初中生物《遺傳與變異現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中生物遺傳和變異現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：正確表述性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異等現(xiàn)象；2能力目標(biāo)：通過(guò)猜謎語(yǔ)、欣賞漫畫(huà)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、識(shí)圖能力；能舉例說(shuō)出動(dòng)物、植物和人的不同性狀及相對(duì)性狀。、情3感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)生物界的遺傳和變異現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)辨證思維能力及尊重科學(xué)、熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、重1點(diǎn)：區(qū)別性狀和相對(duì)性狀；辨別并描述遺傳和變異現(xiàn)象。、難2點(diǎn)：理解遺傳和變異現(xiàn)象；解釋生物界中的生物學(xué)現(xiàn)象。三、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于生物的遺傳和變異現(xiàn)象，一般都有著比較濃厚的興趣，且在生活中具有一定的生物性狀、相對(duì)性狀、生物的遺傳、變異等相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠

2、比較容易尋找和發(fā)現(xiàn)周?chē)嬖诘倪z傳和變異現(xiàn)象，但是還沒(méi)有形成理論知識(shí)，不能對(duì)相關(guān)的現(xiàn)象作出正確的解釋。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課課件展示一組圖片，師：同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察她們，你注意到：1、他們像嗎？2、他們哪些特征相似？3、他們哪些特征不相同？學(xué)生就會(huì)展開(kāi)討論，順利進(jìn)入主題，這就是我們這節(jié)要學(xué)習(xí)的遺傳和變異現(xiàn)象。（二）組織學(xué)生開(kāi)展幾個(gè)活動(dòng)活動(dòng)1：連連看學(xué)習(xí)生物的性狀師：很多同學(xué)都去過(guò)動(dòng)物園或者在書(shū)本或電視上看過(guò)很多的動(dòng)物，這些動(dòng)物你們都熟悉嗎？生回答。師：老師這里出了幾道謎語(yǔ)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫我連連看：謎語(yǔ)一耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。大象。是馬不拉車(chē)，叫馬也不錯(cuò)

3、，滿(mǎn)身黑道道，聽(tīng)聲就奔跑。斑馬。一種動(dòng)物名叫鹿，鹿角不長(zhǎng)脖子長(zhǎng)。長(zhǎng)頸鹿。形狀象耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子。松鼠。教師提問(wèn)：恭喜你們都猜對(duì)了，你們?yōu)槭裁茨懿鲁鲞@些語(yǔ)句描述的是什么動(dòng)物呢？學(xué)生：根據(jù)他們的形態(tài)特征。師：很好大家都抓住了動(dòng)物的重要特征。像剛才描述耳朵像蒲扇，鼻子長(zhǎng)等都是生物體的形態(tài)特征。同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)其他生物的形態(tài)特征嗎生：樹(shù)葉是綠色的，柿子是橘紅色的，樹(shù)干粗壯還有說(shuō)話(huà)的聲音。師：那么聲音、動(dòng)作是形態(tài)特征嗎？生：不是。師：這些是生命活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的特征是生物的生理特性。比如人的色覺(jué)正常與否，血型、嗓音等都是生理特性。師：給出性狀的概念，生物的形態(tài)特征和生理特性在遺傳學(xué)上稱(chēng)

4、為性狀。師：那么什么是相對(duì)性狀呢？請(qǐng)同學(xué)們看這幾幅圖片。思考圖片內(nèi)容說(shuō)明了什么？生觀(guān)察圖片討論發(fā)言。師：通過(guò)剛才的觀(guān)察我們知道了生物的同一性狀有不同的表現(xiàn)類(lèi)型。所以同一生物的同一性狀不同表現(xiàn)類(lèi)型稱(chēng)為相對(duì)性狀。通過(guò)例子強(qiáng)調(diào)同一生物，同一性狀?；顒?dòng)2：個(gè)體間性狀的比較。指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生辨別8種性狀。指導(dǎo)學(xué)生完成個(gè)體間性狀的比較。完成書(shū)本討論題。師：通過(guò)剛才的檢查，最后沒(méi)有人站立，這說(shuō)明什么？根據(jù)這個(gè)活動(dòng)結(jié)果推測(cè)世界上兩個(gè)人性狀完全相同的可能性有多大？（小組討論，組內(nèi)代表發(fā)表見(jiàn)解，普遍能夠歸納出在同學(xué)當(dāng)中，同一種性狀表現(xiàn)的特征當(dāng)中，有的性狀表現(xiàn)相同，有的性狀表現(xiàn)不同。個(gè)體之間各種性狀完全相同的可能性幾乎為0。）活動(dòng)3：照片連連看師：大家在做性狀自我檢查中，發(fā)現(xiàn)自己有哪些性狀與爸爸媽媽的一樣？有哪些不同？（請(qǐng)2個(gè)3學(xué)生談?wù)劊?；剛才我們?tīng)到的這3個(gè)同學(xué)都談到自己有很多地方跟父親或者跟母親是一樣的，也有不同的地方，那我們下面來(lái)做一個(gè)小游戲：比眼力?。ń處熇枚嗝襟w展示課前學(xué)生提供的一