大班音樂活動設(shè)計：扮一個有趣的我

1、大班音樂活動設(shè)計：扮一個有趣的我 大班音樂活動設(shè)計：扮一個有趣的我可能是您在尋找幼兒園大班音樂律動教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 目標(biāo)：感受小步舞曲明快的風(fēng)格，用動作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏，學(xué)習(xí)三拍子舞步。根據(jù)自己的意愿，嘗試扮演一個有趣的角色。準(zhǔn)備：幼兒自制面具一個，教師自制面具一個。準(zhǔn)備一些化裝舞會的照片或圖片、一張邀請卡。音樂錄音化妝舞會。過程：初步了解化妝舞會出示邀請卡，引發(fā)幼兒興趣師：化妝舞會馬上就要舉行了，邀請小朋友參加，你們想去嗎？出示一些化妝舞會的圖片或照片。你們想把自己變成什么樣子去參加化妝舞會呢？（幼兒自己說說想扮演的角色）師：帶上面具參加化妝舞會，我們就變成另一個有趣的我了

2、。傾聽音樂，感受音樂的風(fēng)格與節(jié)奏師：化妝舞會上大家都跟著音樂跳舞，聽聽化妝舞會的舞曲是怎樣的？第一遍完整傾聽師：化妝舞會的舞曲聽起來怎樣？（輕松歡快、開心）讓你想到了什么？第二次傾聽音樂：仔細(xì)聽聽整首樂曲有沒有什么地方是一樣的？（可以多次傾聽：ABA的結(jié)構(gòu)中首尾的相同）傾聽A段音樂，感受三拍子節(jié)奏師：現(xiàn)在我們來聽聽重復(fù)的這段A段音樂，里面還藏著一個小秘密。（教師播放A段音樂，一邊輕輕哼念：1、2、3，1、2、3、引導(dǎo)幼兒感知三拍子的節(jié)奏型）用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏，如：拍腿、踏腳、叉腰點頭等，還可以根據(jù)幼兒設(shè)想的化妝舞會角色設(shè)計有趣的動作：我扮演小兔參加舞會，我的長耳朵會跟著音樂擺動；我是蝴蝶仙子，

3、我扇動翅膀來跳舞。嘗試學(xué)習(xí)三拍子舞步。師：化妝舞會上需要邀請一個和自己一起跳舞的舞伴，怎么邀請呢？教師扮演邀請人，有禮貌地伸出自己的右手，鞠躬邀請幼兒。（反復(fù)多次，并請個別幼兒嘗試）教師示范三拍子的基本舞步：第一拍（重拍）單腳向前跨一步，第二、三拍時，另一只腳靠攏并踏步，然后換另一只腳起步。（幼兒散點站，嘗試練習(xí)）雙人合作女生排成兩排，男生找舞伴并作邀請動作，然后跟著音樂一起跳一跳。師：2個人在合作跳舞的時候有沒有什么問題？（解決后再次嘗試）幼兒聆聽B段音樂師：想一想，在這段音樂里，兩個舞伴可以做些什么動作？師幼一起設(shè)計B段動作，要求符合三拍子節(jié)奏。幼兒兩兩合作表現(xiàn)B段音樂的動作完整舞蹈，感受

4、扮演不一樣的我舞蹈時的有趣。幼兒帶上面具自由尋找舞伴，商量好誰邀請、B段時什么動作，開始舞蹈。師：說說帶上面具跳舞有什么特別的感受？（教師可以提出一些改進(jìn)的建議）男生邀請女生進(jìn)行舞蹈，可就近更換舞伴。課后反思綱要中提出：給予孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗；樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。根據(jù)大班的第一個主題不一樣的我而設(shè)計的這節(jié)音樂活動。經(jīng)過審議討論，我們把這個活動的目標(biāo)改為了：這個活動主要分了三大部分：首先是讓幼兒感受音樂，讓幼兒在聽的基礎(chǔ)上感受音樂的節(jié)奏。這手曲子選取于G小調(diào)進(jìn)行曲，是一首三拍子的舞曲，在舞曲的選擇上并不合適，曲子的節(jié)拍較為優(yōu)

5、美、曲子較長、段落不清晰，對于幼兒來說很難感受到這個曲子的節(jié)奏是怎么樣？當(dāng)?shù)谝槐槁犕辏覇査麄冞@首曲子聽起來有什么感受？有的小朋友能說出王子和公主跳舞，表示她能感受到曲子優(yōu)美的特點。后來我就播放了第二遍音樂，這次為了讓孩子們感受到這首樂曲的拍子，我就在播放音樂的時候我在開始123，,13的數(shù)拍子。當(dāng)音樂結(jié)束的時候我問他們這是幾拍子的音樂，他們可能對于音樂的拍子不是很理解，所以對于我的問題他們回答不出，我只好自己說剛才我數(shù)了什么，這時候呢就有幼兒說了老師子在數(shù)123，然后我就順著他說，對呀，剛才我就數(shù)這段音樂的拍子，這是一首三拍子的音樂。第二部分是聽音樂進(jìn)行表演，解決了樂曲幾拍子的問題后我又提問

6、這首樂曲我們能做什么？這么溫柔的音樂我們能干什么呢？他們都說可以跳舞，首先營造一個自由、寬松的環(huán)境，我沒有規(guī)定他們用什么動作來表現(xiàn)這段音樂，播放音樂第一遍幼兒嘗試自由表現(xiàn)音樂，但是在活動中沒有交代清楚，所以幼兒自主跳的時候有點混亂。在第二遍的時候我就讓他們兩人一組合，兩個人跳，并交代他們兩組小朋友之間盡量不要碰到，盡量跟著音樂的節(jié)奏跳，所以在第二遍的時候比第一遍稍微好了一點。經(jīng)過幼兒的自主嘗試跳舞和自由表現(xiàn)后，其實幼兒對音樂已經(jīng)有點熟悉了，這時我就讓幼兒學(xué)習(xí)我的舞蹈動作，首先我通過示范狼讓幼兒進(jìn)一步感受音樂的節(jié)奏與舞步的關(guān)系。在經(jīng)過示范后播放音樂和幼兒一起跳，可是幼兒完全沒有我想象的那么好，不是一說就會的，第二遍的時候我沒有播放音樂，用喊節(jié)奏的方式和幼兒一起跳，結(jié)果第二遍的時候他們是能跟著節(jié)奏跳的，并找了個別跳的較好的幼兒來進(jìn)行表演給大家看從而來激發(fā)幼兒的興趣。從整個活動來看，幼兒從一開始的亂跳到后來有節(jié)奏的兩兩合作的跳還是挺不錯的。只是活動中還有個別幼兒比較調(diào)皮，我覺的我還要給予他們