應用創(chuàng)新型動物醫(yī)學人才培養(yǎng)模式探討

1、應用創(chuàng)新型動物醫(yī)學人才培養(yǎng)形式討論應用創(chuàng)新型動物醫(yī)學人才培養(yǎng)形式討論目前，教育教學改革的潮流向動物醫(yī)學人才的高分低能提出了質疑，對動物醫(yī)學人才的臨床理論才能提出了更高的要求。動物醫(yī)學學科的開展，使人們認識到動物疾病的診斷和治療越來越需要理論與理論嚴密的結合；另外，動物疾病的診療與臨床綜合技能的關系越來越親密，這種開展要求目前的動物醫(yī)學專業(yè)的學生必須獲得適應科技開展和現(xiàn)代社會的臨床綜合技能。因此，動物醫(yī)學專業(yè)的培養(yǎng)形式需要根底理論與臨床綜合技能相結合。如何進展教育形式創(chuàng)新，把臨床理論才能培養(yǎng)引向更深層次，是當前高等動物醫(yī)學教育急需解決的問題。從目前開展來看，構建具有綜合理論才能的應用創(chuàng)新型動物醫(yī)

2、本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理學人才培養(yǎng)形式，培養(yǎng)既扎實的掌握根底理論又具有較高綜合理論才能的全面開展的人才，勢在必行。一產(chǎn)學研嚴密結合，突出創(chuàng)新才能培養(yǎng)高等教育以面向市場和產(chǎn)業(yè)為特征，直接效勞于經(jīng)濟建立。高等教育與產(chǎn)業(yè)有機結合，其結合點為產(chǎn)學研一體化：產(chǎn)為導向，學為根底，研為紐帶，動物醫(yī)學院在辦學過程中，逐漸形成以產(chǎn)業(yè)促教學，以教學促科研，以科研促產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)學研嚴密結合、和諧開展的特色。樹立科學的教學指導思想。樹立以教學為中心、科研為先導、產(chǎn)業(yè)為根底的指導思想，實現(xiàn)教學、科研、消費三者的嚴密結合，從而進步動物醫(yī)學教學質量，促進動物醫(yī)學的安康開展。臨床技能與科學研究有機結合。臨床技能和科研培訓親

3、密結合是培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才的有效途徑。在臨床教學中鼓勵學生積極開展科學研究，為學生開設數(shù)據(jù)庫使用課程，讓學生能獨立完成網(wǎng)上資料查閱工作。在日常教學中經(jīng)常布置一些論文寫作方面的作業(yè)，還要開設各種科研實驗設計等工作，在詳細教學中經(jīng)常給學生播放臨床病例視頻，并開設臨床病例分析講座等。在老師的科研工程中，合理的安排學生參與，進步學生的科研興趣，同時也可以為以后的科研工作奠定一定的根底，順利完成畢業(yè)論文寫作。建立產(chǎn)學研基地，為臨床技能培養(yǎng)創(chuàng)造條件。在目前的經(jīng)濟體制下，科研院所和企業(yè)等的經(jīng)營形式發(fā)生了很大的變化，許多飼料廠、獸藥廠、養(yǎng)殖嘗動物疫病控制中心、科研院所很少愿意為畢業(yè)生提供實習條件，目前又值高校

4、擴招，這就產(chǎn)生學生數(shù)量劇增和實習基地缺乏的矛盾。為此，要建立一整套運行機制為臨床理論技能培訓效勞，以學生為中心，進步學生的臨床理論操作才能，學校應充分發(fā)揮教學與科研優(yōu)勢，與動物醫(yī)學相關企業(yè)、消費單位、動物疫病控制中心、動物防疫監(jiān)視所、科研院所建立產(chǎn)學研基地，讓學生在施行中進步臨床操作技能，從根本上解決學生數(shù)量劇增和實習基地缺乏的矛盾。二加強理論教學環(huán)節(jié)，進步動手操作才能在目前的知識經(jīng)濟大環(huán)境下，迫切需要創(chuàng)新型、應用型和理論型的人才，因此學生的理論才能成為素質教育的重要組成局部。隨著我國動物醫(yī)學專業(yè)的開展，動物醫(yī)學本科專業(yè)越來越需要善思維、創(chuàng)新型、應用型、合作型人才。我國高等院校動物醫(yī)學專業(yè)人才

