)。這都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn) ,如何才

6、能防止呢?具體來說 ,在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題：、語的理解。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時 ,只注意那些給出具體數(shù)值(包括字母)的條件 ,而對另外一些表達(dá)性語言 ,特別是一些語 ,所謂語 ,可能是對題目涉及的物理變化方向的描述 ,也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定 ,忽略了它 ,往往使解題過程變得盲目 ,思維變得混亂。如：題目中的剛好不相碰 ,連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點(diǎn)等剛好一類的詞 ,不能正確理解其含義。另外在一些細(xì)節(jié)方面也不注意 ,如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆 ,以至于把問題復(fù)雜化(不需要考慮重力時而考慮了重力) ,原因一是因?yàn)樗季S定勢所引起

7、的 ,二是根底不扎實(shí) ,對一些常見的運(yùn)動及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。、隱含條件的挖掘。有些題目的局部條件并不明確給出 ,而是隱含在文字表達(dá)之中 ,把這些隱含條件挖掘 ,往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點(diǎn)是相互之間的彈力、摩擦力為零(因彈力和摩擦力是屬于接觸力);繩子斷與不斷的臨界點(diǎn)為繩子的拉力達(dá)最大值追擊問題中兩物體相距最遠(yuǎn)時速度相等 ,相遇不相碰的臨界點(diǎn)為同一時刻到達(dá)同一地點(diǎn)時V1V2做變加速運(yùn)動的物體 ,當(dāng)合外力為最大時 ,加速度最大 ,當(dāng)合外力為0 ,加速度為0 ,而速度到達(dá)最大兩物體碰撞過程中速度相等時系統(tǒng)動能最小等都是一些常見的隱含條件 ,要在大腦中形成一

8、種潛意識。、排除干擾因素。在一些信息題中 ,題目給出的諸多條件有些是有用的 ,有些是無關(guān)的條件 ,而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素 ,只要能找出這些干擾因素 ,并把它們排除 ,題目也就能迅速得到解決。(2)表述能力及解題的標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練每次考試閱卷以后 ,總是感慨學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距 ,往往是言不達(dá)意 ,甚至一道綜合應(yīng)用題 ,有時就是聊聊幾句就完事。同時 ,因運(yùn)算能力也不行 ,使得該得分的得不到分 ,或得不到總分值 ,造成無謂的丟分 ,實(shí)在可惜(但這誰也不能原諒)。提高語言表達(dá)能力、標(biāo)準(zhǔn)解題格式是目前廣闊學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。怎樣答題才算標(biāo)準(zhǔn)呢?首先是文字表述方面要做到以

9、下幾點(diǎn)：對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是量的所有字母、符號用假設(shè)的方式進(jìn)行說明;說明題中的一些隱含條件;說明研究對象劃研究的過程;寫出所列方程的理論依據(jù)(包括定理、定律、公式) ,對求解出的物理量中的負(fù)號的含義加以說明。其次是列方程時要做到四要四不要 ,即：一是要方程而不是要公式 ,(要把公式與題目內(nèi)容聯(lián)系起來)。 二是要原始式而不是要變形式 ,如磁場中帶電粒子的運(yùn)轉(zhuǎn)半徑 ,不能直接寫成R=mv/qB ,而應(yīng)用向心力公式：qvB=mv2/R。三是要用原始式聯(lián)立求解 ,不要用連等式 ,不斷地用等號連等下去 ,因?yàn)檫@樣往往因某一步的計(jì)算錯誤會導(dǎo)致整個等式不成立而失分。如上例中不要寫成最

10、后對結(jié)果也要注意：1、對題中所求的物理量應(yīng)有明確的答復(fù)(盡量寫在顯眼處)。2、答案中不能含有未知量和中間量。3、盡量不要以分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果 ,如1/2等應(yīng)把它換成小數(shù)。4、一般在最終結(jié)果中保存1到2位有效數(shù)字 ,多余局部采用四舍五入。5、是矢量的必須說明方向。3、在模擬訓(xùn)練中告訴學(xué)生量力而行 ,量體裁衣。在后階段中的模擬題練習(xí)時 ,一般會遇到三種類型：一是有十足的把握能完成的;二是心中無底的題 ,即解答過程中能找得到一些頭緒 ,好似能做得出 ,但心中又不能完全理解 ,不一定能得出正確的解答;三是難啃的題 ,即有時反復(fù)看題都看不懂 ,很難進(jìn)入物理情景的生題、難題 ,有時甚至通過老師的講解都不明白的

11、題;對于以上三種題型 ,分別應(yīng)以三種不同的對策應(yīng)付。對第一類型：可以采取做過且過 ,主要目的在于復(fù)習(xí)、穩(wěn)固 ,加深印象。對第二類題：要作為重點(diǎn)對象 ,做到堅(jiān)決不放過 ,堅(jiān)持到底 ,因?yàn)橹灰闾惶?,樹上的那棵桃就能摘得到 ,是可望且能可及的目標(biāo)。往往這類題大都是隱蔽性強(qiáng)、有一定的情景遷移性 ,只要能正確把握問題的切入點(diǎn) ,找到突破口 ,你就會恍然大悟 ,頓感柳暗花明又一村 ,原來也只是一些概念、規(guī)律的根本、直觀的應(yīng)用 ,(在信息題中這種類型占絕大多數(shù))。一般在做完這樣的題以后 ,更要反思 ,回味一番 ,分析自己是在哪些方面存在著欠缺 ,使自己能通過解答這一道題在知識上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)

12、律的外延 ,在分析、解決問題的能力和方法方面有哪些方面的體會和收獲。這樣才能使你的解題能力得到進(jìn)一步的提高 ,做到會一題而懂一片 ,起到事半功倍的效果 ,這也是每個高三學(xué)生都希望到達(dá)的目標(biāo)。對于第三類題：只好舍痛割愛 ,得過且過 ,因?yàn)檫@類題可能已超出了你的能力水平范圍 ,(在有些時候不得不成認(rèn)自己的差距) ,否那么會得不償失 ,畢竟高考中這類題是極少數(shù)的 ,大局部仍是根底題 ,其中80%以上為中、易題 ,可謂退一步 ,海闊天空 ,而不會使自己鉆死胡同 ,浪費(fèi)大好時光。4、選題要精 ,講評要細(xì) ,做題注意精細(xì)結(jié)合。選題要精 ,主要表達(dá)在新穎性、梯度性、適度性、針對性和創(chuàng)新性 ,在第二輪的復(fù)習(xí)中

13、 ,可謂是模擬試題滿天飛 ,如何樣采用這些資料呢?首先對手中的資料要仔細(xì)的分析 ,在此根底上可在針對性地選取一些好題 ,采用拼盤的方式組織起來讓學(xué)生練;(盡量不要用成套的原卷)。講評要細(xì) ,即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正。每次在講評時 ,必須先對各題的得分情況進(jìn)行具體的分析與總結(jié)(具體到每個同學(xué)的每個題的得分情況 ,及失分的原因) ,然后才能做到有的放矢 ,同時 ,要重視個別的指導(dǎo) ,對問題較大或問題比擬明顯的單獨(dú)進(jìn)行點(diǎn)評。5、在復(fù)習(xí)的最后階段要求學(xué)生精讀課本 ,不留死角。對物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)局部 ,要求是比擬低的一局部 ,也正因?yàn)槿绱?,往往在復(fù)習(xí)中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大 ,綜合也并不是很多 ,但絕不能掉以輕心 ,在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性 ,課本是知識之源 ,對這幾局部的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本 ,看懂、看透 ,一次不夠 ,二次 ,二次不行 ,再來 ,絕不能留任何的死角