部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

1、文檔編碼 : CY8I2K6F5X8 HK2I5D6Y4R4 ZF5P2D4Z7Y35 影 子第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.熟識(shí)“ 影、前” 等11 個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3 個(gè)偏旁；4 個(gè)方 位,并用這4 個(gè)詞來(lái)2.會(huì)寫“ 在、后” 等4 個(gè)字和斜鉤1 個(gè)筆畫；教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文；識(shí)記“ 前、后、左、右”,在生活情境中辨別這表達(dá)方位；教學(xué)難點(diǎn)：斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)分；教學(xué)過(guò)程 一、玩耍引入,出示課題1、“ 踩影子” 的玩耍2、多媒體課件幫忙識(shí)記：火紅的太陽(yáng)照在建筑物上,在地上形成了影子；表建筑物,“ 彡” 就代表影子；二、熟讀課文,自主識(shí)字 1老師組織同學(xué)自由讀課文；2創(chuàng)設(shè)摘葫蘆玩耍情境,

2、檢查字音,識(shí)記生字；三、方法指導(dǎo),集中識(shí)字1同學(xué)同桌溝通識(shí)字方法：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！2老師引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)識(shí)字方法,老師依據(jù)同學(xué)匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁；1學(xué)習(xí)新偏旁“ 月”；2學(xué)習(xí)女字旁；“ 日” 就代表太陽(yáng), “ 京” 就代3小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法,只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法,以后我們就可以熟識(shí)許多許多的字了！四、整體感知,引發(fā)摸索 1指名讀課文,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,讀懂了什么？2依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)出示課件,指導(dǎo)觀看：影子都像什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？影子是好伴侶？說(shuō) 影子像“ 小花狗” 行不行？為什么？五、指導(dǎo)寫字 1出示田字格中的“ 在” 字,引導(dǎo)同學(xué)觀看：看

3、看這個(gè)字是由幾筆寫成的？和“ 左” 比較,有什么不同？2老師示范“ 在” 字的寫法,同學(xué)邊觀看邊書寫,把“ 在” 字一筆一筆地寫出來(lái)；強(qiáng)調(diào)第三筆是豎；3練寫； 老師巡察和指導(dǎo),對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)； 教學(xué)反思：_ _ _ 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.正確朗讀課文,體會(huì)“ 我” 對(duì)影子的寵愛(ài)之情；借助生活體會(huì),懂得影子與人形影不離的特點(diǎn)；2.借助情境,辨別前、后、左、右4 個(gè)方位,并用這4 個(gè)詞來(lái)表達(dá)方位；教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)愛(ài)好玩耍：捉迷藏；讀詞 許多小動(dòng)物被樹叢遮住了一半,在露出的一半上寫有本課的生詞；影子 左多媒體課件出示森林中的場(chǎng)景,右 小黑狗好伴侶前后它們 二、再讀課文,

4、深化懂得 1找找你認(rèn)為影子好玩的句子,畫上橫線,讀一讀,并想一想為什么；2老師指名讀自己找到的句子,并說(shuō)明自己覺(jué)得好玩的理由；1 同學(xué)讀句：“ 影子常常跟著我,就像一條小黑狗”,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)好玩的理由；2 老師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說(shuō)一說(shuō)嗎？多媒體課件出示句式：飄落的樹葉就像 _；天上的太陽(yáng)就像 _；_就像 _ ；3質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)仍有什么不懂的地方；預(yù)設(shè)：影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？4在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)覺(jué)的影子的隱秘；隨著太陽(yáng)方向的轉(zhuǎn)變,影子的方向也會(huì)變化；影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化；影子是追不上的；我們可以做手影玩耍 ,三、指導(dǎo)書寫生字1多媒體課件出示“

5、 后、好、我”；指名認(rèn)讀、組詞；2學(xué)習(xí)生字“ 我”“ 后、好” ；用多媒體課件演示筆順,同學(xué)書寫,記住筆順；3練寫評(píng)比；生練習(xí)書寫,師巡察,并提示書寫姿勢(shì)；四、拓展創(chuàng)新,進(jìn)展語(yǔ)言1老師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影,如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦 不想學(xué)？ 同學(xué)做手影玩耍 , 引起同學(xué)的愛(ài)好后,問(wèn)同學(xué)：想2拓展思路：手影玩耍真好玩,你仍知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)；教學(xué)反思：_ _ _ 6 比尾巴第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.熟識(shí)“ 比、尾” 等11 個(gè)生字和提手旁、八字頭2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“ 長(zhǎng)、比” 等4 個(gè)字 和豎提的筆畫；2.朗讀課文,讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣 教學(xué)過(guò)