5、培養(yǎng)目的是培養(yǎng)21世紀社會政治、經(jīng)濟、文化、科技開展所需要的具備畜牧獸醫(yī)方面的根本理論、根本知識和根本技能德、智、體、美、勞全面開展的高素質應用型人才。畢業(yè)后能在獸醫(yī)業(yè)務局部、動物消費單位及有關部門從事獸醫(yī)、動物防疫檢疫、動物性食品產(chǎn)業(yè)、動物產(chǎn)品平安、伴侶及欣賞動物醫(yī)療保健行業(yè)、環(huán)境與動物保護、生物科學、教學、科學研究等工作。理論教學更可以培養(yǎng)學生思維才能、理論才能和創(chuàng)新才能。但由于目前動物醫(yī)學專業(yè)教學經(jīng)費短缺，實驗課和教學實習課實驗動物少，實習基地少，學生的理論動手才能尤其是臨床理論才能偏低。因此，動物醫(yī)學專業(yè)的培養(yǎng)目的和培養(yǎng)形式迫切需要進展系統(tǒng)的改革，培養(yǎng)學生的臨床理論技能和動手才能。加強

6、老師理論才能的培養(yǎng)。目前很多從事一線教學的老師都是從學校直接進入教學工作崗位，本身理論才能欠缺，為了進步學生的理論動手才能，首先應該注重老師理論才能的培養(yǎng)。學校應該鼓勵年輕老師深化動物醫(yī)學相關企業(yè)、科研院所實習，保障動物醫(yī)學理論型教學的順利施行。加強和優(yōu)化理論教學環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的動物醫(yī)學的理論教學主要包括實驗課、綜合實訓和畢業(yè)消費實習，這些理論教學環(huán)節(jié)相對獨立，不利于學生專業(yè)技能系統(tǒng)性的訓練。應該在相關理論教學的同時穿插理論教學，這樣可以使理論和理論統(tǒng)一起來，既加強了理論知識的記憶，又扎實了學生的理論動手才能。開展社會理論活動。組織學生利用假期，開展社會調查、社區(qū)效勞、獸醫(yī)理論、養(yǎng)殖理論、國家方針

7、政策宣傳、科普宣傳、智力支農等活動，讓學生在理論中得到真正的鍛煉。增加理論教學經(jīng)費，改善理論教學條件。目前動物醫(yī)學專業(yè)嚴重的存在教學經(jīng)費缺乏問題。以前，動物醫(yī)學專業(yè)理論教學主要以大動物如馬、牛、羊和豬等為主，后來逐漸演變成以小動物如小鼠、家兔、雞等為主。過去每個學生根本都能親自動手，如今很多都是老師示教有些甚至以觀看視頻的方式完成理論。這些都從不同方面影響了理論教學的效果。三突出理論教學的611培養(yǎng)形式動物醫(yī)學專業(yè)突出理論教學611形式的含義是動物醫(yī)學本科專業(yè)的學生從入學到畢業(yè)共8個學期，按理論教學模塊分解成6個學期、1個學期和1個學期共三個階段，整個理論教學貫穿其中，前6個學期的課程實驗；第

