四年級綜合實踐《創(chuàng)建我們自己的閱讀銀行》教案和教學設計

1、教材分析創(chuàng)立我們自己的“閱讀銀行”是蘇教版四年級上冊“職業(yè)體驗及其他”單兀活動主題一，本 次主題活動的目的通過閱讀銀行的創(chuàng)立，加深對銀行的了解，嘗試建立多種管理制度，將信用價 值根植于心，在管理過程中提高學生的閱讀興趣，不斷提高學生的管理能力。學情分析通過銀行這一職業(yè)體驗，讓學生走出家門，走入社會，知道“儲蓄”的概念，懂得任何事情與事 物都是通過積累而“從少至多，從小變大”的！讓學生學會對一個工程的設計，學會探究。教學目標：.1、通過查閱資料、訪問專業(yè)人士、走訪等方式，了解銀行的主要業(yè)務；認識銀行的 存折主要工程。2、能為“閱讀銀行”設計制作一份存折，并能真正運作起來。3、通過活動激發(fā)學生閱讀

2、興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。學習重點：了解銀行的主要業(yè)務；認識銀行的存折主要工程，能為“閱讀銀行”設計一份存折。學習難點：對銀行的了解，用思維導圖的形式表示出來。學具準備：L白紙、筆、訂書機、裝訂好的小本子、彩色紙、彩色泡沫、壓花機等放在統(tǒng)一的材 料區(qū)域。.教師自制閱讀存折一本。.學生課前走訪、調(diào)查有關銀行的資料并完成思維導圖。課 時：1課時學習過程每課三分鐘憲法是國家的根本大法，是特定社會政治經(jīng)濟和思想文化條件綜合作用的產(chǎn)物， 它集中反映各種政治力量的實際比照關系，確認革命勝利成果和現(xiàn)實的民主政治，規(guī) 定國家的根本任務和根本制度，即社會制度、國家制度的原那么和國家政權(quán)的組織以及 公民的基本

3、權(quán)利義務等內(nèi)容。國家內(nèi)部政治力量的比照關系的變化對憲法的開展變化 起著直接作用，同時國際關系也對憲法開展趨勢有所影響。前置性作業(yè)讓學生走進銀行，通過觀察，詢問，采訪等方式了解銀行 現(xiàn)場狀況，讓學生通過資料，詢問家長等方式認識銀 行。導入新知一、談話導入，揭示主題同學們，你們對銀行和閱讀都不陌生吧？閱讀，是人一生的財富，能閱讀的 人，是幸福的，也是富有的，更是厚實的，那么“閱讀銀行”究竟是怎么一回事 呢？讓我們一起來開展實踐活動，創(chuàng)立我們自己的“閱讀銀行”吧?。ò鍟黝}）二、主動參與，新課探究(一)深入調(diào)查，了解銀行1、出示PPT。(1)教師：看到這個畫面，你想到了什么？請結(jié)合課前的資料，向同

4、學們介紹你對銀行的認識和了解。(2)學生介紹，教師補充。(3)教師小結(jié)：通過大家課前的資料，對銀行有了初步了解。下面我 們針對大家了解較多的方面，結(jié)合實際向同學介紹一下。2、了解銀行業(yè)務。(1)誰來說說銀行都有哪些業(yè)務？預設：生1:存款。生2：貸款。生3:匯兌。生4：儲蓄。合作探究與交流生5：辦理信用卡。合作探究與交流(2)銀行除了營業(yè)廳，還有哪些對外開放服務系統(tǒng)？(自動柜員機、手機 銀行、網(wǎng)絡銀行、銀行自助設備等)(3)閱讀知識窗。說說最早的銀行是在哪個國家？我們第一家銀行是什么 時侯成立？(4)教師小結(jié)：銀行是通過存款、貸款、匯兌、儲蓄等業(yè)務，承當信用中 介的信用機構(gòu)。最早的銀行是意大利1