6、程 一、激趣導(dǎo)入,揭示課題1誰(shuí)有尾巴呢？動(dòng)物； 你知道哪些小動(dòng)物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？同學(xué)自由說(shuō)自己知道的有 關(guān)小動(dòng)物尾巴的資料； 2板書：“ 尾巴” ,識(shí)記生字；指導(dǎo)同學(xué)觀看拼音；發(fā)覺(jué)“ 巴” 沒(méi)有聲調(diào),讀輕聲；師補(bǔ)充：要讀得又輕又短；3過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了,前兩天,它們進(jìn)行了一場(chǎng)大競(jìng)賽呢！它們要比什么呢？板書：在“ 尾巴” 前加上“ 比” 二、初讀課文,識(shí)記生字1提出自讀要求：1 邊讀邊看插圖,不會(huì)的字可以看拼音,留意把每個(gè)字的音讀精確；2 找一找有哪些小動(dòng)物參加了競(jìng)賽,用橫線畫出來(lái),借助拼音多讀幾遍；2同學(xué)看圖借助漢語(yǔ)拼音自由地輕聲讀課文；3老師引導(dǎo)同學(xué)溝通參加競(jìng)賽

7、的小動(dòng)物；4去掉圖片認(rèn)詞語(yǔ)；5去掉拼音開(kāi)火車讀動(dòng)物的名字；組織同學(xué)爭(zhēng)當(dāng)小老師教同學(xué)讀；1 讀好帶輕聲字的詞；兔子 鴨子 猴子 2 加手勢(shì)讀好“ 松鼠”：“ 松” 是平舌音, “ 鼠” 是翹舌音；5多種方法,識(shí)記生字；多媒體課件出示“ 誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公”8 個(gè)生字； 三、再讀課文,鞏固生字1師導(dǎo)學(xué),提出閱讀要求：1 在課文中畫出會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)字,把要求會(huì)認(rèn)的字多讀幾遍,加深印象；2 想一想,兒歌主要講了什么內(nèi)容？2同學(xué)按要求再次自由讀課文；3組織同學(xué)同桌之間相互溝通呈現(xiàn)；4把生字依據(jù)結(jié)構(gòu)分類；5指名分段讀文,鞏固識(shí)記生字；四、辨認(rèn)字形,指導(dǎo)寫字1出示“ 我會(huì)寫” 的字：長(zhǎng)、比、巴

8、、把；認(rèn)讀、組詞；2指導(dǎo)觀看： “ 比、長(zhǎng)” ；這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫“ 豎提”； 3學(xué)習(xí)新筆畫： “ 豎提” ,書寫時(shí),留意與“ 豎鉤” 的區(qū)分；“ 豎提” 的“ 提” 的方向是向右；4觀看每個(gè)字在田字格中的位置,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)；5指導(dǎo)書寫“ 比、長(zhǎng)” 兩個(gè)字時(shí)要留意字的書寫筆順；“ 比” 的第三筆是“ 撇”；“ 長(zhǎng)” 的第一筆是“ 撇”,其次筆是“ 橫”；6同學(xué)描紅,一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置；看誰(shuí)寫得正確美觀；7指導(dǎo)觀看“ 巴、把”；“ 巴” 字單獨(dú)書寫時(shí)第三筆的“ 橫” 落在橫中線上；“ 把” 字中的“ 巴” 寫在田字格的右面,“ 豎彎鉤” 的“ 豎” 落在豎中線上

9、；8老師指導(dǎo)同學(xué)書寫“ 巴” 的筆順；強(qiáng)調(diào)“ 豎彎鉤” 寫得要舒展一些；寫得要窄一點(diǎn),比右面的“ 巴” 高；五、作業(yè)布置1熟讀課文；2觀看自己寵愛(ài)的小動(dòng)物,并查找相關(guān)的資料,明白它的尾巴的作用；教學(xué)反思：“ 把” 是左右結(jié)構(gòu)的字, “ 提手旁”_ _ _ 其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.背誦課文；2.仿照課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答玩耍,積存語(yǔ)言表達(dá)；教學(xué)難點(diǎn)：留意人字頭和八字頭的區(qū)分 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課 指導(dǎo)同學(xué)用一句話來(lái)表達(dá)：參 加 比 尾 巴 的 有 _ , 有 _ , 有 _ , 有 _ , 有 _ , 仍 有_；二、細(xì)讀對(duì)話,懂得內(nèi)容1熟識(shí)問(wèn)號(hào),學(xué)會(huì)讀問(wèn)句； 師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)問(wèn)號(hào) ？

