小學(xué)數(shù)學(xué)教案之2

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1 一、教學(xué)目標： 1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四則運算和含有小括號的四則混合運算順序，并學(xué)會正確計算。 2、通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認真審題，規(guī)范書寫，仔細計算的習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點： 使學(xué)生掌握含括號的四則運算。 三、教學(xué)設(shè)備： 幻燈片、小黑板。 四、教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)準備 星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買一張成人票需要24元，兒童票半價。購買門票需要花多少錢？學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。 匯報：教師根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書。 （1）2424242242412481260（元）242是一張兒童票的價錢，是半價，所以用242，前兩個24

2、是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。 （2）242242481260（元）242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用242，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點？這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運算順序是什么？學(xué)生總結(jié)運算順序。 新課教學(xué) 1、（小黑板出示）先讀出下面各題的運算順序，再算出來。12014418+35（58+37）（6445） （1）學(xué)生口述運算順序，教師用框線圖表示順序。 （2）集體校對，說明注意點。 2、教學(xué)

3、例1。 （1）把準備題 中的144改寫成364的形式，引出例1，12036418+35 （2）問這道題中應(yīng)先算什么？再算什么？乘除法在一起，你認為應(yīng)當怎樣計算？ （3）全班同學(xué)統(tǒng)練，一生板演，集體校對，講評。 3、教學(xué)例2。 （1）把準備題中的45改寫成95的形式，引出例2，（58+37）（64一95） （2）比較例2與準備題的異同，確定運算順序。 （3）獨立完成并自我評價，指名讓一名學(xué)生向全班作匯報。 4、練習(xí)“試一試”。 （1）板書：151515（94+549） （2）同桌同學(xué)互相交流，并獨立進行計算。 （3）用投影校對典型錯例，歸納并作出鼓勵性評價。 5、師生共同歸納小結(jié)。 鞏固練習(xí) 1

4、、投影出示，讓全體學(xué)生做填空題。 （1）280436+54036可以同時計算的是x和x。 （2）120+（285120）10第一步應(yīng)該算x。 （3）100（80+48024）8第二步應(yīng)該算x。 （4）317+1041352一270最后一步應(yīng)該算x。 2、課本“練習(xí)”第1題，先說出下面各題的運算順序，再計算。 （1）請每位學(xué)生首先認真對4個小題進行審題。 （2）學(xué)生獨立完成各題。 （3）全班集體校對，指出錯誤原因并訂正?？偨Y(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，特別是再看例1、例2使我們明白，在四則混合運算中，我們應(yīng)先看清楚，再想明白，然后做正確。 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2 教學(xué)目標： 1、通過觀察和操作等活動，感受并能

5、用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。 2、通過觀察、測量等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重難點： 重點：使學(xué)生掌握正方形和長方形的特征。 難點：正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。 教學(xué)準備： 長方形紙片，正方形紙片，直尺1把，三角尺1塊，釘子板，橡皮筋。 教學(xué)流程 流程一、聯(lián)系生活,引入課題： 1、師(課件出示:教室圖)：同學(xué)們,在生活中,我們經(jīng)常會看到各種各樣的物體，這些物體的表面都有各自的形狀。大家看屏幕，這是一間教室，你能找一找教室里哪些物體的面是長方形,哪些物體的面是正方形的? 2、(課件逐個點擊這些物體的面)師小結(jié):教

6、室里視力表、國旗、黑板的面、粉筆盒的側(cè)面、講臺的側(cè)面、課桌面、電燈開關(guān)的面都是長方形的。廣播喇叭的面是正方形的。其實，何止是教室里有長方形和正方形，生活中長方形和正方形無處不在。那么它們都有些什么特點呢?今天這節(jié)課我們就進一步來認識長方形和正方形，(PPT板書課題)研究它們的特征。 (PPT出示課題：認識長方形和正方形) 第二段：在游戲中初步感知長方形正方形的特征 流程二、在游戲中初步感知長方形、正方形特征。 1、師：(由現(xiàn)場老師準備一個不透明紙盒，里面裝有一些硬紙板做的長方形、正方形以及其他平面圖形)老師為每一組同學(xué)都準備了一個紙盒子，里面放有一些長方形、正方形以及其他平面圖形。你不用眼睛看

