轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)

1、審核人：龍林軍 終審人：石邦京 唐慶吉PAGE PAGE 81轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級中學(xué)年級：高三班級：223姓名：李冬冬 2018 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中的一項重要工作，在班集體中后進(jìn)生往往或多或少的存在這樣那樣的不足之處，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為，有的則是學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)天賦的問題，而他們的進(jìn)步可能影響的不僅僅是他個人，更可能帶動全班學(xué)習(xí)的積極性，因此，后進(jìn)生的輔導(dǎo)顯得十分重要?，F(xiàn)將一學(xué)期來的轉(zhuǎn)化工作做如下總結(jié)：一、基本情況總結(jié)開學(xué)初，經(jīng)過仔細(xì)觀察，反復(fù)征求科任老師的意見，確定了以以石志鵬、王欽清、田思 、吳寒、龍麒、吳陽楊等作為這一學(xué)期的輔導(dǎo)對象

2、，這些學(xué)生紀(jì)律習(xí)慣上較好，但學(xué)習(xí)成績上較差，這些學(xué)生有基礎(chǔ)知識上的問題，有的存在心理上的問題，有的則是學(xué)習(xí)習(xí)慣上的懶惰，有的則自信方面存在不足。吳陽楊同學(xué)其本身成績和基礎(chǔ)相對較好，擔(dān)任英語課代表英語科目較突出，但存在較明顯的心理方面的問題，上課集中不了精神，有時顯得很是壓抑。王欽清、石志鵬，田思同學(xué)學(xué)習(xí)耐心較好，能在課余時間讓自己忙碌起來，但學(xué)習(xí)方法上存在不足，缺乏自我整理能力，對于理科基礎(chǔ)知識掌握較弱。吳寒、龍麒相對較好一些，在思維和天賦上相對較好，但缺乏一定的持之以恒的堅持。輔導(dǎo)措施1.給予尊重，經(jīng)常和后進(jìn)生談心，了解進(jìn)生的成長經(jīng)歷、性格特點(diǎn)和心理狀況，來根據(jù)實(shí)際情況來輔導(dǎo)好學(xué)生，在輔導(dǎo)的

3、過程中由其要把握好力度，部分學(xué)生進(jìn)入高三后，面對學(xué)習(xí)成績的落后，往往本身十分擔(dān)憂與脆弱，因此在進(jìn)行溝通的過程中，要時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)，避免過度刺激，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過程中注意措辭，能讓他在這一過程中能夠真正的有所收獲。2.增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心，自信是學(xué)習(xí)的動力，要讓他們相信自己是能夠成功的，他們才會去努力的提高自己。首先要做的是多鼓勵，少批評。面對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時的鼓勵，讓他們知道自己在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步了，自己還是很有潛力的，這樣來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望與積極性。其次，要幫助學(xué)生分析他們的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，讓他們知道自己的優(yōu)勢，來進(jìn)一步建立自信心。如田思理綜能力，但語數(shù)外還好，因此在歷次考試中給

4、予分析肯定，讓她能有學(xué)習(xí)的動力。3.在日常生活中，要多關(guān)注、多留意他們的習(xí)慣、言談舉止及思想情緒變化。尊重他們的參與權(quán)，把參與過程看作是后進(jìn)生進(jìn)步的過程，在各類活動中平等對待。4.課堂教學(xué)要有必要偏向，在課堂中對于基礎(chǔ)知識的過關(guān)等適當(dāng)?shù)钠蛩麄?，既能提高他們學(xué)習(xí)的專注性，由有利于激發(fā)他們求知的欲望和學(xué)習(xí)的自信心。5.成立互幫機(jī)制，讓優(yōu)生帶動他們，同時創(chuàng)造一個良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，讓全班同學(xué)參與，相互監(jiān)督鼓勵，打掉懶散的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。6.家長是孩子的第一任教師，對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有時必須是需要家長的參與的，特別是部分存在家庭及心理因素的學(xué)生，與家長的溝通顯得十分的重要。在本學(xué)期中，也曾應(yīng)學(xué)生問題多次

5、進(jìn)行的溝通，最后的努力結(jié)果也是十分有效?？傊?jīng)過這一學(xué)期的努力，還是有了一定的效果，吳寒同學(xué)學(xué)習(xí)成績有了較明顯的提高，吳陽楊同學(xué)在也逐漸開始拖入的學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)然還有很多不足之處，在今后的我將繼續(xù)堅持教學(xué)與人的原則，耐心、細(xì)心、真心關(guān)注每一個學(xué)生的成長，爭取讓我的學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長，積極提高學(xué)生綜合素質(zhì)。政教處審查意見轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級中學(xué)年級：高三班級：224班姓名：羅琴 2018 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：隨著高三州質(zhì)檢考試的結(jié)束，一學(xué)期的班主任工作終于接近尾聲?；厥装肽曛?，忙碌而充實(shí)，緊張而興奮，疲憊又樂在其中。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下， 根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地

6、實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。我按照學(xué)校工作計劃，堅持以思想道德教育為核心，以教學(xué)為中心，開展班級管理工作?，F(xiàn)將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)化對象吳子鵬 石水鵬 黃娜二、轉(zhuǎn)化措施后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項艱巨的工作，首先要重視非智力因素的培養(yǎng)，不僅要教好，還要關(guān)心、熱愛后進(jìn)生，使師生之間形成“情感共鳴”從而使這部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)。另外，要充分利用學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的關(guān)系對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、人生觀、價值觀的教育和培養(yǎng)，從而使他們形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，會學(xué)、樂學(xué), 提高學(xué)業(yè)成績。 吳子鵬是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，心思沒放在學(xué)習(xí)上；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

7、上課總喜歡睡覺，看課外書籍（武俠小說）；不喜歡動手寫題，作業(yè)抄襲完成；懶散、自習(xí)課沒事可做，總東摸摸西翻翻；父母長期在浙江打工，一直和爺爺住在一起，家長也沒有及時督促。鑒于此我就多找他談話，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)思想動態(tài)；幫助他樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向和任務(wù)；及時聯(lián)系家長反饋平時表現(xiàn)，給以學(xué)習(xí)動力；規(guī)勸戒除小說癮，養(yǎng)成健康的休息方式；檢查作業(yè)督促及時完成；輔導(dǎo)疑難問題鞏固基礎(chǔ)。效果學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，違紀(jì)次數(shù)明顯減少；學(xué)習(xí)比以前較為努力，成績有所進(jìn)步。但轉(zhuǎn)化不徹底，作業(yè)還是有的不能及時完成，還要加強(qiáng)教育。石水鵬是從高一開始沒有重視高中的學(xué)習(xí)，認(rèn)為與初中一樣到高三還來得及；沉迷于手機(jī)，學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成