10、這個(gè)符號(hào)叫問(wèn)號(hào),這樣的句子叫問(wèn)句,要把句子最終的部分讀得往上揚(yáng)；聽(tīng)老師讀一讀；師范讀,生跟讀； 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)這篇課文第 1 小節(jié)有三個(gè)問(wèn)句,第 2 小節(jié)分別回答了這三個(gè)問(wèn)句；第 3、4 小節(jié)也都是這樣；2學(xué)習(xí)答句,懂得內(nèi)容；3指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀；問(wèn)句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；要將動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)；輕聲要讀好；三、鞏固字詞,熟讀成誦1背誦課文；2玩耍：找尾巴；四、資料補(bǔ)充,拓展閱讀1導(dǎo)言：仍有許多其他小動(dòng)物要來(lái)比尾巴；瞧,你們熟識(shí)這些小動(dòng)物嗎？短尾巴的；像傘的尾巴的；我們來(lái)熟識(shí)一下這些小動(dòng)物吧； 2同學(xué)們,你們能像課文那樣仿照著說(shuō)一說(shuō)嗎？課件出示誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？_的尾巴長(zhǎng)；誰(shuí)的尾巴短？_的尾巴短；誰(shuí)

11、的尾巴好像一把傘？_的尾巴好像一把傘；教學(xué)反思：課件顯示圖片：長(zhǎng)尾巴的；_ _ _ 7 青蛙寫詩(shī)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.熟識(shí)“ 寫、詩(shī)” 等11 個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“ 下、個(gè)” 等4 個(gè)字；2.正確朗讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)好玩；教學(xué)難點(diǎn)：讀好兒化音；教學(xué)過(guò)程 一、情境激趣,引入新課 二、初讀課文,定位識(shí)字 1導(dǎo)學(xué)：借助拼音自己試著讀讀兒歌,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子；并把本文要求認(rèn)讀的生字圈畫出來(lái)；2同學(xué)按要求自由拼讀兒歌,遇到難讀的句子多讀幾遍,圈畫生字,并把生字多讀幾遍；3老師范讀課文,同學(xué)感知生字的讀音及課文的內(nèi)容；同學(xué)重點(diǎn)留意聽(tīng)清自己圈畫的生字詞的讀音；4多種形式讀文；先同

12、桌互讀糾錯(cuò),再組內(nèi)賽讀,最終指名讀文；三、深化讀文,隨文識(shí)字1學(xué)習(xí)第1 小節(jié),熟識(shí)“ 點(diǎn)、要” 兩個(gè)生字；2學(xué)習(xí)第24 小節(jié),熟識(shí)“ 過(guò)、給、當(dāng)、串、們、以”3學(xué)習(xí)第 5 小節(jié),教學(xué)“ 成” 字；4創(chuàng)設(shè)玩耍情境“ 小蝌蚪找家”,鞏固識(shí)字成效；課件出示帶有生字的小蝌蚪,同學(xué)認(rèn)讀生字,讀正確了 小蝌蚪就可以回家了；四、指導(dǎo)寫字1指導(dǎo)書寫“ 們”“ 下” ；2引導(dǎo)觀看：你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好,就對(duì)它笑一笑,并向同桌夸夸你寫的字；五、課堂小結(jié),自主作業(yè)1再讀摸索：通過(guò)閱讀你讀懂了什么？仍有哪些地方?jīng)]有讀懂？2自己給自己留作業(yè)：1謄寫生字詞； 2熟讀課文；教學(xué)反思：_ _ _ 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.借助具

13、體事物熟識(shí)逗號(hào)和句號(hào)；2.會(huì)寫“ 雨” ；教學(xué)重點(diǎn)：借助具體事物熟識(shí)逗號(hào)和句號(hào)；教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“ 雨”；教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,鞏固生字 二、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文1學(xué)習(xí)第 1 小節(jié)感受雨天的美；2學(xué)習(xí)第 24 小節(jié)；分角色朗讀對(duì)話,感悟童趣；3拓展延長(zhǎng),訓(xùn)練語(yǔ)言；1 依據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物仍有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)？2 通過(guò)班級(jí)爭(zhēng)辯得出：圓圓的 ,當(dāng)個(gè)小句號(hào)；一串 ,當(dāng)省略號(hào)； 帶個(gè)小尾巴可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)；4學(xué)習(xí)第 5 小節(jié),美讀詩(shī)文,啟示靈性；5引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的伴侶們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩(shī),讓我們帶著 歡快的心情有感情地朗讀課文；三、指導(dǎo)觀看,自主書