7、，能從中摸出一個長方形嗎?每小組的同學(xué)輪流試一試。(暫停) 2、師(出示一個三角形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形?(暫停) 3、師(出示一個平行四邊形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形?(暫停) 4、師(出示一個梯形)：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形?(暫停) 5、師(出示一個正方形)：這個圖形有四條邊，四個叫都是直角，你們?yōu)槭裁床幻瞿?(暫停) 6、師：(出示一個長方形)那你們摸出的一定是這個圖形了，對嗎? 6、師：通過剛才的游戲活動，你們覺得長方形和正方形各有哪些特征呢?全班交流交流吧。(暫停) 第三段：在操作中建構(gòu)長方形正方形的特征 流程三、在操作中建構(gòu)長方形和正方形的特征： 1、師布置操作要求：同

8、學(xué)們已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形特征，但這些只能算作初步猜想，還需進一步驗證。請同學(xué)們拿幾張長方形和正方形的紙，折一折，量一量，比一比，看看長方形和正方形的邊和角有什么特點。(PPT出示：下圖) 2、師提問：現(xiàn)在我們來交流一下，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊有什么特點?你是通過怎樣的操作發(fā)現(xiàn)的?(暫停) 3、師歸納長方形邊的特征：(課件演示：長方形對折)我們可以將長方形對折，使它的兩組對邊分別重合，通過比較，發(fā)現(xiàn)長方形兩組對邊分別相等;也可以用量一量的方法，也能發(fā)現(xiàn)長方形兩組對邊的長短是相等的，但是相鄰的兩條邊長度不相等。 4、師提問：再來看看長方形的4個角?這幾個角都是什么樣的角呢?(暫停) 5、師歸納長

9、方形角的特點：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)長方形有四個角，用三角板上的直角分別去比一比，發(fā)現(xiàn)這四個角都是直角。(PPT圖片演示) 6、師提問：誰能像剛才一樣，分別從邊的特點和角的特點兩個方面來說一說你從操作中發(fā)現(xiàn)了正方形的哪些特征? 7、師歸納正方形的特征：正方形也有四條邊，每條邊都相等;也有四個角，都是直角。 第四段：長方形和正方形的聯(lián)系 流程四、長方形和正方形的聯(lián)系 1、通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)了長方體、正方體邊的特征和角的特征，你們能再用自己的話來說一說這些特征嗎?與你的同桌相互交流交流。(暫停) 2、師歸納：我們一起來看課件的演示： 3、你們說的和屏幕上顯示的一樣嗎?想一想，長方形和正方形有什

10、么相同的地方? 4、師小結(jié)：長方形和正方形都有四條邊和四個角，每個角都是直角，而且對邊都相等。長方形具有的特征，正方形也都具備，所以，我們說正方形是特殊的長方形。 5、師：為了今后進一步研究長方形和正方形，我們通常把 第五段：教學(xué)想想做做1、2、3、5、6 流程五、教學(xué)“想想做做”1 (注：釘子板改為點子圖，由現(xiàn)場老師上課之前給每位同學(xué)準備好) 師：你會在點子圖上畫一個長方形和一個正方形嗎?(暫停) 2、師：你畫的圖形有什么特點?能向大家介紹一下嗎?(暫停) 流程六:教學(xué)“想想做做”2 1、師：大家剛才已經(jīng)能利用點子圖來畫長方形和正方形了，下面我們再來進行一個有趣的活動。請你和你的同桌合作，一

11、起用兩幅同樣的三角板分別拼一個正方形和長方形。在拼之前，請同學(xué)們先想想長方形和正方形各有什么特征，然后再拼。(暫停) 2、師：同學(xué)們已經(jīng)拼出來的吧，老師也來拼一次，看看和你們拼的是不是一樣。(互動工具軟件演示拼的過程)(右上圖) 3、師提問：在拼的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們都是把三角尺中的哪一條邊拼在了中間?為什么?自己靜靜地想一想。(暫停) 流程七：教學(xué)“想想做做”3： 1、師：接下來我們做一個折紙活動。你會把手中的長方形紙變成正方形嗎?(暫停) (課件出示：想想做做3)你是不是也和老師一樣折的? 2、想一想，為什么我們這樣子折了以后得到的就肯定是正方形了呢?(暫停) 3、師小結(jié)：將長方形的