8、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；眼高手低，不重視基礎(chǔ)知識、技巧的積累；解題格式不規(guī)范，不善于記筆記；自己潦草，自習(xí)課只是看書不太動手，喜歡講小話、討論問題；喜歡打籃球，和同學(xué)玩。因此，我首先找他談話，指出他的思想問題，從反面教例中引起他的重視；糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促落實(shí)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)；對他的違紀(jì)表現(xiàn)及時給以相應(yīng)懲罰；引導(dǎo)養(yǎng)成規(guī)范的解題格式，讓他練字，記筆記，背范文；加強(qiáng)檢查作業(yè)督促及時完成；輔導(dǎo)疑難問題夯實(shí)基礎(chǔ)。 效果：學(xué)習(xí)覺悟明顯好轉(zhuǎn)，積極性和自主性提高；學(xué)習(xí)有動力，成績進(jìn)步很快。在學(xué)習(xí)過程中不斷能發(fā)現(xiàn)與別人的差距，積極上進(jìn)。黃娜學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)效率較低；有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)也能吃苦；對難一點(diǎn)的問題不理解，

9、學(xué)過的知識容易忘；計算和轉(zhuǎn)化、變形能力不強(qiáng)，遇到中檔題就不會思考；缺乏自信心。鑒于此：我談話中鼓勵她、發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)其自信，給以動力；幫助她探求適合她的學(xué)習(xí)方法，不斷優(yōu)化；督促復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，溫故知新；加強(qiáng)基礎(chǔ)題型的訓(xùn)練，不斷熟練掌握知識點(diǎn)的應(yīng)用；養(yǎng)成分析問題的習(xí)慣，重視過程分析和理解。明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨(dú)立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。效果：學(xué)習(xí)方法不斷改進(jìn)，成績有所進(jìn)步，但仍需繼續(xù)努力。以上是本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作的實(shí)際，但是要做

10、到對后進(jìn)生的徹底的改進(jìn)，必須狠下苦功，是一個長期的細(xì)心的工作?！跋Ｍ恳粋€學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服障礙，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。2019年1月20日政教處審查意見轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校邊城高級中學(xué)年級高三班級225姓名劉先洋 2018 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了高三，即將面對高考，對于所有高中生而言，高考都將是他們?nèi)松姆炙畮X，對于一些后進(jìn)生，更是迫切希望通過自己的努力甩掉別人的輕視。本期的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作以高考為核心，重點(diǎn)關(guān)注那些愿意學(xué)習(xí)又在二本線邊緣徘

11、徊的一些學(xué)生?，F(xiàn)將一學(xué)期來的轉(zhuǎn)化工作做如下總結(jié)：一、基本情況總結(jié)轉(zhuǎn)化對象一：龍則靈，龍則靈是一個情商非常高的學(xué)生，但是學(xué)習(xí)靜不下心，學(xué)習(xí)吃不得苦。轉(zhuǎn)化對象二：麻磊，麻磊這個學(xué)生個子小小的，原來坐在中間都不是很起眼，我也因?yàn)樗凑n外書和上課玩扇子批評教育過他。但是這個學(xué)生智商比較高，各科基礎(chǔ)也還可以。二、輔導(dǎo)措施1.關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，尋找轉(zhuǎn)化契機(jī)龍則靈教育中間出現(xiàn)了一個小插曲。他借別人手機(jī)玩被我抓個正著，我暫時沒收了手機(jī)，被借的學(xué)生要他賠償，他就省吃儉用賠了這個學(xué)生1000元錢，而且堅決不想讓父母知道。從這件事我看出了這個學(xué)生的擔(dān)當(dāng)。通過跟他約定只要他能超過二本線，我放假就退他手機(jī)。他開始也不自信，

12、只是抱著試一試的心態(tài)努力學(xué)習(xí)，成績直線上升，在期末全州聯(lián)考位居全州前1800名，全校前120名，班上前20名，穩(wěn)穩(wěn)超過二本線，我也按約定退還了手機(jī)。對于龍則靈的轉(zhuǎn)化恰好有這樣的一個契機(jī)，但是在很多時候我們教育學(xué)生就是要找到這樣一個能徹底改變他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的契機(jī)。學(xué)生出現(xiàn)問題，不要盲目地發(fā)脾氣，要靜下心來觀察和思考，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，往往就是改變一個學(xué)生絕佳的切入口。我們作為班主任要辨證地看待事情，更要辨證地看待學(xué)生。2.利用學(xué)生互幫互助進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生按身高排座位，就把麻磊和我們班第一名張進(jìn)排成了同桌。在剛開始階段，能感覺到張進(jìn)的成績有所下滑，我也找張進(jìn)和麻磊談過幾次，效果并不明顯。雖然有些擔(dān)心

13、張進(jìn)，但是我對張進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是有信心的，當(dāng)年他也是帶著麻茂祥一起取得過非常優(yōu)秀的成績。在耐心等待了兩個月，麻磊的成績?nèi)〉昧送黄疲谀甑兹萋?lián)考班上排名十多名，全年級也順利進(jìn)入了前100名。通過麻磊的輔導(dǎo)，我也是逐漸明白了一個問題，對于后進(jìn)生的輔導(dǎo)不僅僅在于教師，班上學(xué)生也是非常重要的資源，不是每一個優(yōu)生都能帶動后進(jìn)生，但是對于絕大多數(shù)學(xué)生來講，相互學(xué)習(xí)的過程也是共同變得優(yōu)秀還是共同變差，班主任在這期間觀察引導(dǎo)非常重要。3.辨證地看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)當(dāng)了將近6年班主任，我覺得帶一個班，班上沒有所謂差生這一講法，只是不同學(xué)生有不同擅長的領(lǐng)域。有些學(xué)生擅長的是學(xué)校這個大環(huán)境所認(rèn)可的，他們往往表現(xiàn)的

14、如魚得水，而個別學(xué)生的擅長與學(xué)校有些格格不入就會變現(xiàn)為后進(jìn)生。只有班主任從內(nèi)心認(rèn)可這些學(xué)生，幫他們規(guī)劃人生，才有可能真正改變他們。我相信，在225班師生一起努力下，我們一定會在2019年高考中取得讓大家都滿意的成績。 2019年1月20日 政教處審查意見轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級中學(xué)年級：高三班級：227班姓名：張喜平 2018 年 下學(xué) 期一、基本情況總結(jié)高三年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下