14、寫1指導(dǎo)書寫“ 雨”“ 個(gè)” 字；重在發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)； 2班內(nèi)呈現(xiàn)同學(xué)作品,引導(dǎo)同學(xué)評(píng)判；四、背誦課文,總結(jié)全文 教學(xué)反思：_ _ _ 8 雨點(diǎn)兒第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.熟識(shí)“ 彩、半” 等10 個(gè)生字和三撇、穴寶蓋、立刀旁3 個(gè)偏旁,讀準(zhǔn)多音字“ 數(shù)、長(zhǎng)” 的字音；會(huì)寫“ 問(wèn)、有” 等5 個(gè)字和橫鉤1 個(gè)筆畫；2.分角色朗讀課文,讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓；教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文,讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓；教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)多音字“ 數(shù)、長(zhǎng)” 的字音；教學(xué)過(guò)程 一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課 千條線、萬(wàn)條線,落入水中就不見(jiàn)；雨 二、初讀課文,自同學(xué)字 一引導(dǎo)同學(xué)自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字；二檢查自學(xué)情形；1認(rèn)讀

15、下面帶有拼音的詞語(yǔ),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲；課件出示帶有拼音的詞語(yǔ)：sh b q n yn ci bn knwan ddo nr dfn數(shù) 不 清云 彩半空問(wèn) 答到哪兒地方m.i y u an ho l sazhn ch沒(méi)有更好綠 色長(zhǎng)出2小組競(jìng)賽, “ 開(kāi)火車” 認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字；數(shù) 彩 半 空 問(wèn) 到 方 沒(méi) 更 綠 出 長(zhǎng) 三、多種方法,隨文識(shí)字1朗讀第1 自然段,學(xué)習(xí)生字“ 數(shù)”“ 彩” ,熟識(shí)新偏旁“ 彡”；2朗讀第24 自然段,學(xué)習(xí)生字“ 半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”；3學(xué)習(xí)第5 自然段,熟識(shí)生字“ 更、綠、出、長(zhǎng)”；四、歡快玩耍,鞏固生字 玩耍：找伴侶；課件出示：“ 小雨點(diǎn)

16、兒” 身上寫音節(jié),“ 大雨點(diǎn)兒” 身上寫字,把“ 小雨點(diǎn)兒” 與“ 大雨點(diǎn) 兒” 連一連；再給“ 大雨點(diǎn)兒” 身上的字找伴侶 擴(kuò)詞 ；五、指導(dǎo)書寫1出示本課會(huì)寫字：?jiǎn)?、半、你、有、從?指導(dǎo)書寫“ 你”“ 問(wèn)、半、有、從” 的書寫,先同桌說(shuō)一說(shuō)書寫時(shí)要留意哪些問(wèn)題,再獨(dú)立練習(xí)書寫；六、小結(jié) 同學(xué)們,今日我們熟識(shí)了這么多新伴侶,老師期望你們以后也和今日一樣多開(kāi)動(dòng)腦筋,多想方法,主動(dòng)認(rèn) 識(shí)生字伴侶,這些伴侶會(huì)幫忙你們學(xué)到更多的學(xué)問(wèn),會(huì)讓你們變得更加聰慧；教學(xué)反思：_ _ _ 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美好變化；2.分角色朗讀課文,讀好逗號(hào)和句號(hào)的停頓；3.讀準(zhǔn)多音字“ 數(shù)、長(zhǎng)”

