原電池形成條件

1、課題原電池的形成條件課時(shí)第二課時(shí)(30分鐘)課型新授課授課對(duì)象高二學(xué)生授課方法實(shí)驗(yàn)研究法、多媒體輔助授課法等教材人教版化學(xué)必修二第二章第二節(jié)化學(xué)能與電能(第4143頁)知識(shí)與技術(shù)掌握原電池的形成條件及其實(shí)質(zhì)，提高科學(xué)研究能教力。經(jīng)過教師創(chuàng)立情境提出問題,學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)合作研究學(xué)得出原電池的形成條件及其實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)控制變量的實(shí)驗(yàn)方過程與方法法。目感神態(tài)度在自主實(shí)驗(yàn)、合作研究原電池形成條件的過程中，養(yǎng),激發(fā)化成慎重求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，領(lǐng)悟生活中各處有化學(xué)標(biāo)與價(jià)值觀學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)形成原電池的條件及其實(shí)質(zhì)。難點(diǎn)“研究形成原電池的條件”的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。本節(jié)內(nèi)容選自必修（2）第二章化學(xué)反應(yīng)與能量中的第二節(jié)化學(xué)

2、能與教電能第二課時(shí),該節(jié)內(nèi)容為高中電化學(xué)的開始,在此從前學(xué)生學(xué)習(xí)過氧化還原材反應(yīng)，電解質(zhì)溶液，金屬爽朗性等化學(xué)知識(shí)，上節(jié)課學(xué)習(xí)過的原電池原理，分已為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了必然的知識(shí)儲(chǔ)備。原電池的形成條件又為后邊金屬析的腐化和防范，其他常有電池及電解原理等重要電化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)確定了基礎(chǔ)。高二的學(xué)生具備了電解質(zhì)、氧化還原反應(yīng)、能量守恒原理的相關(guān)理論知識(shí)以及物理電學(xué)知識(shí)。對(duì)平常生活中的化學(xué)電池有很深的感性認(rèn)識(shí)，但由于學(xué)從前沒有電化學(xué)的基礎(chǔ)，所以在理解原電池形成條件及其實(shí)質(zhì)時(shí)有必然的難度。此階段的學(xué)生已具備了必然的解析問題以及實(shí)驗(yàn)研究能力，但學(xué)生的抽情象思想和研究能力還處于初級(jí)階段，尚不行熟，這就決定了他

3、們還不能夠成為分完好獨(dú)立的研究主體，研究活動(dòng)需要在教師的組織引導(dǎo)下，有目的有計(jì)劃地析進(jìn)行。授課方案思路經(jīng)過播放橙子也能給iphone充電視頻，提出問題為什么橙子能給iphone充電，設(shè)置懸念,引起學(xué)生研究的興趣。既而回顧上節(jié)課銅鋅硫酸原電池的實(shí)驗(yàn),學(xué)生解析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,講解原電池原理的微觀過程,教師經(jīng)過解析銅鋅硫酸原電池的組成部分,提出課題,并給出實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生經(jīng)過比較銅鋅硫酸原電池自主研究原電池的組成條件。教師談?wù)搶W(xué)生的實(shí)驗(yàn),學(xué)生自己得出結(jié)論并解開橙子能給iphone充電之謎,教師要修業(yè)生利用原電池原理自主設(shè)計(jì)水果電池以牢固原電池的形成條件。最后教師介紹化學(xué)電池在社會(huì)生活的各個(gè)方面的廣泛應(yīng)用,要

4、修業(yè)生為荒島上的燈塔設(shè)計(jì)電源，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活，領(lǐng)悟生活中各處有化學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。本節(jié)課主要采用創(chuàng)立情境實(shí)驗(yàn)研究談?wù)摎w納應(yīng)用牢固的授課模式，學(xué)生主要經(jīng)過自主實(shí)驗(yàn)、小組談?wù)?、歸納總結(jié)、得出結(jié)論、牢固應(yīng)用解決實(shí)責(zé)問題的學(xué)習(xí)方法。授課過程授課進(jìn)度教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖【播放視頻】橙子也能給iphone充電觀看視頻【設(shè)置懸念】為什么多個(gè)橙子串通起來能給引起學(xué)生研究iphone充電？的興趣創(chuàng)立情況導(dǎo)入【引課】視頻里同學(xué)們看到的其實(shí)就是一個(gè)原新課電池的裝置,在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)學(xué)回顧上節(jié)課知識(shí)溫故知新,原習(xí)過原電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能的裝置電池的形成需要哪些條件呢?這節(jié)課我們一