15、功夫，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。開學(xué)初，經(jīng)過仔細(xì)觀察，反復(fù)征求科任老師的意見，確定了以下同學(xué)為輔導(dǎo)對象：1.彭滕乙漁，女，學(xué)習(xí)態(tài)度很好，踏實(shí)認(rèn)真，屬于比較文靜的學(xué)生，但是，該生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，成績不理想。2.楊雨凡，男，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，貪玩、好動，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，成績不理想，學(xué)習(xí)信心不足。3.石依迪，女，愛看小說，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，語言科目成績好，但理科很差，學(xué)習(xí)信心不足。4.隆雪敏，女，愛看小說，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，語言科目成績好，但理科很差，性格上很有個性。二、輔導(dǎo)措施1.為了提高學(xué)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)基本能力。計劃要落到實(shí)處，挖掘他們的潛能，從

16、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和能力，培養(yǎng)優(yōu)生，并使優(yōu)生能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績。2.建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍 ,老師起指導(dǎo)作用。依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。3.充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教

17、學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。4.針對基礎(chǔ)進(jìn)行補(bǔ)漏措施，從基礎(chǔ)入手，補(bǔ)習(xí)未完成或已經(jīng)落后的作業(yè)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，著手鞏固與提高。利用課余時間強(qiáng)調(diào)記憶，對于練習(xí)中的錯誤進(jìn)行一對一講解，解決出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難點(diǎn)。訓(xùn)練收獲或存在問題的簡單描述。5.還做好以下工作：（1）搞好家訪工作，加強(qiáng)交流，了解學(xué)生家庭情況、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。（2）及時交流、溝通思想、聽取建議意見。（3）請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。（4）課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。（5）充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績?？傊?，作為教

18、師我將繼續(xù)堅持教學(xué)與育人的原則，耐心、細(xì)心、真心關(guān)注每一個學(xué)生的成長，爭取讓我的學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長，積極提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 政教處審查意見轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級中學(xué)年級：高三班級：228姓名：蒲宏清 2018 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：高三年級是學(xué)生高中學(xué)段的最關(guān)鍵的一年。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任228班的班主任。這是一個典型的文科班級，全班51人，其中女生45人，男生6人。開學(xué)伊始，通過對學(xué)生情況的摸底，發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生存在高考目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、缺乏學(xué)習(xí)策略等問題。同時我也認(rèn)識到后進(jìn)生無論是思想品德上的后進(jìn)，還是學(xué)業(yè)成績上的后進(jìn)，都不是一朝一夕形成的，而是長期發(fā)展的

19、結(jié)果。因此，高三階段的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作對于學(xué)生整個高中學(xué)段的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，通過采取各種措施，對癥下藥，落實(shí)得力，本學(xué)期我的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作取得了一定的成績?，F(xiàn)將整個學(xué)期的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下。 一、確定轉(zhuǎn)化對象： 在結(jié)合上個學(xué)期期末考試成績的前提下，通過與班級任課老師進(jìn)行交流，參考學(xué)生平時課堂、自習(xí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，確定我班需轉(zhuǎn)化的后進(jìn)生對象有：楊佳姚、吳天鳳、田田、梁衛(wèi)芳等人。二、學(xué)困原因分析：根據(jù)對學(xué)生的具體情況分析和寢室座談會的了解，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因主要有：思想問題、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等問題。1.學(xué)生缺乏明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，由于剛剛進(jìn)入高三，學(xué)生還不能很好的轉(zhuǎn)換心態(tài)，投入高考沖刺的

20、學(xué)習(xí)中來，認(rèn)為高考還有一年，還有時間。對學(xué)習(xí)不夠重視，平時上課紀(jì)律散漫，經(jīng)常開小差、走神，作業(yè)態(tài)度敷衍。2.部分同學(xué)由于基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)欠缺方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不夠理想，對課堂教學(xué)知識不能很好的理解和消化，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受挫。三、制定轉(zhuǎn)化目標(biāo)1.強(qiáng)化學(xué)生紀(jì)律意識，做到上課能夠認(rèn)真聽講、認(rèn)真做筆記，課后按時完成作業(yè)，做錯的題及時更正。按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識自身存在問題，通過學(xué)習(xí)掌握基本的方法，能夠合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，協(xié)調(diào)發(fā)展。3.鍛煉學(xué)生的人際交往能力，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，敢于和身邊同學(xué)和老師進(jìn)行交流，敢于向身邊的人尋求幫助。 四、制定策略，因材施教后進(jìn)生是整個班級

21、班風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，是班主任日常工作的主要部分，占去了我的大半時間，也是最令班主任們頭疼的問題。因此在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，我特別注意保護(hù)他們的自尊心，從不盲目采取訓(xùn)斥、懲罰等手段，而是摸準(zhǔn)學(xué)生的性格，然后對癥下藥。以鼓勵為主，增強(qiáng)其信心，消除自卑，使師生感情進(jìn)一步融洽。比如我班的田田同學(xué)，入學(xué)成績在班級屬于中下游。平時上課經(jīng)常有走神、和同學(xué)講話等現(xiàn)象，早自習(xí)上課經(jīng)常踩點(diǎn)到甚至于遲到。面對這種情況，我沒有直接簡單粗暴的進(jìn)行懲罰，而是細(xì)心和她進(jìn)行溝通，了解她上課的情況。學(xué)生表示上課的時候經(jīng)常走神、講小話是因?yàn)樯险n內(nèi)容聽不懂，覺得沒事可做。找出問題之后我對她進(jìn)行學(xué)法的細(xì)心指導(dǎo)。督促她進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，把自己

22、不會或不懂的內(nèi)容圈出來。在課堂上老師要求自主學(xué)習(xí)或者閱讀書本的時候要學(xué)會動筆，將自己認(rèn)為的重難點(diǎn)圈出，課后及時找老師解答。而我在課后時常抽查她上課的筆記，對進(jìn)步的地方及時進(jìn)行評價和表揚(yáng)，對做的不到位的地方再次指出并提出要求。一個學(xué)期下來，龍海珠同學(xué)課堂紀(jì)律有了明顯的改善，學(xué)習(xí)筆記也從無到有，從有到精，學(xué)習(xí)成績也有了一定的提高。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個長期而漫長的過程，這需要班主任付出極大的精力和耐心。在之后的工作中，我會繼續(xù)跟進(jìn)，努力完成后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，提升教學(xué)質(zhì)量。2019年1月20日政教處審查意見轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級中學(xué)年級：高三班級：229姓名：龍老齊 2018 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)