17、 的字音；教學(xué)過(guò)程：一、情形導(dǎo)入,復(fù)習(xí)生字 引導(dǎo)同學(xué)輕聲喊出“ 雨點(diǎn)兒”,老師板書課文題目；二、深化讀文,朗讀感悟一學(xué)習(xí)第 1 自然段1、引導(dǎo)同學(xué)用“ 數(shù)不清” 說(shuō)話；2、引導(dǎo)同學(xué)仿照“ 雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)” 這一句式說(shuō)話；進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從 跳下來(lái)； 從 回來(lái)；二品讀第24 自然段1引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“ 你呢？” 這句話沒(méi)說(shuō)完整,這是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？引導(dǎo)同學(xué)將問(wèn)句補(bǔ)充完整；2分角色朗讀它們之間的對(duì)話；先同桌練習(xí),再全班男女生分角色讀；最終師生合作讀；三學(xué)習(xí)第5 自然段兩句 指名美美地朗讀第5 自然段,其他同學(xué)評(píng)判；1數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話；3讓同學(xué)就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答；預(yù)

18、設(shè)：1 為什么花更紅了,草更綠了？2 為什么沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,開(kāi)出了紅的花,長(zhǎng)出了綠的草？三、想象說(shuō)話,總結(jié)全文 1引導(dǎo)想象：假如你就是這些小花小草,你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢？2總結(jié)：你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,最可愛(ài)的孩子；世界有了你們會(huì)變得更美；感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們,讓有花有草的地方,花更紅,草更綠；讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,開(kāi)出了紅的花,長(zhǎng)出了綠的草,讓沙漠也 變成了綠洲,雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方,都會(huì)變得更加美麗,我們大家都深深陶醉了；讓我們輕輕地拿起課本,美美地讀一遍課文來(lái)歡送雨點(diǎn)兒,好嗎？配樂(lè)齊讀全文 四、布置作業(yè) 教學(xué)反思：_ _ _ 口語(yǔ)交際“ 用多大的聲音”教學(xué)目標(biāo) 1激發(fā)同學(xué)溝通與表達(dá)的愛(ài)好和

19、欲望,同學(xué)能積極主動(dòng)地參加口語(yǔ)交際活動(dòng),感受交際的樂(lè)趣；2知道說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲,有時(shí)要小聲,能依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判定什么時(shí)候要大聲說(shuō)話,什么時(shí)候要 小聲說(shuō)話,逐步養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣；重、難點(diǎn) 3在溝通與表達(dá)的過(guò)程中提高口語(yǔ)表達(dá)的才能；教學(xué)過(guò)程 一、故事激趣,引入新課 二、創(chuàng)設(shè)情境,主動(dòng)溝通 師： 課件出示圖書館的情境 同學(xué)們,你們都去過(guò)圖書館吧！在圖書館里應(yīng)當(dāng)大聲說(shuō)話仍是小聲說(shuō)話呢？生：應(yīng)當(dāng)小聲說(shuō)話,這樣才不會(huì)影響其他人讀書；師：你能表演一下圖書館中的對(duì)話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！生興奮地與同桌練習(xí)； 師：誰(shuí)愿意和你的同桌一起來(lái)表演一下？生 1：小聲地 請(qǐng)問(wèn),這里有人嗎？我可以坐在這兒?jiǎn)?？?

20、2：這里沒(méi)人,你可以坐在這兒；師：真好,這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說(shuō)話,不影響其他人讀書,而且仍知道運(yùn)用禮貌用語(yǔ),真是懂禮貌的好孩子；師： 課件出示小伴侶講故事的情境和課間與老師溝通的情境 有什么人？他們?cè)诟墒裁矗客瑢W(xué)們看這兩幅圖,這是什么地方？圖上都生：第一幅圖是在教室里,一個(gè)小伴侶正在給同學(xué)們講故事；師：是啊,小伴侶在講故事,他應(yīng)當(dāng)大聲說(shuō)話仍是小聲說(shuō)話？生：應(yīng)當(dāng)大聲說(shuō)話,不然的話同學(xué)們就聽(tīng)不清了；師：哦,講故事時(shí)要大聲,同學(xué)們,你們記住了嗎？以后講故事的時(shí)候確定要大聲；生：記住了！師：那其次幅圖呢？生：其次幅圖是一個(gè)小伴侶撿到了一塊橡皮想要交給老師；師：他應(yīng)當(dāng)大聲說(shuō)話仍是小聲說(shuō)話呢

