初中特崗教師述職報告

1、Word - 5 -初中特崗教師述職報告述職是完成工作填寫的報告。以下是為大家收拾共享的初中特崗老師，歡迎閱讀參考。 初中特崗老師述職報告我是XX年來固賢任教的一名特崗老師，剛上任，我主要擔任的是中學的語文及班主任，從一名同學改變?yōu)槔蠋?，曾經有過無數的迷茫，但我謙虛學習，常常向有閱歷的老師請教，漸漸適應了自己的角色與各方面的環(huán)境，盡職盡責完成自己的工作，現(xiàn)將自己近兩年的教導教學工作如下：班主任工作中，結合年級實際，有方案地對同學舉行了思想、道德、紀律和心理素養(yǎng)等方面的教導，特崗老師述職報告。一、強化思德教導，培養(yǎng)好的班風。我所擔任的年級有同學16名 ，由于是農村中學，并且大部分學生還是留守兒童

2、，往常受家庭教導的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有無數弊端，所以強化同學的思想品德教導，使同學全面進展是我做的第一步工作，我充分通過班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教導活動，提升同學的思想品德素養(yǎng)。有些同學學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現(xiàn)象，仔細地組織同學開展“新學年新決定”、“我為年級做貢獻”、 “跟奶奶比童年”等主題會，激活同學的學習樂觀性，提升了同學的自信念和競爭意識。并用“中同學首則”、“平時行為規(guī)范”嚴格要求同學，規(guī)范同學言行，提升全班同學的思想素養(yǎng)，增進了良好班風學風的.形成。二、在年級中開展“自己與自己比”，提升競爭意識。在年級管理中，為了使班中

3、每一個同學得到不同程度的進展，我在班中開展“自己與自己比”的教導活動。在全面了解同學的思想情況，同學基礎，智力情況，身體素養(yǎng)，性格興趣的基礎上，確定每一個同學的奮斗任務，同時，要求每一個同學都客觀地、全面地總結自己過去，充分熟悉自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、興趣長處等方面確定今后的奮斗任務，并堅持每月小結一次。對不同程度的同學提出不同的要求和不同的奮斗任務，對同學來講是切合實際，能夠接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在學生之間的互相競爭，這種競爭就是比誰的長進大。這樣的競爭是人人都能夠爭取的，因而，同學誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有長進，就能實現(xiàn)任務。這樣長進和勝利的喜

4、悅感，常常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信念十足地面向每一天，優(yōu)生虛心謹慎，戒驕戒躁，不斷實現(xiàn)自我超越。三、在年級同學轉化工作中，(1)我認為任何同學都有閃光點，差生也不例外，只要精心留意，就不難發(fā)覺他們身上的閃光點，往常我擅長抓住同學學習、勞動、年級活動中閃現(xiàn)的亮點，激活他們的上進心和求知欲。哪怕是極小的長進，都賦予他們表揚、絕對、鼓舞，并不斷加強，老師述職報告特崗老師述職報告。后進生究竟因其后進，在學習上與其他學生落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還常常幫他們另開小灶，舉行個別輔導，來協(xié)助他們。先跟他們談話，要他們明了教師、家長都希翼他們學習長進，都想

5、協(xié)助他們，而只要他們自己加倍努力，教師和家長都信任他們同樣會成為好同學。其它在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特殊叫他們起來復述，舉行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，通過放學后的十幾二非常鐘時光，他們舉行個別補習。因為長久如此，有的同學樂意協(xié)作教師的行動，他們學習也在漸漸地長進。(2)讓同學教導同學。教導孩子必需走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有的事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真切和正確的。大人教導孩子時，總喜愛擺大道理，大談自己的主意和體味，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教導孩子的辦法很有效。一次有兩個同學打架，我很耐心地擺出一

6、些道理和事實教導了他們一番，讓他們明了打架的壞處和弊端，我認為這一次教導對全班學生來說是非常深刻的，但沒過兩天，又有其它兩個同學打架。我很氣憤，但我認為假如再批判一次也起不了作用。我將前兩天打架的同學叫到跟前，讓這兩位同學將當天打架的情形和感觸與他們共享。這兩位學生很留心聽他們說，聽后深有感受，并相互賠禮，許諾以后不打架，使這兩位學生的確受到深刻的教導。在教學方面，為了有效地提升教學質量，我首先從自己做起，轉變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：一、 仔細備好課，做好課前預備，上好每一節(jié)課。惟獨備課充分，才干調動同學的樂觀性，上課效果才會較好。所以我在每上一節(jié)課我都仔細鉆研教材，仔細鉆研同學

7、，時常思量同學心里在想什么，用同學的眼光來看世界，上課時想方設法一讓同學投入，不讓其分心，在教學中注意營造寬裕的學習氛圍，激活同學的學習愛好。按照本班同學的實際狀況，針對同學的心理特征和年齡特點，從語文學科的特征動身，我堅持同學為本的教導思想，設計和舉行語文教學。在學習活動中，充分發(fā)揮同學的主體作用和老師的引領作用，改變老師角色，使語文學習的過程成為師生對話，心靈溝通，靈魂碰撞的過程。融學問性與趣味性為一體，調動同學學習的主動性，鼓舞同學舉行探索性學習，庇護同學獨特的理解和發(fā)覺，讓同學體悟語文學習過程的愉悅，轉變了語文學習的枯燥乏味，同學成為了語文學習的仆人。在教學中設計不同層次的問題，讓每位

8、同學都能體悟到勝利的喜悅，激活他們的學習愛好，激發(fā)每位同學的學習語文的潛能，增加語文學習的自信念，使同學逐漸對語文學習產生了愛好，情愿學習語文，會學語文了。我還實行了一些辦法，盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于惟獨語文水平提升，他們才干提升學生們的語文寫作本事，對成果優(yōu)秀的學生很有益處。二、注重培養(yǎng)良好的學習習慣，提升同學的自學本事。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓同學堅持預習的習慣，同學借助課后思量題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習慣，修改文章和糾正作業(yè)的習慣。三、優(yōu)化教學辦法，充分發(fā)揮同學的主體作用。今日，課堂教學作為實施語文素養(yǎng)的教導的主陣地，運用引發(fā)式、點撥式、研究式、導學式等生動活潑、行之有效的教學辦法。我時常運用多媒體教學，借助網絡，制作了課件，上好試驗課。課堂上，想方設法讓同學利用眼、手、口、腦各種活動，得到學習的樂趣，培養(yǎng)健康的共性。閱讀教學以讀為本，訓練為實，讓同學自讀、自悟、得意。讀的過程中，讀出適當的語氣，重視