23、化后進(jìn)生工作總結(jié)：一、轉(zhuǎn)化對象： （一）輔差對象：梁高照、蔣澤宇、劉霜、麻蟬、付好、文杰、張朝斌、龍滿、石映虹（二）培優(yōu)對象：龍燦、饒世龍、于婷婷、徐杰、鄧婕、石明珠、羅官海、賈露。二、思想及學(xué)習(xí)狀況：（一） 后進(jìn)生的思想及學(xué)習(xí)狀況。 首先，學(xué)習(xí)成績差。如蔣澤宇、付好、張朝斌、石映虹等，知識基礎(chǔ)偏差，在學(xué)習(xí)上缺乏自信心，成績不理想。同時，在一段時間內(nèi)他們努力學(xué)習(xí)了，但因基礎(chǔ)差或其他原因，而考試成績看不到明顯進(jìn)步，這使他們更加灰心和消沉。 其次，學(xué)習(xí)欠努力和刻苦。如蔣澤宇、張朝斌，貪圖安逸，懶惰成性，得過且過，作業(yè)不能很好地獨(dú)立完成。第三，思想意識不到位，自控力差。如蔣澤宇、劉霜、麻蟬、付好、文

24、杰、張朝斌、石映虹，無進(jìn)取之心，理想與前途觀念淡薄；缺乏自信心，表現(xiàn)得畏手畏腳。最后，普遍意志軟弱。蔣澤宇、劉霜、麻蟬、付好、文杰、張朝斌，沒有頑強(qiáng)的毅力，缺少克服困難的決心和勇氣，不敢不肯迎難而上，經(jīng)常畏難而退，不能持之以恒，缺少恒心決心。有時候他們也會下決心要努力學(xué)習(xí)，爭取好成績，但他們往往是堅持堅持幾天后就容易放棄，同時遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折和誘惑就會固態(tài)萌發(fā)，很難堅持到底。（二）優(yōu)生的思想及學(xué)習(xí)狀況。龍燦、羅官海上課狀態(tài)不太到位，有點(diǎn)單干現(xiàn)象，作業(yè)質(zhì)量很待提高。做思想教育，對做得不好的指出不足,做得好的提出表揚(yáng)，如都勤于思考、刻苦努力等。饒世龍、于婷婷、徐杰等基礎(chǔ)不錯，思維靈活，能力不差；但習(xí)

25、慣不太好。本期力促其改變習(xí)慣，端正態(tài)度，取得很好效果。鄧婕、石明珠、賈露等思想單純，心胸開闊，能虛心接受批評指導(dǎo)與教育，學(xué)習(xí)態(tài)度堪為表率，紀(jì)律也堪為表率，但思維靈活度稍欠，嚴(yán)重點(diǎn)還出現(xiàn)短暫的放松和懈怠現(xiàn)象。本期大量進(jìn)行思維訓(xùn)練，著力提高思維力度。 三、方法與措施 1.了解后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生。使后進(jìn)生掌握學(xué)習(xí)的基本方法，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。 2.使后進(jìn)生做到上課能聽講，做筆記，及時完成作業(yè)，能完成學(xué)習(xí)的基本任務(wù)，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.耐心教育，關(guān)愛鼓勵。使后進(jìn)提高思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。 4.加強(qiáng)理想教育：確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大

26、目標(biāo)。通過主題班會、講座， 激發(fā)學(xué)生對理想追求的欲望和縮短與高校的距離。培養(yǎng)敢于吃苦，敢于拼搏的精神，鼓勵學(xué)生面對挑戰(zhàn)迎難而上，培養(yǎng)學(xué)生勤奮拼搏的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態(tài)。 8.加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過電話與短信和家訪多了解學(xué)生及其家庭，家長保持經(jīng)常聯(lián)系，溝通學(xué)校教育和家庭教育，發(fā)揮家長在學(xué)生教育中的作用。 9.指導(dǎo)督促學(xué)生做好生活與學(xué)習(xí)詳細(xì)計劃，合理安排學(xué)習(xí)與生活時間。 10.發(fā)揮教師團(tuán)隊優(yōu)勢，齊抓共管培優(yōu)輔差工作。經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班科任教師之間的相互關(guān)系，調(diào)整各項教育教學(xué)措施，了解優(yōu)差學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問題，召開本班科任

27、教師會，共同研究，及時設(shè)法解決新情況新問題。本學(xué)期中，我通過多方面的努力，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)優(yōu)差生的思想、紀(jì)律、文明、習(xí)慣教育，在完成一系列常規(guī)管理的前提下，搞好培優(yōu)輔差工作，與各科教師和家長一道齊抓共管，把培優(yōu)輔差工作進(jìn)行到底，取得了很好的效果。當(dāng)然，培優(yōu)力度還需加強(qiáng)，輔差工作更需再加把勁。2019年1月20日政教處審查意見轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級中學(xué)年級：高三班級：230姓名：楊秀洪 2018 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中的一項重要工作，作為班主任，我認(rèn)為要切實(shí)做好對學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對于提高班級的整體水平起著非常重要的

28、作用。本學(xué)期在培優(yōu)輔差計劃的指導(dǎo)下，我針對230班學(xué)生的具體實(shí)際，在各任課教師的密切配合下，有的放矢地采取措施做了大量工作，成效明顯。轉(zhuǎn)化對象都取得了不同程度的進(jìn)步和提高，不論是學(xué)習(xí)積極性還是自信心、紀(jì)律性等都得到了提高。為了今后更好地開展后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)將一學(xué)期來的轉(zhuǎn)化工作做如下總結(jié)：一、基本情況總結(jié)開學(xué)初，經(jīng)過仔細(xì)觀察，反復(fù)征求科任老師的意見，確定了以下同學(xué)為輔導(dǎo)對象：張伊榮、龍慧萍、田冰冰、麻志軍、賈海韻、楊艷芳、石達(dá)利、吳浩東、歐夢雪等。以上后進(jìn)生轉(zhuǎn)化對象他們的自覺性都不是太強(qiáng)，紀(jì)律性差，時有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，比如遲到、講小話、看課外書籍、偷偷玩手機(jī)、在教室吃東西大聲喧嘩等。他們學(xué)習(xí)成

29、績都較差，都存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，數(shù)學(xué)、英語等頗為嚴(yán)重，有自卑感，有厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)上缺乏主動和上進(jìn)心。上課注意力欠集中，精神不振，老是肯做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績上起伏不定，學(xué)習(xí)效果差，學(xué)習(xí)效率低等。但是有一點(diǎn)值得肯定，都還講得聽，有轉(zhuǎn)化的可能。二、輔導(dǎo)措施當(dāng)這些后進(jìn)生問題暴露出來以后，我非常重視，在各任課教師的密切配合下，有的放矢地采取措施做了大量工作，成效明顯。1.在開學(xué)初及時召開任課教師聯(lián)系會議，認(rèn)真撰寫轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計劃，確定輔導(dǎo)對象及輔導(dǎo)目標(biāo)，有針對性地去開展工作，并根據(jù)學(xué)情變化而調(diào)整。2.在對每位后進(jìn)生全面了解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他