21、？生 1：應(yīng)當(dāng)大聲說(shuō),要不然老師聽(tīng)不到；生 2：我不同意,我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)小點(diǎn)聲說(shuō)話；下課了,其他同學(xué)都休息了,不能影響他們；師： 笑哈哈,兩位同學(xué)的看法不一樣了,同學(xué)們,你們?cè)趺聪?？生?眾說(shuō)紛紜 大聲說(shuō)！不對(duì),小聲說(shuō)！師：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò),都能說(shuō)清自己的理由；老師覺(jué)得,課間在教室里說(shuō)話要小聲一點(diǎn),不然會(huì)影響別人休息,也會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律,但聲音也不能太小,確定要讓對(duì)方聽(tīng)清楚；三、聯(lián)系生活,學(xué)會(huì)用合適的聲音說(shuō)話師：在不同的場(chǎng)合要用不同的聲音說(shuō)話,想一想在生活中你什么時(shí)候要大聲說(shuō)話,什么時(shí)候要小聲說(shuō)話；生 1：在飯店吃飯時(shí)要小聲說(shuō)話,這樣才不會(huì)影響其他人用餐；師：嗯,真是個(gè)懂事的孩子！生 2：參加學(xué)校

22、的演講競(jìng)賽要大聲說(shuō)話,這樣才能讓同學(xué)們、評(píng)委老師聽(tīng)清楚；師：不錯(cuò),競(jìng)賽時(shí)確定要有氣概；生 3：看電影時(shí)要小聲說(shuō)話,或者不說(shuō)話,要不然會(huì)影響別人看電影的；生 4：在醫(yī)院里要小聲說(shuō)話,不能影響病人休息；師：說(shuō)得對(duì),在公共場(chǎng)所要小聲說(shuō)話；生 5：家里來(lái)客人了要大聲問(wèn)好,這樣才熱忱；生 6：打電話時(shí)聲音要大一點(diǎn),這樣對(duì)方才能聽(tīng)得清,但假如在公共場(chǎng)所聲音也不能太大,不能影響別人；師：同學(xué)們說(shuō)得真好,從今日開(kāi)頭我們就像大家說(shuō)的那樣用合適的聲音說(shuō)話；四、總結(jié)收成,拓展延長(zhǎng)師：這節(jié)課你有什么收成？生 1：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了說(shuō)話有時(shí)候要大聲,有時(shí)候要小聲；生 2：我仍知道表演時(shí)、回答疑題時(shí)要大聲說(shuō)話；生

23、 3：我知道在公共場(chǎng)合說(shuō)話要小聲,不能影響其他人；師：同學(xué)們說(shuō)得真好！說(shuō)話有時(shí)候要大聲,有時(shí)候要小聲； 該用多大的聲音說(shuō)話,我們要依據(jù)說(shuō)話的場(chǎng)合、說(shuō)話的對(duì)象等來(lái)準(zhǔn)備；期望同學(xué)們以后說(shuō)話的時(shí)候留意這個(gè)問(wèn)題,用最合適的聲音說(shuō)話,做最文明的學(xué)校生,好不好？生：好！師：請(qǐng)同學(xué)們把今日學(xué)到的學(xué)問(wèn)講給你的爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)他們也和我們一起用最合適的聲音說(shuō)話,做最文明的人；教學(xué)反思：_ _ _ 語(yǔ)文園地六第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能依據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類,初步發(fā)覺(jué)漢字的構(gòu)字規(guī)律,體會(huì)漢字的美；2能夠正確、流利地朗讀兒歌,背誦兒歌,熟識(shí)表示方位的詞,能辨別前后左右,能參照太陽(yáng)辨別方向；3在熟識(shí)各種招牌的

24、過(guò)程中識(shí)記生字,養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：初步發(fā)覺(jué)漢字的構(gòu)字規(guī)律,體會(huì)漢字的美；熟讀成誦,背誦積存古詩(shī)古朗月行,學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法；熟識(shí)表示方位的詞,能辨別前后左右,能參照太陽(yáng)辨別方向；教學(xué)難點(diǎn)：積存自己寵愛(ài)的好詞佳句,拓展課外閱讀量；教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入 二、玩?；顒?dòng),鞏固學(xué)問(wèn)字詞句運(yùn)用 一連一連 課件出示果園的情境, 逐步放大顯現(xiàn)出活動(dòng)一插圖中的帶有生字的蘋果；引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己想怎么分；課件出示書中圖片中的籃子,引導(dǎo)同學(xué)按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類,同學(xué)匯報(bào),老師點(diǎn)擊課件完成連線；二讀一讀,背一背 1出示兒歌：這首兒歌就能告知我們?cè)鯓尤ケ鎰e方向；2同學(xué)借助拼音自由地讀一讀兒歌；3老師范讀,同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),留意聽(tīng)清自己不熟識(shí)的生字；4請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首兒歌,一邊讀一邊圈