8、7學期的17周在校內進展跨學科專業(yè)綜合實習，第817周在校內外理論教學基地進展消費實習；第8學期在校外理論基地進展崗位試就業(yè)實習。根據(jù)不同階段理論教學要求，制定相應的培養(yǎng)目的和考核標準。四注重考核方式改革，完善人才培養(yǎng)形式動物醫(yī)學專業(yè)是理論性很強的專業(yè)，因此其理論教學占有相當重要的地位，目前很多農業(yè)院校都在積極探究動物醫(yī)學專業(yè)理論教學改革，其中一方面就是理論考核方式的改革?？己朔绞降挠行c否關系到學生對專業(yè)理論知識和專業(yè)理論技能的掌握程度。動物醫(yī)學專業(yè)各課程考核方式的改革，獲得了一定的效果，如獸醫(yī)微生物學課程中理論考核從驗證性試驗變成綜合性試驗設計等?？傊?，目前的課程理論考核方式趨向多元化，具

9、有更強的實用性和科學性，可以更好地培養(yǎng)學生理論聯(lián)絡理論的才能和動手才能。五建立一支高程度的、穩(wěn)定的師資隊伍為進步老師的理論教學才能和綜合素質，學校應該出臺一系列措施，加強師資隊伍培養(yǎng)，在獎勵制度上，職稱晉升方面給與優(yōu)惠的政策，使老師愿意深化到消費一線學習，從而進步臨床理論教學才能。基層鍛煉是指老師深化到消費第一線如動物疫病控制中心、豬嘗雞場或動物醫(yī)學相關企業(yè)等進展鍛煉，以進步理論動手才能，并將這些才能帶到課堂而為教學效勞。青年老師剛參加工作的前三年都要進展有目的、有方案、有步驟的基層鍛煉，進步他們理論聯(lián)絡理論的才能，使青年老師成為理論教學的主要力量，并逐漸成為教學改革和課程建立的主要力量。實驗

10、室鍛煉對于從事根底課教學如獸醫(yī)解剖學、獸醫(yī)組織胚胎學、獸醫(yī)生理學等課程的青年老師，由于課程本身相對于其他學科而言與臨床聯(lián)絡較少，因此這些課程的老師進展基層鍛煉對課程的意義不大，而且這些課程教學任務繁重，老師業(yè)余時間較少。為此，這些課程的青年老師可以進展實驗室鍛煉。實驗室鍛煉就是讓青年老師從事實驗教學并參與實驗室管理工作，這樣可以進步青年老師根本實驗操作技能，利用實驗室的資源開展一些探究性工作，為以后科學研究課題申報奠定基矗同時，可以開展一系列的實驗教學改革工作，如大學生創(chuàng)新課題，開放實驗室等。這樣既可以進步青年老師的實驗動手才能，又可以彌補局部實驗員科研設計方面的缺乏，促進實驗室建立，培養(yǎng)學生

11、的科技創(chuàng)新才能，是一種較好的師資隊伍培養(yǎng)形式。對外效勞是一種有效的師資培養(yǎng)方式。尤其是對臨床獸醫(yī)專業(yè)的老師。對外效勞包括在校內獸醫(yī)院坐診、提供動物疾病咨詢效勞以及校外規(guī)?；B(yǎng)殖場和養(yǎng)殖戶的出診等。通過對外效勞，可以有效進步廣闊動物醫(yī)學專業(yè)老師的臨診才能，同時也為相關課程教學積累素材，不斷進步教學質量。另外，可以在對外效勞的同時開展現(xiàn)場理論教學，使學生身臨其境，開闊眼界，增長知識，從而到達既定的培養(yǎng)目的。這種對外效勞與理論教學相結合的方式一定深受學生歡送，有助于學生對某些疾病的認識；通過查閱相關資料，可以到達理論與理論的統(tǒng)一。六畢業(yè)生實習與就業(yè)掛鉤，開拓新就業(yè)市場高等教育必須面向就業(yè)市場，這已經(jīng)形成共識。我國動物醫(yī)學人才存在以下幾個方面的缺乏：1知識面不夠寬，適應環(huán)境才能差；2綜合分析判斷、歸納總結的才能欠缺；3理論技能差；4很少理解國家的方針政策及本行業(yè)的相關政策；5不太理解國家的經(jīng)濟形勢特點，不能立足于國情考慮問題。我們教學的標準就是能滿足市場的需要；6主動學習才