30、們通過努力能經(jīng)常實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并及時經(jīng)常體會到成功的喜悅，利于激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性和保持學(xué)習(xí)上的持久性。3.在班級管理中班主任和任課教師要做到關(guān)愛每一位學(xué)生，不要歧視后進(jìn)生，對他們要有更多的關(guān)注和愛護(hù)。有耐心做好后進(jìn)生的思想引導(dǎo)，多動之以情，曉之以理，不斷提高后進(jìn)生的自覺性及紀(jì)律性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和集體榮譽(yù)感。知道為自己去學(xué)，為班集體去學(xué)，去嚴(yán)格要求自己，為班集體做貢獻(xiàn)，不抹黑。4.要特別重視加強(qiáng)和家長的溝通和聯(lián)系，作為班主任要喝家長經(jīng)常電話聯(lián)系，多報喜，少報憂。多家訪，深入后進(jìn)生的家庭，與后進(jìn)生的家長溝通和交流，以充分了解他們的成長經(jīng)歷，找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口。同時也能充分調(diào)動家長的積極

31、性，以配合老師做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，共同促學(xué)生的全面發(fā)展。以保證他們能健康快樂的成長和進(jìn)步?？傊诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作中，我將繼續(xù)堅持教書育人的原則，耐心、細(xì)心、真心地關(guān)注每一個學(xué)生的成長，爭取讓我的學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，真正成為社會有用之才。2019年1月20日 政教處審查意見轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級中學(xué)年級：高三班級：231姓名：李召平 2018 年 下 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：一、確定名單,尋求原因，對癥下藥根據(jù)上學(xué)期對學(xué)生的信息跟蹤總結(jié),對學(xué)生要聽其言、觀其行、察其人,要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底，全面了解學(xué)生的德智體,家庭情況和特長,了解后進(jìn)生的致后原因,有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)教育。二

32、、把握時機(jī)，進(jìn)行教育每一個后進(jìn)生的內(nèi)心深處跟其他學(xué)生同樣有“想學(xué)好”“求進(jìn)步”的心理，這種心理到新學(xué)期開始時表現(xiàn)得更強(qiáng)烈，迫切希望在新學(xué)期能給同學(xué)、老師有一個嶄新的印象。我經(jīng)常抓住這個時機(jī)，對新學(xué)期的差生特別關(guān)注，多跟他們接觸，鼓勵他們在新學(xué)期爭取進(jìn)步，并給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會，使學(xué)生在自身的內(nèi)力和教師外力的作用下得到轉(zhuǎn)化。三、寬容大度，就錯論錯后進(jìn)生犯錯的頻率顯然比其他學(xué)生高，對于這種情況班主任老師應(yīng)有充分的心理準(zhǔn)備和足夠的承受力，要控制好情緒，心平氣和地幫助其找出犯錯的原因，絕不能大聲斥責(zé)或態(tài)度粗暴進(jìn)行教育。諄諄教導(dǎo)是老師應(yīng)盡的職責(zé)，是班主任都會用這個方法。但教誨人是一種藝術(shù)，語言上的功底是此

33、法成功的關(guān)鍵。借差生悔過的心理，不節(jié)外生枝地就錯論錯，指出其應(yīng)該改正的理由和方向，讓其感到犯錯的羞恥同時又覺得教師為人的寬容和大度，起到以身作則的教育效果。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的問題時，多給與關(guān)心，與他們交流談心，了解他們的真實(shí)想法，幫助他們解決問題很重要。四、教師和學(xué)生互幫互助后進(jìn)生需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。任課教師的的直接參與，經(jīng)常過問關(guān)心后進(jìn)生，會給學(xué)生“倍受關(guān)注”的感覺，從而樂于在教師的“關(guān)注”下進(jìn)步。學(xué)生干部作為班級中較為優(yōu)秀的一個群體，平時在一起學(xué)習(xí)，接觸后進(jìn)生的機(jī)會較多，對后進(jìn)生有較多的了解，他們也有較多的“共同語言”，他們觀點(diǎn)、看法往往更容易被后進(jìn)生所理解和接受。所以我也經(jīng)常

34、要求班干部和任課老師多關(guān)心愛護(hù)班級后進(jìn)生，歸于后進(jìn)生更多的鼓勵和幫助。五、真誠的關(guān)懷是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的動力學(xué)生需要教師的關(guān)懷，而后進(jìn)生更加需要。因此，教師對后進(jìn)生的關(guān)懷要更加體貼、發(fā)自內(nèi)心，讓他們感覺到教師的溫暖和關(guān)懷。同時對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時表揚(yáng)、多鼓勵，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，從而樹立自信心，讓他們從心理、生理上真正轉(zhuǎn)化為合格生、優(yōu)秀生。在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，他們絕對能從新崛起。 2019年1月20日政教處審查意見轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城

35、高級中學(xué)年級：高三班級：232姓名：黃市平 2018 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中的一項重要工作，轉(zhuǎn)眼間，2018年的下學(xué)期又過去了，也許是過于忙碌的緣故吧。做為班主任與科任教師，在平常的教育教學(xué)中天天與學(xué)生打交道，給他們做思想工作，給他們打氣，要求他們好好學(xué)習(xí)。要他們堅持煅煉，有一個良好的體魄。不管大事小事，心系班級里的每一位學(xué)生。對優(yōu)生加大培養(yǎng)力度，對后進(jìn)生不放棄加強(qiáng)輔導(dǎo)。抓兩頭，促中間，想方設(shè)法搞好自己的教育教學(xué)工作。所以年終了，回憶一下這一學(xué)期自己走過的路，很有必要?，F(xiàn)將一學(xué)期來的轉(zhuǎn)化工作做如下總結(jié)：一、基本情況總結(jié)這一學(xué)期我接手新一屆高三的226班、2