5、起來研究原電池的形成條件?！景鍟康诙?jié)化學(xué)能與電能_原電池的形成條件知識(shí)【實(shí)驗(yàn)2-4】請(qǐng)同學(xué)們利用桌上器材復(fù)習(xí)教材完成實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象復(fù)習(xí)上節(jié)課的回顧第40頁實(shí)驗(yàn)2-4重要內(nèi)容，為本1.Cu、Zn同時(shí)插入稀硫酸但不接觸。1鋅片表面有氣泡，銅片無明顯節(jié)的學(xué)習(xí)做好現(xiàn)象。鋪墊。2.將Cu、Zn同時(shí)插入稀硫酸用導(dǎo)線連接。2.銅片表面有大量氣泡,鋅片上學(xué)生氣泡減少。實(shí)驗(yàn)3.將Cu、Zn同時(shí)插入稀硫酸用導(dǎo)線連接，在3.電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)。導(dǎo)線中接入電流計(jì)。【提問】第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中為什么鋅片上的氣泡減【思慮回答】鋅片上有氣泡是因少了,而銅片上卻有大量的氣泡呢?為鋅與稀硫酸反應(yīng)。銅片上產(chǎn)生了氫氣。【播放動(dòng)畫】請(qǐng)同學(xué)為

6、銅鋅硫酸原電池的微觀觀看動(dòng)畫模擬過程配上講解?！局v解】電子從鋅片流出經(jīng)導(dǎo)線定向搬動(dòng)到銅片上,氫離子在銅【講解】大部分氫離子在銅片上獲取電子,但是少部分氫離子與鋅反應(yīng),所以鋅片上有少量氣泡。【提問】電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)說明有電流,此時(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能，在原電池的負(fù)極鋅被氧化成為鋅離子，正極氫離子被還原為氫氣，那原電池的反應(yīng)從實(shí)質(zhì)上來說屬于哪一類反應(yīng)？【板書】片上獲取電子放出氫分子，產(chǎn)生氫氣?！净卮稹垦趸€原反應(yīng)。一.原電池原理：氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)研究【投影】教材第40頁實(shí)驗(yàn)2-4學(xué)習(xí)新知【過渡】請(qǐng)同學(xué)們解析銅鋅硫酸原電池裝置的【回答】有兩個(gè)電極,硫酸溶液,組成。導(dǎo)線,電流表?！咎釂枴亢芎?它采用的電極資

7、料是銅片和鋅片,溶液是稀硫酸,并用導(dǎo)線連接,可否只有銅片和鋅片,稀硫酸才能組成原電池呢?若是是其他電極資料,溶液可否組成原電池呢？思慮【引導(dǎo)】我們比較銅鋅硫酸原電池來研究原電【回答】電極資料，溶液池的形成條件，從哪些方面研究呢？【講解】更換電極資料時(shí)要保證其他條件不變，這種方法叫做控制變量法，就是改變其中分組談?wù)摻涣鞣桨?，學(xué)習(xí)控制變一個(gè)條件，其他條件不變，請(qǐng)同學(xué)們依照老師量的實(shí)驗(yàn)方法培養(yǎng)學(xué)生自主供應(yīng)的器材，選擇電極資料：研究的能力碳棒鋅片鐵片銅片稀硫酸燒杯導(dǎo)線電流計(jì)【分組實(shí)驗(yàn)】從同學(xué)設(shè)計(jì)的方案中選擇四個(gè)方提高學(xué)生的實(shí)案進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)操作能力【提問】研究電極資料的實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們觀察到【分組回答】