12、寬邊與長邊重合，剪去長比寬多出的長度，那么長邊就和寬邊一樣長了，這就變成了一個正方形。 流程八、教學(xué)想想做做5： 1、師：剛才我們折出的是怎樣的長方形和正方形?你怎樣向別人介紹這個長方形或正方形的大小呢?(暫停)對了，只要告訴別人長方形的長和寬分別是多少，正方形的邊長是多少別人就明白了?，F(xiàn)在我們一起動手來量一量。做書上想想做做5、(課件出示)(暫停) 2、看看你填的結(jié)果是否正確，和電腦老師對一對。(暫停) 流程九：教學(xué)“想想做做”6： 師：我們的數(shù)學(xué)書是什么形狀?(暫停)你知道它的長和寬是多少?我們先來估計一下大約是多少，再來量一量，看看你估計得準不準。(暫停) 第六段：全課總結(jié)及拓展 流程十

13、、課堂總結(jié)。 1、師：今天這節(jié)課我們進一步認識、研究了長方形和正方形，長方形和正方形各有哪些特征?你們是用什么方法發(fā)現(xiàn)這些特征的?(暫停)同學(xué)們，只要你樂于探索，還可以發(fā)現(xiàn)長方形和正方形里面更多的奧秘。瞧，老師這里就有許多長方形和正方形拼成的圖案，非常的有趣。(PPT展示：) 2、如果你們有興趣，回家自己也可以用長方形和正方形創(chuàng)作更有趣的圖畫。 流程十一、拓展延伸：想想做做4(選做) 1、師：我們來討論想想做做第4題，你們先自己獨立解決，然后大家來交流。 2、師：(結(jié)合PPT演示)6個一樣的小正方形拼成一個長方形，你想到幾種拼法?是這樣的兩種嗎?一種是將這6個小正方形排成一行，拼成一個長方形，

14、它的.長和寬分別是6厘米和1厘米;另一種是將6個小正方形分兩行拼，拼成的長方形的長和寬分別是3厘米和2厘米。你們拼對了嗎? 3、師：將16個一樣的小正方形能拼成一個大正方形，邊長是4厘米，如果將這些小正方形拼成長方形，也有下面的兩種拼法。一種是將這16個小正方形排成一行，拼成一個長方形，它的長和寬分別是16厘米和1厘米;另一種是將16個小正方形分兩行拼，拼成的長方形的長和寬分別是8厘米和2厘米。你們拼對了嗎?(暫停)二次備課 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3 教學(xué)目標： 1、知識與技能目標讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)

15、。體驗數(shù)學(xué)來源于生活，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 2、過程與方法目標引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。使學(xué)生體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗，提高自己的能力。 3、情感態(tài)度價值觀目標在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過學(xué)生的獨立、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。體會“尊老愛幼，關(guān)愛他人”的美德。 教學(xué)重點： 學(xué)會解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 教學(xué)難點： 在解決問題時，學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化

16、解決問題的方法。 教學(xué)媒體： 多媒體課件、活動表格。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出春游的課題 1、詩歌欣賞：春天來了，這是一首學(xué)生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。 2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧! 二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問題 1、選擇合適的租車方案 (1)出示租車信息：一共有40人參加春游活動，有兩種型號的車可供選擇，大車租金每輛160元，限坐乘客18人，

17、小車租金每輛120元，限坐乘客12人。請你算算怎樣租車最省錢? (2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上。 (3)租車方案怎樣租車最省錢? (4)匯報結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。 2、快餐店用餐 師：到達目的地，同學(xué)們玩得真開心，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?，這里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。 (1)與小組同學(xué)交流自己的觀點，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學(xué)生別浪費。) (2)匯報

18、結(jié)果，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。 3、買紀念品回家 師：在快樂的游玩中時間過得真快，到了該返回的時間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o念品商店，讓同學(xué)們買些紀念品帶回家。 (1)與小組同學(xué)討論，表達自己的觀點：淘氣遇到的問題怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖? (2)根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學(xué)問題，再解答出來。 (3)如果你有20元錢，你準備帶什么紀念品回家?說說理由。 三、寫數(shù)學(xué)日記 師：同學(xué)們，愉快的一天結(jié)束了，你一定玩得非常開心吧?而且用你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了很多生活中的問題，你是最棒的!你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢?那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的，在游

