《傳熱比賽》教案新部編本1

1、精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任講課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan傳熱競賽講課設(shè)計(jì)一、發(fā)言導(dǎo)入：、教師出示一把小勺，讓學(xué)生摸摸勺把兒，有什么感覺？、學(xué)生先猜想在感覺一下。、比較實(shí)驗(yàn)：老師把勺子放到熱水里，過一會(huì)兒在摸摸勺把兒，有什么感覺？（勺把兒變熱）、提出問題：勺把兒是怎樣變熱的？、表達(dá)：熱水把熱傳到勺把兒上。、出示鏟子，為何鏟子把兒是木頭的？木頭把兒會(huì)變熱嗎？（會(huì)）7、既然好多資料都能傳熱，那么今天我們就讓他們進(jìn)

2、行一場(chǎng)競賽，板書課題傳熱比賽。二、哪個(gè)導(dǎo)熱快、金屬、木頭、塑料的導(dǎo)熱競賽。1）老師為大家供給實(shí)驗(yàn)資料：金屬棒、木棒、塑料棒、杯子。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)傳熱競賽的實(shí)驗(yàn)方案，比一比哪一種試驗(yàn)資料的傳熱速度快。（要重申實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全、分工合作、做好記錄）2）、小組討論自己的實(shí)驗(yàn)方案及分工。（操作、察看、記錄）3）、分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。4）、報(bào)告實(shí)驗(yàn)狀況。并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫在表格內(nèi)。、銅、鋁、鐵、木頭、塑料的傳熱競賽。1）教師發(fā)言：2）依據(jù)實(shí)驗(yàn)資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生描繪自己組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。4）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。5）報(bào)告交流：它們的導(dǎo)熱速度是不同樣樣的。豆子掉下來的先后序次怎樣呢？讓學(xué)生說一說，并記錄在表格中。（6）小結(jié)：傳熱較快的有：-；傳熱較慢的有-（7）教師小結(jié)：金屬等傳熱能力強(qiáng)的物體稱為熱的良導(dǎo)體；塑料、橡膠、木優(yōu)等傳熱育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan能力弱的物體稱為熱的不良導(dǎo)體，合適做隔熱資料。三、拓展活動(dòng)：讓學(xué)