固定資產(chǎn)折舊(年數(shù)總和法)的核算

1、2010全國(guó)中中小學(xué)“教學(xué)中的互互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)課題：固定資產(chǎn)產(chǎn)折舊 姓名：林帥單位：廣東省佛佛山市順德區(qū)胡寶星職業(yè)技技術(shù)學(xué)校聯(lián)系地址：廣東東省佛山市順順德區(qū)杏壇鎮(zhèn)胡寶寶星職業(yè)技術(shù)術(shù)學(xué)校郵編：52283252010全國(guó)中中小學(xué)“教學(xué)中的互互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)教案背景1、面向?qū)W生： 職業(yè)高中 2、學(xué)科：會(huì)計(jì)計(jì)3、課時(shí)：14、學(xué)生課前準(zhǔn)準(zhǔn)備：（提前前一周準(zhǔn)備）（1）學(xué)生了解解加速折舊的的定義，并到到互聯(lián)網(wǎng)（百百度搜索引擎擎）收集文字字、圖片和視視頻資料，并并制作WORRD展示課件件，課前教師師審核并提出出修改建議；（2）通過(guò)專業(yè)業(yè)老師協(xié)助，利利用學(xué)?，F(xiàn)有有的

2、資源，網(wǎng)網(wǎng)上搜索固定定資產(chǎn)的圖片片，課前教師師審核并提出出修改建議；4教師課前準(zhǔn)準(zhǔn)備： （1）固定定資產(chǎn)的圖片片。 （2）練習(xí)習(xí)題59份。（3）可連接到到Interrnet的多多媒體平臺(tái)。教學(xué)課題1、認(rèn)知目標(biāo)（1）通過(guò)信息息收集、整理理和學(xué)習(xí)，讓讓學(xué)生了解加加速折舊的特特點(diǎn)。（2）通過(guò)信息息收集使學(xué)生生掌握加速折折舊的意義。 2、技能目標(biāo)（1）通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)和訓(xùn)練，初初步加速折舊舊的方法。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)學(xué)生掌握年數(shù)數(shù)總和法的計(jì)計(jì)算。3、情感目標(biāo)（1）分組上網(wǎng)網(wǎng)搜索資料，開開展研究性學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了了學(xué)生通過(guò)互互聯(lián)網(wǎng)自我學(xué)學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（2）提高學(xué)生生的分析問(wèn)題題能力、解決問(wèn)問(wèn)題

3、能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生生成為職業(yè)人人的所具備的的習(xí)慣規(guī)范、動(dòng)動(dòng)作規(guī)范及職職業(yè)操守的素素養(yǎng)。教材分析企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是是一門實(shí)用的的學(xué)科，學(xué)生生日后工作很很可能用到這這些知道，所所以不能忽視視涵蓋在知識(shí)識(shí)和技能中的的如何解決問(wèn)問(wèn)題的能力、接接納新知識(shí)技技能的學(xué)習(xí)能能力以及與人人協(xié)作的社會(huì)會(huì)能力，因?yàn)闉檫@些能力恰恰恰是我們社社會(huì)最需要的的職業(yè)能力。所所以應(yīng)用一些些特殊的教學(xué)學(xué)方法，讓學(xué)學(xué)生不僅能寓寓樂于學(xué)，還還能有效培養(yǎng)養(yǎng)他們的職業(yè)業(yè)能力。針對(duì)以上問(wèn)題，我我在進(jìn)行固定定資產(chǎn)折舊的的教學(xué)中，主主要基于以下下學(xué)情考慮：1、學(xué)生是高二二年級(jí)一學(xué)期期的學(xué)生，已已經(jīng)掌握了企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)一般理論知識(shí)，還掌握了一些基本

4、的技能；另一方面，家庭計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，使學(xué)生具備了上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源的基本能力。2、學(xué)生基礎(chǔ)知知識(shí)不扎實(shí)，厭厭學(xué)情緒高，普普遍對(duì)理論知知識(shí)持抵觸心心理，而對(duì)實(shí)實(shí)訓(xùn)實(shí)操課程程抱有很濃厚厚的興趣。常常規(guī)的教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)分錄錄是孤立的，而而開展在網(wǎng)上上查找資料,更大程度地地調(diào)動(dòng)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，同同時(shí)，由于項(xiàng)項(xiàng)目教學(xué)中的的每個(gè)環(huán)節(jié)一一定是環(huán)環(huán)相相扣，承上啟啟下的，也都都需要學(xué)生的的協(xié)助合作。3、分組是本次次課個(gè)關(guān)鍵，由由于是代表發(fā)發(fā)言與全班分分享的形式，容容易出現(xiàn)分享享的內(nèi)容僅代代表一家之言言，小組合作作也就流于形形式了，采取取的分組方法法有二：其一一是結(jié)合學(xué)生生潛能多元化化的特點(diǎn)進(jìn)行