19、玩的過程中解決了哪些數(shù)學(xué)問題?有什么感受?請按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記。 XXXXX年XXX月XXXX日星期( )天氣: 四、課堂小結(jié) 1、通過這節(jié)課你有什么收獲? 2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學(xué)校要帶六年級的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設(shè)計一個旅游計劃?(填在課本第38頁)，下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。請你試試吧。 板書設(shè)計： 旅游中的數(shù)學(xué)春游 1、租車2、用餐3、買紀念品4、寫數(shù)學(xué)日記 5、設(shè)計掃墓計劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4 教學(xué)目標： 1、知識技能目標：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。 2、過程方法目標：在解決如何合理“租車”的活動中，滲

20、透列表解決問題的策略。經(jīng)歷觀察、思考，運算等數(shù)學(xué)練習(xí)過程，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力,積累生活經(jīng)驗。 3、情感態(tài)度價值觀目標：在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點： 感受生活中處處有數(shù)學(xué)，積累用數(shù)學(xué)解決生活問題的經(jīng)驗,提高運用知識解決實際問題的能力。 教學(xué)難點： 滲透有序列表解決問題的策略。 教學(xué)準備： 課件及車溪風景區(qū)美景視頻 教學(xué)設(shè)計： 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?(喜歡)，大家去過哪些地方旅游，或者有什么非常想去的地方呢? 課件：春天來了 同學(xué)們一定也感受到了春天氣息，這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起去欣賞春天美麗的景色，到民俗風景區(qū)宜昌車溪去看看

21、。我們要到車溪旅游首先要解決什么問題?(生:租車) 【設(shè)計意圖】：通過提問，喚起學(xué)生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶或向往，為后面旅游活動作鋪墊;接著出示宜昌風景區(qū)春天美景圖片，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生參入學(xué)習(xí)活動的積極性。 二、合作探究 (一)活動一：租車 1、(課件完整出示情境信息)生獨立閱讀信息后提問：你從圖中知道了什么信息? (1)我們班的同學(xué)有31名,為了安全學(xué)校還派了9名老師。 (2)大車每輛限乘18人;小車每輛限乘12人。(大車、小車圖) 2、我們怎樣租車呢?(對話框出示問題) 3、研究租車方案 溫馨提示： (1)請獨立設(shè)計租車方案,把你的方案填在表格里。看誰的辦法多! (2)四人

22、小組交流，并對組內(nèi)租車方案進行整理，填在小黑板上的表格中。 (3)看哪組合作，能把組內(nèi)的想法有條理的進行描述。 A、學(xué)生活動 B、全班交流。(各組派代表上臺發(fā)言) 教師白板出示自己的整理表格。 師:請大家仔細觀察一下這些表格,你認為那種整理得?為什么?(學(xué)生比較租車方案統(tǒng)計表)(板書：有序思考) 4、這么多種方案，你會選擇哪種方案?為什么? 請看(課件添加信息)：大車每輛160元，小車每輛120元。 5、猜一猜：哪種方案最省錢? (板書：空位最少最省錢) 5、我們一起來驗證一下：分組計算各種方案需要多少錢、 比較得出租1輛大車2輛小車最合理，花了400元，空座位也最少。 【設(shè)計意圖】：通過小組

23、合作得出不同的租車方案，充分尊重了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了小組合作的優(yōu)越，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作交流的意識,給足學(xué)生思考的空間，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 (二)活動二：購門票 1、出示信息：同學(xué)們，我們坐上汽車很快就來到了車溪風景區(qū)的大門口,請看大屏幕(課件出示信息)，購買門票就可以進去啦! 成人票每張80元，學(xué)生票每張40元。 團體票40元/人(45人起訂) 2、提出問題：怎樣買門票最合算? 3、解決問題 (1)學(xué)生獨立設(shè)計方案。 (2)集體交流 (三)游車溪：課件出示：車溪美景 師：現(xiàn)在我們一起來游覽車溪。(看圖片及介紹) 師：我們徜徉于車溪的青山綠水時，無盡的鄉(xiāng)土

