高職藥學(xué)專業(yè)《實(shí)用藥學(xué)服務(wù)》課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)

1、高職藥學(xué)專業(yè)?實(shí)用藥學(xué)效勞?課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)高職藥學(xué)專業(yè)?實(shí)用藥學(xué)效勞?課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)在我國，傳統(tǒng)的藥學(xué)教育培養(yǎng)的是以制藥工業(yè)研究為重心的藥學(xué)人才，是以藥物為傳授體系，學(xué)生畢業(yè)后主要進(jìn)入醫(yī)藥企業(yè)工作，對(duì)我國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的開展做出了宏大的奉獻(xiàn)。近年來，隨著我國醫(yī)藥衛(wèi)惹事業(yè)的飛速開展，社會(huì)零售藥店、藥品超市的興起，以及人們對(duì)醫(yī)藥保健需求日益旺盛，對(duì)藥學(xué)人員的要求也發(fā)生著轉(zhuǎn)變，掌握藥物應(yīng)用知識(shí)的藥學(xué)效勞性人才正成為社會(huì)的緊缺型人才1-3。高職藥學(xué)專業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)面向醫(yī)藥衛(wèi)生效勞崗位一些需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的使命，傳統(tǒng)的藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置已經(jīng)不能滿足要求，需要重新調(diào)整。通過對(duì)往屆畢業(yè)生的就業(yè)去向調(diào)查發(fā)

2、現(xiàn)，我院的藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生有50%以上在醫(yī)院、藥房等機(jī)構(gòu)從事藥學(xué)效勞工作；通過對(duì)藥廠、醫(yī)院、社會(huì)零售藥房等藥學(xué)效勞崗位的調(diào)研，根據(jù)我院的實(shí)際情況，在我院共建共管藥學(xué)專業(yè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，對(duì)藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目的進(jìn)展了重新定位，構(gòu)建了新的課程體系，開發(fā)了藥學(xué)效勞崗位必需的課程?實(shí)用藥學(xué)效勞?，從而使得課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容能較好地滿足藥學(xué)效勞工作崗位人才的要求。一、課程性質(zhì)和定位?實(shí)用藥學(xué)效勞?是藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)臨床常見病癥知識(shí)和藥患溝通技巧，合理使用常見本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理藥物和醫(yī)療器械，在醫(yī)院藥房和社會(huì)零售藥房為患者或公眾提供相關(guān)藥學(xué)效勞。本課程在學(xué)生在校的

3、最后一學(xué)期開設(shè)，是對(duì)前期所學(xué)的課程?藥理學(xué)?、?臨床醫(yī)學(xué)概要?、?臨床藥物治療學(xué)?等醫(yī)學(xué)和藥學(xué)相關(guān)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握廣泛的藥學(xué)專業(yè)知識(shí)如處方的調(diào)配、用藥指導(dǎo)等，具備與患者溝通交流的技巧以及知識(shí)遷移的職業(yè)才能，為后期學(xué)生在醫(yī)院和藥品零售企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)及執(zhí)業(yè)藥師證的獲得奠定基矗二、課程培養(yǎng)目的根據(jù)課程定位，以及專業(yè)人才培養(yǎng)目的的要求，確定課程總體教學(xué)目的：通過本課程的教學(xué)，學(xué)生能學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞骄突颊咚婕暗降乃幬锵嚓P(guān)知識(shí)向其本人或家屬交代；同時(shí)學(xué)生能熟悉藥學(xué)效勞崗位工作任務(wù)及臨床常用相關(guān)醫(yī)療器械的使用。如對(duì)總體目的進(jìn)一步細(xì)化，可從學(xué)生的知識(shí)、才能、素質(zhì)3個(gè)方