36、32班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作與232班的班主任工作，開學(xué)初，經(jīng)過仔細(xì)觀察，反復(fù)征求科任老師的意見，確定了以下同學(xué)為輔導(dǎo)對象：楊桃、石麗霞、石秀金、楊秀蕓、吳秋洪、石宇航、吳曉菊、龍雯佳、石艷、田宏仟、龍茂松、王淵、石鈴等一大批學(xué)生。經(jīng)過開學(xué)一段時間的接觸發(fā)現(xiàn)：楊桃，女，家長在外租住了一套房屋讓她讀書，但是這位同學(xué)是一個學(xué)習(xí)與紀(jì)律雙落后的學(xué)生。在紀(jì)律上意識淡薄，不嚴(yán)格要求自己，沉迷于手機(jī)，經(jīng)常不按時到班，上課肯打瞌睡，生活上吃不得苦，稍有一點(diǎn)不順心或者不舒服就不來學(xué)校，學(xué)習(xí)上得個且個，漫無目標(biāo)，順其自然，沒有追求。違犯紀(jì)律后多次教育但收效不佳，所有科任教師都集中想辦法但著實(shí)沒恰當(dāng)?shù)霓k法可行。石麗霞、石秀

37、金、楊秀蕓、吳秋洪、石宇航、吳曉菊、龍雯佳、石艷、田宏仟、龍茂松、王淵、石鈴這些同學(xué)在紀(jì)律上沒得說，都嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，聽從老師安排，學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但苦于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)業(yè)成績很難在短時間內(nèi)跟上來。二、輔導(dǎo)措施1.及時做好心理疏導(dǎo)，全面分析原因。當(dāng)這些后進(jìn)生問題暴露出來以后，即便是再難做為班主任也得硬著頭皮上、想方設(shè)法盡自己的最大努力去改變他們。結(jié)合實(shí)際情況，迎合他們的心理想法。用愛心去精心呵護(hù)，少批評多表揚(yáng)。因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。讓學(xué)生當(dāng)主角，讓學(xué)困生上臺“多唱戲”。課堂上我注重后進(jìn)生的發(fā)言，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，增強(qiáng)他們的自

38、信。在學(xué)習(xí)中對他們進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心。2、多種手段、多管齊下利用多種渠道（主要是電話、QQ、微信、子貴校園）經(jīng)常與家長聯(lián)系互通后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，通報學(xué)生平常在學(xué)習(xí)中的一些違紀(jì)行為，學(xué)業(yè)成績等取得了家長的支持與配合。指導(dǎo)家長要正確的教育自己的子女，共同搞好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。提高了后進(jìn)生的教育教學(xué)的質(zhì)量，完成了教育教學(xué)的任務(wù)?？傊?，作為教師我將繼續(xù)堅持教學(xué)與人的原則，耐心、細(xì)心、真心關(guān)注每一個學(xué)生的成長，爭取讓我的學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長，積極提高學(xué)生綜合素質(zhì)。爭取通過自己與各科任教師的共同努力使他們能有機(jī)會去縮小與別個更優(yōu)秀的同學(xué)間的差距。使他們更加堅強(qiáng)起

39、來。勇敢地面對一個個新的挑戰(zhàn)。2019年1月20日 政教處審查意見轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級中學(xué)年級：高三班級：233姓名：石順發(fā) 2018 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：后進(jìn)生，有的是雙差生，不但學(xué)習(xí)差，而且品行差，每個班或多或少的都存在這樣的學(xué)生，而我班的學(xué)生尤是如此，他們其表現(xiàn)為：厭學(xué)，自我調(diào)節(jié)能力差而產(chǎn)生厭煩情緒； 成績差，學(xué)習(xí)目的不明確、思想覺悟低；不良風(fēng)氣、好惹是非、生性孤僻、不善于團(tuán)結(jié)同學(xué)、不遵守紀(jì)律和校紀(jì)班規(guī)、不受紀(jì)律約束。其形成的客觀原因是：社會、家庭、學(xué)校；主觀原因是：學(xué)習(xí)目的不明確、缺乏社會責(zé)任感、自我約束能力差、家長溺愛孩子、經(jīng)濟(jì)困難、家長不支持。在我班上，有的

40、學(xué)生家長過于溺愛孩子，不辨是非，縱容孩子在學(xué)習(xí)的過程中消磨時光，在未來的學(xué)習(xí)中他們沒有科學(xué)的眼光，久而久之，他們孩子的成績一落千丈，品性也越來越差，最后沒有人能夠管教，針對此現(xiàn)象，我采取了以下措施：一、基本情況總結(jié)在本學(xué)期開學(xué)初，我班上的呂思雯同學(xué)迷上了早戀，與我班上的滕明浩同學(xué)展開了戀情。這種早戀現(xiàn)象，如果出現(xiàn)在了高中，特別是高三，那么就意味著學(xué)習(xí)生涯的結(jié)束。通過觀察，呂思雯同學(xué)的成績從最開始的前十五名，一直落后到三十名之后，這是最為直觀的現(xiàn)象。而且出現(xiàn)了上課睡覺，看課外書，玩電子產(chǎn)品的現(xiàn)象。而且由于性情發(fā)生了改變，我與班級教師們商量之后決定對她進(jìn)行嚴(yán)格管理，特別關(guān)注，確定她為后進(jìn)生。二、輔

41、導(dǎo)措施當(dāng)呂思雯同學(xué)問題暴露出來以后，我非常注重與家長的溝通。做學(xué)生的思想工作，消除學(xué)生的自卑感，在課堂上對她進(jìn)行多提問，讓她樹立了成功的喜悅，樹立自信心，讓她端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教給學(xué)習(xí)方法，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心，從而提高學(xué)習(xí)成績。在學(xué)習(xí)中對她進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，對她不歧視，不打擊，不挖苦，保護(hù)好后進(jìn)生的自尊心，用愛心去精心呵護(hù)，少批評多表揚(yáng)。因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。幫助他們明辨是非：找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。一分為二的在他們身上尋找閃光點(diǎn)。經(jīng)常與家長聯(lián)系互通后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，取得了家長的支持與配合。指導(dǎo)家長要

42、正確的教育自己的子女，取得了社會力量的支持，共同搞好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。才能提高后進(jìn)生的教育教學(xué)的質(zhì)量，完成教育教學(xué)的任務(wù)。深入了解，因勢利導(dǎo)，后進(jìn)生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，深入了解其家長及其社會關(guān)系、心理特征、興趣愛、道德品行，找出根本問題；并多給后進(jìn)生關(guān)愛和信任，對其進(jìn)行賞識激勵，逐漸讓他們克服了自身的缺點(diǎn)，真正的把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化落實(shí)到實(shí)處，才能將后進(jìn)生轉(zhuǎn)換成中游生，轉(zhuǎn)化成為一名成績較好的學(xué)生。在以后的工作中，我將繼續(xù)細(xì)心努力去了解學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，爭取做出更好的成績。少讓學(xué)生走彎路，切實(shí)做到讓學(xué)生積極上進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，取得很好的成績。2019年1月20日