8、了什么現(xiàn)象？小電極資料指針是組否偏轉(zhuǎn)A兩個(gè)鐵片否B碳棒銅片否C鐵片銅片是D鐵片碳棒是【提問】經(jīng)過第一組實(shí)驗(yàn)同學(xué)們得出什么結(jié)【談?wù)摶卮稹浚赫?1.組成原電池的兩種電極資料不【板書】二.原電池的形成條件同?！局厣辍坎幌嗤膬蓚€(gè)電極資料是一般情況，后面將學(xué)習(xí)到的燃料電池采用的就是相同的電提高學(xué)生解析極資料。歸納的能力【思慮】銅和碳也是兩種不相同的電極資料，為【回答】由于不能夠發(fā)生氧化還原什么不能夠做原電池的電極呢？反應(yīng)?！局厣辍吭姵氐难趸€原反應(yīng)是分別在兩個(gè)電極進(jìn)行的?！景鍟?.自覺的氧化還原反應(yīng)（實(shí)質(zhì)）爽朗性不相同的兩種電極資料（一般情況）提問】研究原電池對(duì)溶液的要求又應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?給

9、出實(shí)驗(yàn)器材酒精鹽酸硫酸銅蔗糖溶液鋅片銅片燒杯導(dǎo)線電流計(jì)【提問】研究溶液的實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象?實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)新知【思慮】請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)二所用溶液依照導(dǎo)電性分類?！咎釂枴吭姵貙?duì)溶液的要求，同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)得出什么結(jié)論?【板書】兩極之間充入電解質(zhì)溶液【思慮】若把鐵棒和銅片分別放在兩個(gè)燒杯的硫酸中用導(dǎo)線連接，電流計(jì)指針還會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？【教師演示實(shí)驗(yàn)】將銅鋅分別放在兩個(gè)燒杯的硫酸中,用導(dǎo)線連接，請(qǐng)同學(xué)觀察電流計(jì)指針可否會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)?！咎釂枴磕窃姵氐男纬蛇€需要什么條件？【板書】4.形成閉合回路【回答】更換溶液，其他條件不變。談?wù)摻涣鞣纸M實(shí)驗(yàn)記錄現(xiàn)象【分組回答】小組溶液指針是否偏轉(zhuǎn)A鹽酸是B硫酸銅是C酒精否

10、D蔗糖否【回答】稀硫酸和硫酸銅是電解質(zhì),而酒精和蔗糖是非電解質(zhì)?！菊?wù)摶卮稹浚簝蓸O間充入電解質(zhì)溶液。結(jié)合物理電學(xué)知識(shí)思慮【觀看實(shí)驗(yàn)回答】沒有偏轉(zhuǎn)。【回答】形成閉合回路培養(yǎng)學(xué)生合作研究的精神聯(lián)系物理電學(xué)相關(guān)知識(shí)，各科知識(shí)相交融【過渡】研究了原電池的形成條件，現(xiàn)在同學(xué)們可否解開橙子能給iphone充電之謎？【講解】橘子、檸檬等水果以及果汁都含有檸檬酸等電解質(zhì)，插入兩根不相同金屬（線、棒或板）時(shí)，它們之間會(huì)有電壓，這就是水果電池,那水果電池和一般電池的差異是什么呢?【回答】視頻里用了不相同的金屬棒,橙汁,導(dǎo)線連構(gòu)造成了原電池，多個(gè)原電池串通增強(qiáng)了電壓。【回答】水果電池所用的電解質(zhì)是果汁。前后響應(yīng)【應(yīng)用1】請(qǐng)用供應(yīng)的器材自主設(shè)計(jì)水果電池(重申發(fā)光二極管的單導(dǎo)游電性)器材：牢固鎂條，銅片，鋅片，番茄，發(fā)光二極管，導(dǎo)線應(yīng)請(qǐng)學(xué)生顯現(xiàn)自主設(shè)計(jì)的水果電池用【應(yīng)用2】化學(xué)電池在社會(huì)生活的各個(gè)方面具有廣泛應(yīng)用。【投影】我國自主研發(fā)的燃料電池車東芝新式電池“神六”用太陽能電池【應(yīng)用3】請(qǐng)同學(xué)們想想如何為地處荒僻荒島上的燈塔供應(yīng)電源？（從原電池原理考慮）【總結(jié)】本節(jié)課研究了原電池的形成條件，學(xué)習(xí)了控制變量的實(shí)驗(yàn)方法?！静渴鹱鳂I(yè)】教材45頁。實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)化學(xué)電池的應(yīng)用【思慮回答】采用有爽朗性差異的電極資料如鋁，碳