小學(xué)信息技術(shù)教案模板5篇

1、 小學(xué)信息技術(shù)教案模板5篇小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1 1、教師展現(xiàn)學(xué)生作品。 2、師生共同點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品。 （點(diǎn)評(píng)中應(yīng)照看全面，既要點(diǎn)評(píng)學(xué)生設(shè)置突出的，也要關(guān)注落后學(xué)生的狀況） 1、學(xué)生仔細(xì)觀摩學(xué)生作品。 2、師生共同點(diǎn)評(píng)。 讓學(xué)生通過(guò)比擬評(píng)價(jià)，嫻熟把握文章編排的技術(shù)。 課堂延長(zhǎng) 電腦的操作變幻無(wú)窮，需要同學(xué)們不斷地努力學(xué)習(xí)。同時(shí)我們也要多看電腦書籍，電腦雜志，提高操作技能。今日，教師向大家推舉一份電腦報(bào)雜志，教師許多的電腦學(xué)問(wèn)也是從書上得到的啟發(fā)，盼望大家通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)電腦小高手！ 1、學(xué)生聽教學(xué)習(xí)，了解電腦操作需要的課外學(xué)問(wèn)。 引導(dǎo)學(xué)生平常多看書，多積存，豐富自身的學(xué)問(wèn)水平，提高信息技

2、術(shù)。 學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表 評(píng)價(jià)工程 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 自我 評(píng)價(jià) 學(xué)生 評(píng)價(jià) 字體的設(shè)置 已把握5分 根本把握4分 待努力3分 字號(hào)的設(shè)置 已把握5分 根本把握4分 待努力3分 字形的設(shè)置 已把握5分 根本把握4分 待努力3分 文字的編排 編排精致合理5分 編排較精致合理4分 編排一般3分 總得分 注：總分為20分。得分18分以上為“你真棒”；得分15分以上為“你不錯(cuò)”。得分12分以上為“你加油”。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2 教學(xué)目標(biāo) 1了解PowerPoint20 xx；學(xué)會(huì)啟動(dòng)PPT，選擇版式的方法；把握PPT上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。 2能用PPT制作幻燈片

3、；具有探究新應(yīng)用軟件的力量；培育自主、協(xié)作力量。 3從多媒體演示文稿的制作過(guò)程感受信息技術(shù)的魅力而發(fā)生愉悅并受到感染；感受信息技術(shù)的價(jià)值。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能用PowerPoint制作兩頁(yè)幻燈片。 難點(diǎn)：小組合作、討論、制作出作品。 教法學(xué)法 仿照學(xué)習(xí)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。 教具 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，相應(yīng)的文章和圖片照片，PPT課件。 教學(xué)程序 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道20 xx年8月8日是什么日子嗎？為了舉辦第29屆奧運(yùn)會(huì)，我們國(guó)家做了許多的預(yù)備，下面我們一起來(lái)觀賞。 你們看到的畫面有什么特點(diǎn)？它們都是用PPT這個(gè)軟件制作的，它的中文名字叫“電子幻燈片”。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、二、教學(xué)新課 1啟動(dòng)PowerPoint 20 xx PPT和我們前面所學(xué)的Word都屬于office辦公軟件之一，它們?cè)诓僮魃嫌泻芏嘞嘞裰?，同學(xué)們用啟動(dòng)Word的方法找到它？ 依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，演示給同學(xué)看。 2新建第一頁(yè)幻燈片 (1)師說(shuō)明：這時(shí)，屏幕上顯示的是一張“標(biāo)題幻燈片”板式的幻燈片， 假設(shè)你想用不同的版式，可以右擊幻燈片，在彈出的快捷菜單中點(diǎn)擊“幻燈片版式”，在右邊選擇你喜愛的版式；或者點(diǎn)擊右邊的“新建演示文稿”，接著點(diǎn)擊“空演示文稿”，然后選擇你喜愛的版式?，F(xiàn)在，我們先用“標(biāo)題幻燈片”版式，來(lái)制作幻燈片。 (2)我們單擊“單擊此處添加標(biāo)題”框，輸入文字“北京歡送您！”。再單擊“