5、171年設立的威尼斯銀行。我國第一家銀 行是1897年成立的中國通商銀行。3、匯報課前走訪、調(diào)查情況(1)同學們，根據(jù)你們的課前走訪和調(diào)查，結(jié)合你的思維導圖跟同學們交 流一下吧！學生代表匯報。教師根據(jù)學生匯報，梳理思維導圖，出示PPT。(2)認識存折(出示PPT)。說一說。通過你們的課前走訪、調(diào)查，請你說一說這是什么？你能向 大家介紹一下嗎？它可以用來干什么？教師小結(jié)：存折是用來記錄你在銀行的存款和取款，錢的收支情況(3)現(xiàn)在很少拿存折了，它被什么取代了？(銀聯(lián)卡)（二）積極動腦，創(chuàng)立“閱讀銀行”1、議一議。（出示PPT）回顧學校開展的閱讀活動有哪些？讀書有什么好 處？說說讀書的好處。教師小結(jié)

6、：讓我們也行動起來，創(chuàng)立我們自己的閱讀銀行，從小儲蓄知識， 形成愛讀書的良好的習慣，做一個愛讀書的好學生。小組成員（教師指導要點：幫助學生更加客觀地了解閱讀現(xiàn)狀，讓學生認識到哪種閱 讀習慣更難堅持，什么閱讀活動學生比擬愿意參加。）銀行存錢，物質(zhì)財富越來越多。人多讀書，精神財富越積越多。怎么樣創(chuàng)立我們自己的“閱讀銀行”呢？你覺得“閱讀銀行”需要什么？“閱讀銀行”可以開通哪些業(yè)務？“閱讀銀行”要設置哪些管理部門？為了確保業(yè)務的順利開展，要制定哪些制度？2、教師出示小貼士。3、讀存折的作用。（1）假如能讓我們閱讀的書籍也有存折，那這本閱讀存折會有什么作用？（學生論交流。）（2）教師小結(jié)：閱讀存折的重

7、要性在于能方便地知道你讀過了哪些書，你 當時的感受是什么。4、試一試。要使“閱讀銀行”長期運轉(zhuǎn)，必須有專門的工作人員，你想競 聘“閱讀銀行”的哪個職位呢？嘗試做一分競聘計劃書吧。（出示PPT）“閱讀銀行”職位競聘計劃書姓名競聘職位個人簡介工作設想競聘宣言5、欣賞“閱讀存折”，感受設計制作的精美。師：欣賞完這么精美的“閱讀存折”是不是，很想動手設計一本更新穎的的“閱讀存折”呢？6、想一想。請你想一想，你可以怎樣設計自己的閱讀存折？（學生交流）設計思路存折封面（1）存折內(nèi)頁（2）存折積分儲蓄細那么存折交易記錄方式“閱讀銀行”存折設計表7、設計我的閱讀存折。（1）你覺得我們的閱讀存折應該怎么設計？應

8、該包括哪些內(nèi)容？（學生討 論并回答。）（2）學生回答后，教師梳理如下：（出示PPT）封面（再次仔觀察，說說自己應該如何設計）內(nèi)頁。（再次仔觀察內(nèi)頁，看看有什么補充）議一議。同學們，有了 “閱讀銀行”，還要制訂實施科學閱讀中存儲及 支出“閱讀幣”細那么。請同學們議一議如何制訂。看看哪個小組設計最能表達閱 讀情況的閱讀幣?！伴喿x幣”設計方案。“閱讀幣”設計說明。展示“閱讀幣”，師生共評。展示范例，比照修改，完善。（學生交流匯報后，教師出示閱讀幣支付細那么）存折交易記錄。日期獲得“閱讀幣”支出“閱讀幣”結(jié)余銀行13員9 . 3每天看一篇文章獲得2張 “閱讀幣”。不看文章支出2張“閱讀幣”。（）張“健康李4、東9 . 4+ 4張、明9 . 5-2+ 2李乙、東8、制作我的閱讀存折。（1）通過剛才的設計，請大家動手做一做吧！（2）請你自己到材料區(qū)去取（學生自主選擇材料制作存折。）總結(jié)鞏固 與評價()通過這次活動，你有哪些收獲？你的表現(xiàn)怎樣？請與同學交流卜。師：通過一系列的活動，同學們通過走訪、調(diào)查、了解了銀行相