5、行分組，理論論基礎(chǔ)扎實(shí)的的加入實(shí)操組；仿效效能力強(qiáng)、對(duì)對(duì)語(yǔ)言理解較較快的學(xué)生加加入理論練習(xí)習(xí)組。其二是是應(yīng)用“頭腦風(fēng)暴法法”，同學(xué)們的的發(fā)言熱情受到感染，人人自由書面面發(fā)言、相互互影響、相互互感染，最大大限度地發(fā)揮揮創(chuàng)造性地思思維能力。本次課主要內(nèi)容容是：加速折折舊是新內(nèi)容容，把新內(nèi)容容安排給學(xué)生生作為在網(wǎng)上上查找資料作作為課前作業(yè)業(yè)， 按照分組，安安排任務(wù)讓他他們親自通過(guò)過(guò)實(shí)地考察、上上網(wǎng)、查書等等形式收集信信息，且整理理成文；課堂堂上以小組代代表做報(bào)告的的形式與全班班分享他們的的勞動(dòng)成果，極極大的調(diào)動(dòng)了了他們的學(xué)習(xí)習(xí)和探究問(wèn)題題的熱情，提提高了他們分分析問(wèn)題和解解決問(wèn)題的能能力，體驗(yàn)到到成

6、功和分享享的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1、加速折舊的的特點(diǎn)2、年數(shù)總和法法下年折舊率率及年折舊額額的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：年折舊率的計(jì)算算教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：細(xì)細(xì)化項(xiàng)目中的的任務(wù)，且分分配給各組分組探究和組間間分享法： 1、課前分分組探究各自自的任務(wù)所涵涵括的問(wèn)題。2、課堂上以組組為單位，以以派代表做報(bào)報(bào)告的形式，分分享各自的成成果。頭腦風(fēng)暴法：組組內(nèi)進(jìn)行書面面形式的頭腦腦風(fēng)暴活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程課時(shí)環(huán)節(jié)名稱教學(xué)過(guò)程時(shí)間第一課時(shí)1、小品導(dǎo)入交換蘋果果的故事【師生活動(dòng)】一進(jìn)教室，我把把手上拿的兩兩個(gè)蘋果分別別給了兩位同同學(xué)，隨即他他們倆上講臺(tái)臺(tái)，互相交換換了蘋果，這這時(shí)老師問(wèn)：他們各自有有幾只蘋果？（學(xué)生會(huì)笑笑著說(shuō)

7、：這么么簡(jiǎn)單，當(dāng)然然是一個(gè)?。┙咏又?，兩人就就“蘋果什么時(shí)時(shí)候吃”交換了看法法。我又問(wèn)：現(xiàn)在他們每每個(gè)人對(duì)吃蘋蘋果有多少個(gè)個(gè)想法？（兩兩個(gè)）同學(xué)們們，如果我們們交換的是蘋蘋果，我們手手中的蘋果仍仍然是一個(gè)，而而我們?nèi)绻唤粨Q的是想法法，那各自就就有了兩個(gè)想想法，倘若我我們?nèi)嘟粨Q換想法，那想想法的數(shù)量多多么驚人??！【設(shè)計(jì)意圖：從從交換蘋果的的故事引入，讓讓學(xué)生明確交交換想法的重重要性，激發(fā)發(fā)學(xué)生參與到到課堂中的欲欲望與激情?！?2、實(shí)操組展示示成果【教師活動(dòng)】今今天我們交換換的不是“蘋果”，而是“成果”查找固固定資產(chǎn)折舊舊的成果，下下面馬上請(qǐng)出出實(shí)操組的代表表為大家展示示他們組一周周來(lái)的努力成

8、成果，有請(qǐng)?！緦W(xué)生活動(dòng)】展展示測(cè)繪組成成果實(shí)操組企業(yè)固定資產(chǎn)的的折舊方法一、企業(yè)固定資資產(chǎn)折舊案例例：【百度搜索】：固定資產(chǎn)折折舊案例企業(yè)可以采用哪哪些方法進(jìn)行行固定資產(chǎn)折折舊？ HYPERLINK http:/sshiwu/2009004/557720.httml httpp:/wwww.ck1100.coom/shiiwu/2000904/557200.htmll 二、通過(guò)查找資資料，學(xué)生掌掌握固定資產(chǎn)產(chǎn)的折舊方法法，明白加速速折舊的意義義。 HYPERLINK /view/451430.htm http:/m/vieww/4514430.httm8第一課時(shí)3、頭腦風(fēng)暴活活動(dòng)一【教師活動(dòng)】

9、剛剛上課時(shí)，交交換蘋果的故故事告訴我們們：作為一個(gè)個(gè)團(tuán)體，我們們應(yīng)該彼此交交流溝通，有有好的想法不不應(yīng)該局限于于自己，敞開開心懷，彼此此交流，集思思廣益，可以以發(fā)現(xiàn)不足。加速折舊對(duì)企業(yè)所得稅的影響是什么？【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生討論104、生產(chǎn)組展示示成果理論組年數(shù)總和法下折折舊的計(jì)算年數(shù)總和法的年年折舊額的計(jì)計(jì)算什么是年數(shù)總和和？年折舊率如何計(jì)計(jì)算？年折舊額如何計(jì)計(jì)算？詳細(xì)的解決方案案是：【百度搜索】：年數(shù)總和 HYPERLINK http:/m/vieww/8599913.httm httpp:/vview/88599133.htm二、老師講授：1、年數(shù)總和法法的定義又稱總和年限法法，是指以逐逐