24、氣息如清泉般滋潤著我們的心田，仿佛回到了“夢里老家”。 【設(shè)計意圖】解決了租車問題后，學(xué)生已經(jīng)略顯疲憊。欣賞車溪風景區(qū)美景,調(diào)節(jié)了課堂氣氛，使學(xué)生得到短時的放松，還能起到過渡的作用。 (四)活動四：用餐 師：醉人的景色真是讓人流連忘返，不知不覺肚子餓了。同學(xué)們我們看看有什么好吃的。 多媒體出示37頁快餐店圖片 1、合理點菜 (1)師：假如你們一組人到本店吃飯，你們想吃什么?共花多少錢?請大家設(shè)計一個最合理的方案。 (2)在組內(nèi)交流自己的想法，整理方案。 (3)匯報。 (4)仔細看看，哪種訂餐方案好，為什么?引導(dǎo)得出點菜時注意營養(yǎng)，葷素搭配，主食搭配，同時注意養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。(板書：葷素搭配，注

25、意營養(yǎng)，節(jié)約不浪費) 2、合理配菜 (1)師：同學(xué)們，現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元四菜一湯并贈米飯的活動，假如你是快餐店的老板，你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一想，在小組內(nèi)設(shè)計出一種合理的配菜方案。 (2)學(xué)生小組交流，設(shè)計方案。 (3)匯報交流。 【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生再點菜設(shè)計中，再與組內(nèi)成員交流，使學(xué)生體驗到與人合作的優(yōu)越;對別人點的菜進行評價，提出合理的建議，增強了生與生之間的交流，提高了學(xué)生的判斷能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 三、反思交流、感受快樂 師：同學(xué)們，今天的旅游活動很順利愉快，你們開心嗎?在旅游中知道了什么?(生談收獲) 師補充： 1、生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需

26、要數(shù)學(xué)。 2、旅游中除了學(xué)會計算，節(jié)約費用，還要注意安全、衛(wèi)生、健康、文明等等。 【設(shè)計意圖】：通過回顧、總結(jié)，使學(xué)生感受到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的，從而深刻認識到數(shù)學(xué)的價值與魅力。 四、實踐活動，學(xué)以致用。 師：同學(xué)們，今天我們運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法共同解決了旅游中許多問題，你們真棒!旅游中還有很多數(shù)學(xué)問題要考慮，如時間，住宿等等，課后為班級制定一份旅游計劃。下節(jié)課再全班交流。 作業(yè)： 設(shè)計旅游計劃 這次旅游，同學(xué)們非常高興，還有很多收獲，你們想去哪兒游玩? 布置學(xué)生設(shè)計旅游計劃，填寫旅游計劃書。 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5 教學(xué)目標： 1

27、、通過具體活動，讓學(xué)生結(jié)合活動內(nèi)容作實例，感知鏡面對稱現(xiàn)象 2、通過實際操作，讓全體學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程 3、逐步發(fā)展學(xué)生空間知覺和空間觀念 教材分析： 利用鏡子進行幾個簡單而有趣的試驗，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生們強烈的興趣和好奇心，發(fā)展他們的空間知覺。 學(xué)校及學(xué)生狀況分析： 本校的學(xué)生大部分家庭條件不是很好，父母大都沒有時間輔導(dǎo)孩子，鏡子雖然是學(xué)生日常生活中常見的物品，但是他們是否能去認真仔細觀察鏡子中的學(xué)問呢?要以此來引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，帶著問題去學(xué)習(xí)對他們來說會更有趣味。 教學(xué)過程： 一、講故事，導(dǎo)入新課 1、講猴子撈月的故事 師：同學(xué)們，今天老師

28、給大家?guī)硪粋€故事，請你們仔細聽，然后看看誰是咱班的故事大王，能把這個故事給大家續(xù)講下去，猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月，猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井里也有一輪，猴子以為 生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。 也許學(xué)生還有其它版本的故事，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。 師：這是為什么呢? 生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。 師：在生活中，你們還有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?(讓學(xué)生想一想，說一說，與同伴流。)學(xué)生可能知道： (1)照鏡子時，出現(xiàn)的現(xiàn)象 (2)雨過天晴，路里積水中會倒映一些影子 (3)光滑亮麗的地板，也出現(xiàn)倒映 2、揭示課題 師：同學(xué)們，這節(jié)課

