課例研究《安全用藥》教案

1、文檔編碼 : CX5R9D2Y1Y6 HU7D4H10X8A10 ZZ6H7F1L7P7學習好資料 歡迎下載安全用藥教學設計 一、教學內容分析安全用藥 是七年級下冊第五單元 健康地生活 中其次章用藥和急救第一課時的教學內容； 隨著我國醫(yī)療事業(yè)的不斷進展, 人們在日常生活中接觸到 的藥物品種越來越多,藥物中毒、濫用藥物的現象也更加嚴肅；加強訓練,使學 生具有確定的用藥學問,關注安全用藥,關注健康,珍愛生命顯得尤為重要；二、學情分析 初二同學具有確定的用藥體會,具備了讀懂藥物使用說明書的才能,通 過六年級和七年級上學期的生物學習,同學已初步明白科學探究的一般方法,具 備確定的信息技術素養(yǎng), 在課堂

2、和課下的分組合作中積存了確定的探究才能,為 本課的探究活動和自主學習奠定了基礎；三、教學目標 1、學問目標（1）區(qū)分處方藥和非處方藥；（2）概述安全用藥的常識；（3）說出一些常用藥物的名稱、作用和使用方法；2、才能目標（1）以小組合作的方式分析、爭辯課前預備的藥品說明書,通過信息處理,表 達溝通等自主學習環(huán)節(jié)錘煉同學的表達才能和處理信息水平,讀懂藥物說明書；（2）通過設計不同要求的小藥箱探究活動,呈現設計結果,學會運用安全用藥 的常識；3、情感目標 關注社會, 關注安全用藥, 關注自身和他人的健康狀況,培養(yǎng)正確的人生觀；養(yǎng)成獨立摸索,辯證看待社會現象的品質；四、重點和難點 1、重點：知道一些常

3、用藥物的名稱、作用和使用方法；概述安全用藥的常識；2、難點：合理設計、改善小藥箱；五、教學設計 本課以同同學活體會作為切入點,通過查閱資料、表達、溝通、自主探究的方式懂得“ 安全用藥” 的內涵,使同學在學問與才能, 過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀的滲透中達到辯證思維和實踐才能的提高；學習好資料 歡迎下載六、教學過程（一）、設置情形、激趣導入教學活動 11：利用事實數據,設置疑問,引發(fā)摸索：ppt 投影事實數據,師生共同閱讀,引發(fā)同學留意摸索,激發(fā)同學愛好；2：觀看視頻,喚起同學的學習愛好；3：設置疑問,引發(fā)摸索：同學摸索,藥物不良反應與疾病及死亡之 間的關系,自己的日常生活中有無此現象；4：引

4、入課題：我們如何預防藥物的不良反應？就讓我們走入今日的 課堂；教學活動 2 （二）、問題啟示、合作探究、引出課題 請同學摸索：1：自己或家人是否有過在生病的時候,歷？2：這樣做對不對？為什么？3：假如吃錯藥會怎么樣？安全用藥：概念教學活動 3 （三）、圖片導學、突破藥物分類 通過圖片是同學明白藥物的兩大分類：教學活動 4 （四）、閱讀教材、把握概念 1：處方藥定義：2：非處方藥定義：沒有去醫(yī)院而直接吃藥的經3：處方藥和飛處方藥的區(qū)分 （同學在把握概念的基礎上, 歸納區(qū)分）教學活動 5 （五）、合作探究、突破概念 利用圖片,結合日常生活體會,合作探究具體的常見藥物的分類；教學活動 6 （六）、案

5、例示范、安全用藥留意事項 仔細閱讀收集到得藥品說明書,摸索回答以下問題1：“ 久病能否成醫(yī)” ？2：能否以自己和他人的體會為準就,任憑選擇藥品？3：安全用藥應留意那些問題？教學活動 7 （七）、歸納總結、拓寬視野 通過課堂學習,合作溝通；分析家庭小藥箱的特點有那些？學習好資料 歡迎下載1. 家庭藥箱具備什么特點？2. 家庭藥箱要配備的外用藥有什么？內服藥有什么？醫(yī)藥器具有什 么？3. 我們要在什么 條件下儲存藥物？4：家庭小藥箱必備工具？教學活動 8 （八）、歸納總結、鞏固提高 問題 1：以下說法中不正確選項 A.處方藥是必需憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購買的藥 物 B.非處方藥不需要

6、憑醫(yī)師處方即可購買,因此這類藥物可以任憑服 用,不會對身體引起毒性或副作用C.中藥和西藥是依據其有效成分的不同來區(qū)分的 D.無論何種藥物,在使用之前都應仔細閱讀使用說明書 問題 2：當你的家人因腹瀉需要服藥時,你應當選擇以下哪種非處方藥 C. 阿司匹林A.感冒沖劑 B. 牛黃解毒片D.諾氟沙星膠囊 問題 3：俗語說：“ 一味偏方,氣死名醫(yī)；” 談談你對這句話的看 法. 問題 4：有人在使用藥品時不依據說明書上的用量進行,而認為用 藥量越多,病就好得越快,你認為這種觀點正確嗎？為什么？問題 5：5. 某人上醫(yī)院看病,開了一些藥回來,但仍沒等把藥服用 完病就好了；當他下次再患同樣的病時,可以接著服

7、用上次沒用完的藥嗎？為什么？教學活動 9 課外研討、遷移創(chuàng)新 這一環(huán)節(jié)主要是課堂內容的延長和進展；設計自己的家庭小藥箱七、課后反思 回憶本課的教學過程,感嘆良多,千言萬語匯聚成以下的 2 點小結：1、學會放手,學會共享,收成歡快 現代訓練不需要全包全攬的“ 保姆式” 老師,將課堂的主動權交仍給同學,學習好資料 歡迎下載老師是課堂的組織者和參與者,而非傳授者, 這是現代訓練對我們的要求；在課前預備時, 我特意讓 2 個家住醫(yī)院的同學負責收集藥盒,要求是藥盒里必需有藥品使用說明書, 結果是他們不僅找到了許多日常生活中常見的藥物,甚至連處方 藥都有許多,這就為課堂中的探究活動“ 設計旅行小藥箱” 的完成奠定了基礎；有許多時候的資料查閱我都放心地交給同學完成,同學的資料收集來自四周八 方,比我一個人的力氣要強得多；在處理資料,共享資料時,我總是感嘆以前的 我為同學考慮得太多太多,而忽視了同學的主動性；嘗試著放手,多一分放心,少一分擔憂,我們共同共享思維碰撞的火花；2、不斷進取,