教學(xué)研究-淺談如何積極改進(jìn)道法課堂教學(xué)

1、淺談如何積極改進(jìn)道法課堂教學(xué)課堂教學(xué)的改進(jìn)，不僅需要先進(jìn)的理論指導(dǎo)，更需要名師指點(diǎn)，尤其在備課上深耕細(xì)作。XXX老師的到來(lái)，給我們道法組注入了新的活力。以前我們備課的時(shí)候也備教材、備課件、備學(xué)生等，但是不夠深入?，F(xiàn)在根據(jù)學(xué)校的要求，在XXX老師的帶動(dòng)下，我們的集體備課更加規(guī)范高效，課件設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)水平都有不同程度的提高。即使疫情期間線上備課、教學(xué)，我們也是一如既往。備課的時(shí)候，我們更深入地鉆研教材、教參、課標(biāo)。每次上新課前先由主備老師把知識(shí)點(diǎn)通讀一遍，如果遇到有爭(zhēng)議的問(wèn)題我們?cè)儆懻?，多方查閱資料，最后把知識(shí)點(diǎn)確定下來(lái)。制作的課件更加精練。導(dǎo)入盡量簡(jiǎn)潔干脆利索，教學(xué)思路更清晰，重難點(diǎn)更加明確，

2、教學(xué)過(guò)程更加流暢。課件在案例的選取上，注重選擇典型的、正面的、實(shí)效性強(qiáng)的事例；設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)注意有梯度、邏輯層次更強(qiáng)，能更好地鍛煉學(xué)生的思維，對(duì)于哪些地方需要自主思考、哪些問(wèn)題需要重點(diǎn)討論都一一考慮周全；課件筆記環(huán)節(jié)，一個(gè)問(wèn)題有多種問(wèn)法也會(huì)涉及到，如講我國(guó)監(jiān)察機(jī)關(guān)和其他國(guó)家機(jī)關(guān)關(guān)系的時(shí)候，會(huì)把監(jiān)察機(jī)關(guān)如何行使職權(quán)和監(jiān)察機(jī)關(guān)的工作機(jī)制是怎樣的問(wèn)法提出來(lái)讓學(xué)生思考，希望學(xué)生學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用，能舉一反三；問(wèn)題的設(shè)置對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況考慮的更加全面，如問(wèn)題怎么設(shè)置才更貼近學(xué)生認(rèn)知能力，問(wèn)題會(huì)不會(huì)太難或者太簡(jiǎn)單，學(xué)生可能怎么回答這些問(wèn)題，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)等，從而對(duì)課堂預(yù)設(shè)、生成更加了然于心；課件上課題、目題、筆記

3、環(huán)節(jié)的序號(hào)都做標(biāo)記，每個(gè)單元上課前都會(huì)展示本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，力爭(zhēng)讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容，為單元教學(xué)做些許鋪墊，課堂上如果時(shí)間充足讓學(xué)生畫思維導(dǎo)圖，將“落實(shí)有效教學(xué)的框架”融入課堂教學(xué)中。如果上課過(guò)程中遇到什么問(wèn)題，及時(shí)溝通，反饋，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。在充分備課的基礎(chǔ)上，課堂上的表現(xiàn)隨之更加從容自然，經(jīng)過(guò)反復(fù)的講課、聽課、評(píng)課，內(nèi)心對(duì)講公開課不是那么緊張了，心態(tài)更加平和，語(yǔ)速更加和緩。上課不僅傳授知識(shí)，更注重學(xué)生能力的提升和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。道法學(xué)科核心素養(yǎng)是：政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)。為了更好地落實(shí)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，在課堂上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和案例分析，充分挖掘所選取的材料所蘊(yùn)含的信息，引導(dǎo)學(xué)生多維度觀察、探究，進(jìn)行綜合分析，使學(xué)會(huì)的回答不拘泥于教材，著力提升學(xué)生讀取信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力等，并將學(xué)科素養(yǎng)滲透其中。通過(guò)這種探究過(guò)程，使學(xué)生“發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物的內(nèi)在魅力”，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、文本三者之間的深入對(duì)話；通過(guò)辨析式學(xué)習(xí)，如國(guó)家行政機(jī)關(guān)“我思我辯”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生辨別課件中三位同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確并說(shuō)明理由，從而理解行政機(jī)關(guān)如何行使職權(quán)，在比較、鑒別中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在探究活動(dòng)中拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念。我想這應(yīng)該就是朝向深度學(xué)習(xí)而努力，這有利于學(xué)生將理論觀點(diǎn)的