5、單擊此處添加副標(biāo)題”框，輸入“：XXX”。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對(duì)字體、字型、字號(hào)、顏色、對(duì)齊方式等進(jìn)展設(shè)置。這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒(méi)有看明白了？想不想試一試？下面請(qǐng)大家自身動(dòng)手作一張幻燈片。 小結(jié)：大家完成得都很好，那么，做好第一張幻燈片后，我們還可以依據(jù)需要插入其次、第三張幻燈片。 3插入新幻燈片 (1)大家小組爭(zhēng)論一下：怎樣插入一張“空白”版式的幻燈片？ (2)同學(xué)爭(zhēng)論后答復(fù)，小結(jié)： 插入新幻燈片的一種方法： 師強(qiáng)調(diào)：“插入”菜單中的“新幻燈片”命令是在原文件中插入一張幻燈片，而“文件”菜單中的“新建”命令，是建立一個(gè)不同的新文件，肯定要認(rèn)真區(qū)分。 (3

6、)下面，大家依照教師的樣子在新幻燈片中制作一張關(guān)于北京奧運(yùn)會(huì)的幻燈片。 注：文字可以用插入藝術(shù)字或文本框等形式進(jìn)展。 師巡察輔導(dǎo)。 4保管文件 三、總結(jié) 今日，我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？在這節(jié)課學(xué)習(xí)中我們體驗(yàn)到了信息技術(shù)在我們生活中的作用，并且展現(xiàn)了你們的聰慧才智。課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們下課后在家中的電腦設(shè)計(jì)一幅PowerPoint作品送給你們的爸爸媽媽，并將作品名稱填寫在書113頁(yè)的效果籃里。 板書設(shè)計(jì) 走進(jìn)PowerPoint 啟動(dòng)PowerPoint 20 xx 插入新幻燈片的一種方法 制作一張關(guān)于北京奧運(yùn)會(huì)的幻燈片要求： 標(biāo)題文字，“北京20 xx”。 其它文字，“同一個(gè)世界，同一個(gè)幻想”。 可

7、插入一些自身喜愛的圖片。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：把握“調(diào)整幻燈挨次的方法” 技能目標(biāo)：主動(dòng)探究，合作互助的力量和表現(xiàn)自我的力量。 情感目標(biāo)：培育學(xué)生的審美力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片挨次的操作方法 教學(xué)過(guò)程： 一、引入 師：演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點(diǎn)圖片，這些景點(diǎn)的建筑有特點(diǎn)？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么聞名的人物和這個(gè)景點(diǎn)有關(guān)？這些信息會(huì)使景點(diǎn)介紹更加豐富，加深人們對(duì)這個(gè)景點(diǎn)的印象，這樣將會(huì)吸引更多的旅游者。另外，依據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映挨次。 二、做什么 師：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的”制作，為上節(jié)課插入的景點(diǎn)圖片配上文字說(shuō)

8、明，然后為演示文稿“封底”添加最終一張幻燈片，表示對(duì)旅游者的歡送。最終，查看演示文稿幻燈片的排列挨次，調(diào)整需要轉(zhuǎn)變的幻燈片挨次。 三、自主探究，合作學(xué)習(xí) 師：小助手已經(jīng)等不及要見同學(xué)們了，快去找他幫助吧！ 學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 四、小教師講解，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)點(diǎn) 學(xué)生到教師機(jī)演示講解，其他學(xué)生聽講，并推斷其操作是否正確，對(duì)講的好的學(xué)生賜予鼓舞。 五、小結(jié) 師：今日我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片挨次，只要我們選中要轉(zhuǎn)變位置的幻燈片，按信鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)它，在拖動(dòng)的過(guò)程中，鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔?，同時(shí)消失一條長(zhǎng)豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時(shí)，釋放鼠標(biāo)，幻燈片移動(dòng)勝利。 最終小結(jié)。 小學(xué)