43、政教處審查意見轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié) 學(xué)校：邊城高級中學(xué)年級：高三年級班級：234班姓名：申發(fā)兵 2018 年 下 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作最主要的是研究后進(jìn)生心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。在自己的教學(xué)工作中，我深刻地感覺后進(jìn)生中真正智力差的只有個別，大部分學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性欠缺，行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等原因造成的， 針對以上后進(jìn)生的各種問題，我對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化采用了以下策略：一、用賞識催化積極表現(xiàn)。中學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，如果不能正確認(rèn)識和引導(dǎo)，它會助長諸如自以為是、以自我為中心等不良心理的滋生。對于后進(jìn)生，教師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理，加以積極引導(dǎo)，及時捕捉他

44、們身上的閃光點(diǎn)，采取優(yōu)點(diǎn)激勵法，使他們感到“我能行”、“我會進(jìn)步”。這樣，就可彈撥他們心靈深處的“情弦”，使他們的內(nèi)心爆發(fā)出積極的感情，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。如我班的某某同學(xué)，剛開學(xué)時他總覺得自己一無是處，不是塊讀書的料，對自己前途毫無信心，而且他的行為習(xí)慣很差，同學(xué)都有點(diǎn)疏遠(yuǎn)他。但后來我發(fā)現(xiàn)他的畫畫得特別漂亮，于是便鼓勵他參與負(fù)責(zé)班級的黑板報設(shè)計，并有意在課堂上表揚(yáng)他，號召其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。后來他慢慢找回了自信心，一些科目的成績有了明顯的提高，行為習(xí)慣也改正了很多。賞識只是一種形式，其實(shí)質(zhì)是對人格尊嚴(yán)的一種維護(hù)。適時地表揚(yáng)，在育人工作中是有獨(dú)特魅力的，尤其對后進(jìn)生而言，更是開啟他們心靈

45、的鑰匙。二、用尊重啟發(fā)自我認(rèn)識。每個人都是有自尊心的，后進(jìn)生也不例外。對后進(jìn)生應(yīng)給予更多的關(guān)心、愛護(hù)、尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心，決不能采取冷漠和歧視的態(tài)度，更不能蠻橫訓(xùn)斥、懲罰。動輒訓(xùn)人、懲罰往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不但于事無補(bǔ)，反而事與愿違，適得其反。只有當(dāng)他們自我認(rèn)識、自我覺悟，才能從心底里痛改前非、積極向上。具體做法是：一方面尊重后進(jìn)生的人格，給他們留面子；另一方面寬容后進(jìn)生的缺點(diǎn)，給他們留后路。高中生已萌生了成人意識，很要面子，因此作為老師只要以尊重和寬容去呵護(hù)和關(guān)懷，讓一個人覺得自己是受人尊重的，他就會自尊自重。三、用真誠促進(jìn)心理認(rèn)同。教育心理學(xué)告訴我們：學(xué)生對于老師的教育，

46、只有從心底里感到老師的話是對的，也就是說只有取得了心理認(rèn)同，才能接受并改正。依據(jù)心理學(xué)原理，人與人之間的溝通，應(yīng)遵循“真誠”的信條。因此，老師要用真誠換得與學(xué)生的溝通，在此基礎(chǔ)上，曉之以理，動之以情，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同，從而自覺迷途知返、改過自新。當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”，我覺得學(xué)生的后進(jìn)不是一天造成的，因此，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作也不是一朝一夕的事。由于高中生正處于叛逆期，容易受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行動總具有很大的反復(fù)性。因此，在教育后進(jìn)生時我們要本著循序漸進(jìn)的原則，不僅要給于后進(jìn)學(xué)生幫助，而且要給于他們時間和耐心，不可急于求成。此外，作為英語科任老師，在平常的教學(xué)工作中我

47、也注重對后進(jìn)生的關(guān)注，比如在課堂提問一些適應(yīng)于后進(jìn)生的問題，讓他們主動參與回答，從而激起主動參與學(xué)習(xí)的欲望?；蚱綍r的課堂板演也經(jīng)常讓后進(jìn)生也一顯身手等?？傊ㄏ蚝⒆有撵`之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進(jìn)生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進(jìn)取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲，一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。201

48、9年1月20日政教處審查意見 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級中學(xué)年級：高三班級：235姓名：王繼富 2018 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中的一項重要工作，本學(xué)期我擔(dān)任高三年級235班的班主任工作，該班的少部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念淡薄，行為習(xí)慣很不好，上課遲到、睡覺、早退、講小話情況非常普遍，為了改變現(xiàn)狀，我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面做了大量的工作，現(xiàn)將一學(xué)期來的轉(zhuǎn)化工作做如下總結(jié)：一、基本情況總結(jié)開學(xué)初，經(jīng)過仔細(xì)觀察，反復(fù)征求科任老師的意見，確定了以下同學(xué)為輔導(dǎo)對象：吳陽明，男，學(xué)習(xí)態(tài)度很好，屬于比較文靜的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，踏實(shí)認(rèn)真，在班級中能夠起到很好的帶頭作用。但是

49、，該生的學(xué)習(xí)不夠穩(wěn)定。吳彩情，吳嫩怡兩位女生，學(xué)習(xí)態(tài)度很好，基礎(chǔ)知識較好，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，踏實(shí)認(rèn)真，在班級中能夠起到很好的帶頭作用。但是，兩位同學(xué)偏科情況嚴(yán)重，數(shù)學(xué)和理綜有待提高。二、輔導(dǎo)措施1.及時做好心理疏導(dǎo)，全面分析原因。 在做好學(xué)生的思想工作的同時,也經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)常與家長聯(lián)系,要把學(xué)生教育好，光靠學(xué)校老師單方面的付出還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且多數(shù)學(xué)生的性格都具有雙面性。因此，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展,是教育成功的重要保證。2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這些同學(xué)學(xué)習(xí)偏

50、科，主要原因就是對弱勢科目興趣不濃，基礎(chǔ)較弱，慢慢的就失去了學(xué)習(xí)興趣，甚至是放棄學(xué)習(xí)。所以說將他們的心思轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來才是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。因此班級全體教師有意識的在平時教學(xué)中實(shí)行因材施教，發(fā)現(xiàn)不足之處，則有針對性地采取不同的措施，如：不會計算的則加強(qiáng)計算；對數(shù)學(xué)應(yīng)用題運(yùn)用上有問題的則加強(qiáng)對應(yīng)用題的理解及運(yùn)用；針對不同的題型采取了不同的方法。3.推行個性化教育。本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的原則。我對學(xué)生認(rèn)真指導(dǎo)、嚴(yán)格督促、決不放棄每一個學(xué)生。充分鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立人人都可以成才的信念。鼓勵他們?nèi)姘l(fā)展，以適應(yīng)未來社會的要求。堅持以人為本的教育價值取向。每個學(xué)生生來就是有差異的獨(dú)