10、年遞減的折折舊率乘以一一個(gè)固定的折折舊基數(shù)來(lái)計(jì)計(jì)算每期折舊舊額的一種方方法。2、計(jì)算公式某年折舊額=（固固定資產(chǎn)原值值預(yù)計(jì)凈殘殘值）該年折舊率率固定的折舊基數(shù)數(shù)=固定資產(chǎn)產(chǎn)原值預(yù)計(jì)凈殘值值年折舊率=尚可可使用年限/尚可使用年年限總和例：寶星工廠的的銑床一臺(tái)，原原價(jià)4000000元，預(yù)預(yù)計(jì)凈殘值率率4%,預(yù)計(jì)計(jì)使用5年，按按年數(shù)總和法法計(jì)算年折舊舊率及年折舊舊額。學(xué)生思考：（1）固定資產(chǎn)產(chǎn)的折舊基數(shù)數(shù)是多少？（2）這臺(tái)電子子設(shè)備預(yù)計(jì)可可使用多少年年？第一年時(shí)時(shí)，尚可使用用多少年？類類推后面幾年年 。 （3）預(yù)計(jì)使用用年限的年數(shù)數(shù)總和是多少少？155頭腦風(fēng)暴活動(dòng)動(dòng)二【教師活動(dòng)】講講授了年數(shù)總總和法

11、的計(jì)算算后，學(xué)生實(shí)實(shí)操。自己動(dòng)動(dòng)手，算一算算?！緦W(xué)生活動(dòng)】根根據(jù)練習(xí)紙的的內(nèi)容進(jìn)行計(jì)計(jì)算。5教學(xué)反思以往教學(xué)“固定定資產(chǎn)折舊”課程中，理論課講得得很“理論”，正如教人人在岸上學(xué)游游泳，白白浪浪費(fèi)了理論課課的時(shí)間！總總是盡量把理理論知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)簡(jiǎn)化再簡(jiǎn)化，但但是由于沒有有讓學(xué)生參與與到課堂中來(lái)來(lái)，埋怨職中的的學(xué)生太習(xí)慣慣課堂“抄筆記”和厭學(xué)情緒緒高，所以一一直沒有讓學(xué)學(xué)生成為課堂堂主題的勇氣氣！學(xué)期初，結(jié)結(jié)合自己的一一些學(xué)習(xí)經(jīng)歷歷，利用學(xué)校校的項(xiàng)目教學(xué)學(xué)的資源和教教學(xué)多媒體平平臺(tái)，本次課，我我通過(guò)委派學(xué)學(xué)生課前通過(guò)過(guò)使用百度搜搜索引擎就，實(shí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自自我發(fā)掘和累累積。課堂上，讓讓講臺(tái)成為學(xué)學(xué)生的舞

12、臺(tái)，同同時(shí)也是學(xué)習(xí)習(xí)的平臺(tái)，以以項(xiàng)目為主線線、教師為主主導(dǎo)、學(xué)生為為主體”，改改變了以往“教教師講，學(xué)生生聽”被動(dòng)的的教學(xué)模式，學(xué)學(xué)生提高了的的學(xué)習(xí)興趣、增增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效效果。 對(duì)于教教學(xué)內(nèi)容，我我也進(jìn)行了一一定程度的調(diào)調(diào)整，以計(jì)算算為主線，挖挖掘固定資產(chǎn)產(chǎn)折舊的內(nèi)在在聯(lián)系，矯正正了學(xué)生對(duì)所所學(xué)知識(shí)“無(wú)用”的觀點(diǎn)。另另外不足的是是：應(yīng)用“頭腦風(fēng)暴法法”進(jìn)行教學(xué)時(shí)時(shí)，對(duì)學(xué)生探探討問(wèn)題的深深度和廣度難難以把握，盡盡管這樣，我我還是堅(jiān)持用用，因?yàn)槟茏钭畲笙薅鹊匕l(fā)發(fā)揮創(chuàng)造性地地思維能力。教師個(gè)人介紹省份： 廣東省省 學(xué)校：佛山山市順德區(qū)胡寶星職業(yè)技技術(shù)學(xué)校 姓名： 林林帥 職稱：中教會(huì)計(jì)計(jì)一級(jí) 電話話： 1889886991022 電子郵件：1082002204qq.coom通訊地址：廣東東省佛山市順順德區(qū)杏壇鎮(zhèn)胡寶寶星職業(yè)技術(shù)術(shù)學(xué)校1998年畢業(yè)業(yè)于廣東仲愷愷