4、面來說明：一是知識(shí)目的：掌握假冒偽劣藥品的識(shí)別、處方調(diào)配知識(shí)、合理指導(dǎo)用藥及常用醫(yī)療器械的使用方法等根本知識(shí)。二是才能目的：能對(duì)臨床常見疾病和病癥進(jìn)展問病薦藥，能進(jìn)展處方分析與初步處方調(diào)配，能對(duì)患者進(jìn)展常見疾病的合理用藥指導(dǎo)，會(huì)使用常見簡(jiǎn)單醫(yī)療器械為患者進(jìn)展簡(jiǎn)單的治療或檢查。三是素質(zhì)目的：具有以人為本的觀念、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和老實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，具有學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新工作的才能，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的才能和習(xí)慣。三、課程設(shè)計(jì)一設(shè)計(jì)思路根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目的和國家藥師職業(yè)資格考試的知識(shí)要求，結(jié)合藥學(xué)效勞相關(guān)崗位工作任務(wù)和職業(yè)才能的分析，確定學(xué)生所需藥學(xué)效勞的知識(shí)、技能和素質(zhì)。本著實(shí)用

5、、夠用的原那么，合理設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)單元，讓學(xué)生在完成工作/學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中積累知識(shí)、進(jìn)步才能。同時(shí)根據(jù)醫(yī)院藥房和社會(huì)零售藥房藥學(xué)效勞工作的工作流程，結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件的詳細(xì)實(shí)際，合理安排課程內(nèi)容的順序?；谏鲜鲈O(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和思路，選娶序化教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)開展奠定良好的基矗二教學(xué)內(nèi)容選擇本課程的內(nèi)容選擇必須從適應(yīng)職業(yè)崗位的才能需要出發(fā)，綜合考慮醫(yī)院和社會(huì)藥房的崗位異同點(diǎn)，針對(duì)詳細(xì)崗位如醫(yī)藥商品購銷員、西藥劑師等確定藥學(xué)效勞的工作任務(wù)和職業(yè)才能，在此分析根底上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了選取和整理。4-8表實(shí)用藥學(xué)效勞教學(xué)內(nèi)容安排單元內(nèi)容課時(shí)第一單元藥學(xué)效勞概述1.藥學(xué)效勞的對(duì)象、目的、內(nèi)容，藥師必備的素質(zhì)

6、2第二單元實(shí)用藥學(xué)效勞技術(shù)2.1藥品分類陳列42.2假冒偽劣藥品識(shí)別42.3處方調(diào)配與處方分析4第三單元常見疾病的用藥指導(dǎo)3.1特殊人群的用藥指導(dǎo)23.2急性上呼吸道感染感冒的用藥指導(dǎo)43.3慢性咽炎的用藥指導(dǎo)43.3便秘的用藥指導(dǎo)43.4手足癬的用藥指導(dǎo)4第4單元醫(yī)院藥學(xué)工作4.醫(yī)院藥師的崗位職責(zé)及藥房藥學(xué)效勞4第5單元社會(huì)藥房藥學(xué)工作實(shí)務(wù)5.醫(yī)院藥師的崗位職責(zé)及藥房藥學(xué)效勞4第6單元常用醫(yī)療器械的使用6.常用醫(yī)療器械的使用4四、教學(xué)施行一教學(xué)方法多元化靈敏組合運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的有機(jī)結(jié)合。理論教學(xué)主要通過課堂講授、案例分析、問題討論教學(xué)法等，理論教學(xué)主要

7、通過情景模擬、角色扮演教學(xué)法等。在教學(xué)過程中，特別是在重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，不同的教學(xué)方法互相穿插、結(jié)合使用，可以到達(dá)進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。以處方調(diào)配內(nèi)容為例：以一處方案例導(dǎo)入新課。老師講授新課：講授處方調(diào)配流程及考前須知，觀看視頻。老師派發(fā)處方、布置任務(wù)，學(xué)生分組模擬演示藥店處方調(diào)配工作過程。學(xué)生小組間互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。二考核評(píng)價(jià)考核是教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容之一，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能，又對(duì)老師的教學(xué)才能和教學(xué)效果有所評(píng)價(jià)。本課程是藥學(xué)專業(yè)的核心課程，其考核形式應(yīng)該以突出藥學(xué)效勞才能形式為主，要注重過程考核、突出職業(yè)才能培養(yǎng)、表達(dá)多元評(píng)價(jià)。制定學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)方式、考評(píng)內(nèi)容，采取理論考核和實(shí)驗(yàn)考核及過程考核三方面結(jié)合的方式。如實(shí)驗(yàn)考核，學(xué)