29、我們就來研究一下，這些倒映的影子，看一看“鏡子中的數(shù)學(xué)”。(板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)) 二、組織活動 1、教師示范 (1)在實物投影上放一個大的黑體字“王”的一半; E (2)把鏡子放在虛線上(對稱軸上)，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。 王 (3)讓學(xué)生說一說看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)? A、看到了整個的“王”字 B、鏡子里的圖形是鏡子外的圖形的對稱圖形。 2、試一試 拿出學(xué)具袋中的學(xué)具一面小鏡子，做一下第(1)題 (1)讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個圖形 (2)說一說，看到了什么 (3)在書上畫出對稱圖形。 A 8 (4)全班交流，選出幾份在投影上展示。 第(2)題 (1)

30、讓學(xué)生拿出課前準備的小鏡子，按本題圖示的情境，把長方形，正方形，圓形，三角形紙片在鏡面前擺一擺，對比鏡面中的圖形和桌面上的圖形有什么關(guān)系。 (2)學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。 (3)全班交流 通過交流，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會鏡面的對稱現(xiàn)象。 第(3)題 投影出示課文情境圖，想一想：機靈狗鏡子判斷“現(xiàn)在是5時”對嗎? 猜一猜：現(xiàn)在是幾時? (4)實驗證明 A、取一時鐘，將時間調(diào)至7時正(時鐘鐘面上不顯示數(shù)字) B、時鐘背對學(xué)生，舉起 C、取一鏡子，對準鐘面。鏡子自然朝向?qū)W生。 D、讓學(xué)生觀察鏡子里的圖形，比較課文里的鐘面圖形，可以看出是一樣的。 E、將鐘面反轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看清鐘面時間。(7時) (5)練一練

31、A、教師將時間調(diào)至3時 B、時鐘背對學(xué)生，舉起 C、取一鏡子，對準時鐘 D、讓學(xué)生觀察鏡子，想一想：現(xiàn)在是幾時? E、反轉(zhuǎn)時鐘，進行驗證。 三、鞏固練習(xí) 課文第18頁“練一練”的第13題。 第一題： (1)先讓學(xué)生猜一猜，并打上對號 (2)用鏡子來試一試，進行驗證。 第2題： 這是一種尋找對稱圖形的對稱軸位置的簡易方法，通過練習(xí)活動，使學(xué)生明白，如果對稱圖形能對折，那么折痕就是對稱軸所在的位置。如果是生活中具有對稱特征的物體，無法對折，那么租用鏡面對稱原理的對稱圖軸的辦法也是明智的。 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6 【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級（上冊）第四單元第5153頁化簡比 。 【教學(xué)目標】

32、1） 在實際情境中，體會化簡比的必要性，進一步體會比的意義。 2） 會運用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。 【教學(xué)重點】 會運用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。 【教學(xué)難點】 能解決一些簡單的實際問題。 【教具準備】 蜂蜜、水、量筒、水杯和自制課件 【教學(xué)設(shè)計】 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 說 明 一。 制蜂蜜水的活動：哪一杯更甜？ 同學(xué)們分成小組進行實驗活動：各小組拿出課前準備好的蜂蜜、水、量筒、水杯等實驗物品，動手調(diào)制蜂蜜水。 各小組選出代表在全班進行匯報、交流。議一議哪個小組調(diào)制蜂蜜水更甜。 課件出示課本P51圖片，同時配上畫外音： 一個男同學(xué)說：

33、我調(diào)制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。 一個女同學(xué)說：我調(diào)制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水。 師：他們倆調(diào)制的蜂蜜水哪一杯更甜？請估一估，再試一試。 我們先分別寫出它們的比。 40：360 10：90 就這樣直接比較他們倆誰調(diào)制的蜂蜜水更甜還是有困難，用什么辦法來解決呢？請分組討論一下。 40：360= = =1： 10：90 ： 得出結(jié)論：兩杯水一樣甜。 二。化簡比。 分數(shù)可以約分，比也可以化簡。 0、7：0、8 ： 師：剛才我們根據(jù)比與除法、分數(shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)來化簡整數(shù)與整數(shù)的比?，F(xiàn)在請同學(xué)們先自己嘗試一下化簡小數(shù)與小數(shù)的比和分數(shù)與分數(shù)的