9、信息技術(shù)教案 篇4 1、教師：把文章文字編排的美，不是一件簡(jiǎn)單的事情，下面我們大家比一比，賽一賽，看誰(shuí)的作品做的更完善。 2、教師巡察指導(dǎo)。 3、學(xué)生完成評(píng)價(jià)表剩余評(píng)價(jià)內(nèi)容。 1、學(xué)生連續(xù)操作修改。 2、完成評(píng)價(jià)表剩余評(píng)價(jià)內(nèi)容。 通過(guò)互比互學(xué)，共同提高學(xué)生操作技能，讓更多學(xué)生扎實(shí)完成教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5 本節(jié)課教學(xué)，在細(xì)心設(shè)計(jì)和全力上課后，比擬滿足的地方是：以嬉戲的方法導(dǎo)入，并貫穿課堂始終。 本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來(lái)創(chuàng)作自己的作品?？紤]到本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我利用中國(guó)的傳統(tǒng)嬉戲玩具“七巧板”來(lái)貫空課堂始終。 第一，由于七巧

10、板是由七塊不同外形、大小的幾何圖形構(gòu)成都的，很適合做擴(kuò)大教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用，而七巧板由七個(gè)幾何圖形組成，學(xué)生只要畫出這些外形，根底上也就把握了本節(jié)課的根底學(xué)問(wèn)，形成了操作技能。 其次，用七巧板做導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實(shí)物七巧板來(lái)拼一些圖案，來(lái)吸引學(xué)生；再用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，來(lái)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了，就可以畫出漂亮的拼圖。 第三，用七巧板進(jìn)展德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。 第四，用七巧板來(lái)創(chuàng)作作品。學(xué)生簡(jiǎn)單創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學(xué)生的制造欲望和想象力。 本節(jié)課的缺乏之處：設(shè)計(jì)的很美，但總

11、有不盡人意。尤其是學(xué)生的制造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無(wú)比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來(lái)，但由于教師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒(méi)有嫻熟，創(chuàng)作的作品不是許多，有相當(dāng)一局部學(xué)生的作品沒(méi)有主題。也有一局部學(xué)生的作品比擬令我滿足，很優(yōu)秀。 第4課圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn) 教學(xué)反思： 上課伊始，我出示小雞玩耍圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”要求學(xué)生仿制小雞玩耍圖。學(xué)生帶著任務(wù)，有目的地探究圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)，通過(guò)自行探究、教師引導(dǎo)、相互溝通，順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的方法充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。在巡察過(guò)程中個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，表?yè)P(yáng)、鼓舞與引導(dǎo)相結(jié)合，保持并不斷激發(fā)

12、學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。在學(xué)生完成自己的小雞玩耍圖鼓舞學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問(wèn)連續(xù)探究創(chuàng)新，在實(shí)踐中嫻熟，在探究中創(chuàng)新，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和力量，在探究實(shí)踐中嫻熟把握了操作技能。最終，展現(xiàn) 學(xué)生的作品，使學(xué)生通過(guò)勝利的作品，從中品嘗到收獲的樂(lè)趣，漸漸培育學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們劇烈的制造欲望。 教師作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)的幫忙者、促進(jìn)者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。培育學(xué)生的自主探究力量，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)；提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，是主體進(jìn)展性課堂教學(xué)必需經(jīng)過(guò)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過(guò)程的中介和橋梁。在一個(gè)教學(xué)主題的開頭階段，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)求知

13、、探究的環(huán)境和氣氛，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱忱，激活學(xué)生主動(dòng)參加的積極性。實(shí)踐操作是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中把握要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，供應(yīng)更多表達(dá)、溝通的時(shí)機(jī)，鼓舞學(xué)生敢想敢說(shuō)，培育他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過(guò)鼓舞學(xué)生大膽操作實(shí)踐，發(fā)覺問(wèn)題、爭(zhēng)論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生保持高度的探究欲、嘗試欲。 電腦學(xué)問(wèn)有很大的開放性，學(xué)生也喜愛上信息技術(shù)課，應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探究，合作學(xué)習(xí)，真正理解和把握根本的電腦學(xué)問(wèn)，進(jìn)而在探究中創(chuàng)新，這也是培育學(xué)生創(chuàng)新力量的手段之一。 民主、和諧、寬松、自由的氣氛，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由制造的才能。教師和學(xué)生建立起一種公平、信任、理解、敬重的和諧師生關(guān)系，制造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極參加創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，消退他們的害怕和依靠心理。教師應(yīng)鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新，并為其供應(yīng)制造的時(shí)機(jī)和條件。要多給學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過(guò)自己思索、操作以及與他人交往獲得學(xué)問(wèn)、解決問(wèn)題、提高創(chuàng)新力量，更重要的是要給共性進(jìn)