34、比，然后請同學(xué)說一說是根據(jù)什么來化簡的。 0、7：0、8 ： =0、70、8 = =78 = 4 =7：8 = =8：5 完成書上試一試化簡下面各比。 15：21 0、12：0、4 ： 1： 請學(xué)生獨立完成后，說說化簡比的方法，全班集體訂正。 三。課堂練習(xí)。 課件出示課本P52 第1題：連一連 在學(xué)生中開展比賽，鼓勵學(xué)生獨立完成。 課件出示課本P52 第2題：寫出各杯子中糖與水的質(zhì)量比。 1）寫出四個杯子中糖和水的質(zhì)量比。 2）這幾杯糖水有一樣甜的嗎？ 3）還能寫出糖與糖水的質(zhì)量比嗎？ 課件出示課本P52 第3題： （1）（2）題自己獨立完成； （3）題投球命中率同學(xué)討論完成。 四、總結(jié) 師：

35、同學(xué)們一起來總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 閱讀數(shù)學(xué)課本P51比的化簡。 我們是根據(jù)什么來化簡比的呢？ 是根據(jù)比與除法、分數(shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)來化簡的。 我們在實際生活中什么時候需要化簡比？或者說我們用化簡比可以解決實際生活中的哪些問題 五、獨立完成課本P53 第4題和第5題。 讓學(xué)生進行實際操作，動手調(diào)制蜂蜜水。通過調(diào)制蜂蜜水的活動，讓學(xué)生在解決哪一杯更甜這個問題的過程中，加深對比的意義的理解，進一步感受比、除法、分數(shù)之間的關(guān)系。 體會化簡比的必要性，學(xué)會化簡比的方法。根據(jù)比與除法、分數(shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)來化簡整數(shù)與整數(shù)的比。 這是小數(shù)與小數(shù)的比和

36、分數(shù)與分數(shù)的比，還是根據(jù)比與除法、分數(shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)來化簡，目的是讓學(xué)生在不同題目中鞏固化簡比的方法。 進一步鞏固化簡比的方法。 鞏固化簡比。 這幾杯糖水有一樣甜的嗎？這個問題需要化簡比或求出比值后才能確定投球命中率的高低，其實就是比值大小的比較。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在完成（1），（2）兩題的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)討論完成（3）題，然后在班級交流每組的情況，從而讓學(xué)生明白判斷投球命中率的高低要看比值的大小。 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7 一、教學(xué)內(nèi)容： 二、教學(xué)目標: 1、知識目標傳授知識要求達到的教學(xué)目的。 2、能力目標發(fā)展智能要求達到的教學(xué)目標。 3、德育目標思想政治教育要

37、求達到的教學(xué)目標。 三、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵： 1、突出重點，必須分清主次。 2、不能孤立重點，要以重點帶動一般，以一般烘托出重點。 3、認真思考，分析得出。必須突出重點、排除難點、把握關(guān)鍵。 四、教學(xué)方法（過程）： 1、主要包括教學(xué)內(nèi)容，時間分配，教學(xué)方法，課堂小結(jié)，習(xí)題作業(yè)等。 2、設(shè)計順序：復(fù)習(xí)舊知識傳授新知識鞏固新知識。 3、順序啟發(fā)式教學(xué)方法：邊講邊實驗，邊講邊討論，邊復(fù)習(xí)邊講授。 4、使用以下提示語： （復(fù)習(xí)提問）（引入新課）（講授新課）、（演示）（討論）（講述）、（設(shè)疑）（啟發(fā)）（小結(jié)）、（舉例）（分析）（解答）、（概括）（歸納）（推論）、（練習(xí)）、（提示）、（著重指出）、（板書）、（邊寫邊討論）、（回憶）、（強化）、（注意）、（資料）、（思考） 五、板書設(shè)計： 六、教學(xué)小結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生歸納、得出規(guī)律性的結(jié)論，發(fā)展他們的智力，在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，要啟迪學(xué)生思考問題、分析問題、和討論問題，病發(fā)揮他們的主動性去解決問題。 七、教學(xué)反思： 在明確的計劃指導(dǎo)下，隨著教學(xué)進程，逐步啟發(fā)、引