51、立個體，成長的環(huán)境和后天接受的教育以及自己的性格都存在很大的差異。所以他們對數(shù)學(xué)的敏感度肯定也各部相同，特別是數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，就需要更多的關(guān)心和幫助，我們做老師的決不能對他們有所歧視，而應(yīng)該積極投入更多的熱情和愛心。多鼓勵和肯定，使他們感受到集體的溫暖。改善師生關(guān)系，關(guān)愛學(xué)生。中學(xué)生最大的特點(diǎn)就是會因?yàn)橄矚g某個老師而喜歡相應(yīng)的學(xué)科，而要贏得學(xué)生的喜愛，老師就得關(guān)心他們，對他們熱情關(guān)懷，循循善誘，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，主動接近他們，建立和諧的師生關(guān)系；肯定鼓勵他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，分階段向他們提出恰當(dāng)?shù)钠谕７e極溝通全體任課教師，形成合力。集中全班任課教師的力量一起“對癥下藥

52、”，才能取得最大的收獲。實(shí)踐證明，所有老師團(tuán)結(jié)在一起，同時關(guān)心學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在這股強(qiáng)大的“暖流”關(guān)愛，真的是找不到不努力、不上進(jìn)的理由?？傊?，作為教師我將繼續(xù)堅持教學(xué)與人的原則，耐心、細(xì)心、真心關(guān)注每一個學(xué)生的成長，爭取讓我的學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面成長，積極提高學(xué)生綜合素質(zhì)。2019年1月20日 政教處審查意見轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級中學(xué)年級：高三班級：236姓名：吳輝祥 2018 年 下學(xué) 期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作異常重要，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化好了，一個班集體就沒有了短板，就像一個人沒有病變細(xì)胞一樣健康和充滿活力。自然，班上的面貌會得到全面的改變，紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面都會得到質(zhì)的推進(jìn)?？梢姡筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化

53、對班集管理異常重要，一定要認(rèn)真對待，把轉(zhuǎn)工作做到最好。一、基本情況總結(jié)1.確定了對象 要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要明確轉(zhuǎn)化對象。為此我專門召集班上任課教師進(jìn)行商議，最終確定了如下名單:吳慶、文宇、王永豪、張明慧。 2.后進(jìn)原因進(jìn)行分析這些后進(jìn)生后進(jìn)表現(xiàn)有一個共同點(diǎn)，那就是成績不好，每次考試成績名次都落在后面，且比較穩(wěn)定。而成績差的最主要原因就是基礎(chǔ)差，沒養(yǎng)成好習(xí)慣，沒形成好方法?；A(chǔ)差就聽不懂，沒養(yǎng)成好習(xí)慣，沒形成好方法就沒有效率。而從心理和性格方面分析，這些后進(jìn)生大多怕吃苦，不勤奮，較懶惰，不思上進(jìn)。有的內(nèi)向，甚至有自閉傾向，不好交流，不善交流，總是處于一種封閉狀態(tài)，自然學(xué)不了先進(jìn)的東西，進(jìn)步就受到

54、局限，發(fā)展受到抑制。從社會和家庭角度來看的話，也能略知一二。有來自單親家庭的，孩子心理有陰影，影響了成長，自然輻射到學(xué)習(xí)上面來。有的家長教育有問題，甚至出現(xiàn)了明顯的錯誤，說什么只要養(yǎng)骨頭，不要成績，有的甚至暗示孩子不要白上三年高中，畢業(yè)了要帶個女朋友回來;有的家長過于溺愛孩子，為孩子不能遵守學(xué)校紀(jì)律我借口，為孩子打掩護(hù)，這些家庭教育對孩子產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。從社會大環(huán)境來講，也有不少負(fù)面的觀念污染了孩子的心靈，說什么讀書無用，以及各種傳媒的影響等等，都給稚嫩的心靈帶來了不良的影響?？傊?，原因種種，要條分縷析，探究根底，對癥下藥。二、輔導(dǎo)措施1.進(jìn)行思想溝通，多了解學(xué)生，多關(guān)愛學(xué)生。對于后進(jìn)生

55、，不能打擊，更不能嘲諷挖苦，要多溝通，了解情況，對癥教育，給以關(guān)愛，讓他們在愛的陽光下健康成長。只有愛才能融化他們心中的冰塊，讓他們打開心結(jié)，不斷交流，不斷進(jìn)步。2.傳授學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣。后進(jìn)生困基礎(chǔ)差，習(xí)慣差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)差。班主任有必要給后進(jìn)生傳授學(xué)習(xí)方法，只有掌握了適合自己的方法，才能日有所進(jìn)，從而興趣增加，信心增強(qiáng)。3.幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃。后進(jìn)生學(xué)習(xí)往往找不到輕重，有的漫無目的。所以幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃尤其重要，讓他們有事可做，且循序漸進(jìn)完成，一步一個腳印進(jìn)行。其中碰到困難，要幫其調(diào)整，助其克服。4.跟蹤監(jiān)督學(xué)習(xí)計劃完成情況。制定計劃后，不能做甩手掌柜，要緊密跟蹤，及時了解情況，監(jiān)

56、督后進(jìn)生努力完成學(xué)習(xí)計劃。其間可能有反復(fù)現(xiàn)象，這都要班主任及時解，及時溝通，及時糾正，助其步入正軌。5.多家訪，多與家長溝通，協(xié)商教育方法。對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化光靠學(xué)校一方的力量來完成是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要善于綜合各種力量來完成。其中借助家庭的配合教育尤其重要。畢竟學(xué)校教育，教師的教育具有一些短板，它只局限于口頭教育，思想教育，甚至這些都要講究分寸和方法，言語不能重，不能傷害學(xué)生，而家庭教育就要有力度得多，威力更大些。所以二者配合，可以取長補(bǔ)短，合二為一。6.適當(dāng)給些任務(wù)，讓他有事做，有存在感，有價值感。后進(jìn)生，成績差，往往不很受教師歡迎，有的同學(xué)對他們也有偏見，這些對他們的心理具有負(fù)面影響，這時候班主

57、任給他安排力所能及的任務(wù)讓其完成，他會很高興，覺得自己并不是一無是處，從而有利于找到改進(jìn)的突破口?？傊?，進(jìn)過一個學(xué)期的轉(zhuǎn)化，這幾個后進(jìn)生都有很大進(jìn)步，文宇和王永豪還成為班干部，對班級的管理工作做出了些貢獻(xiàn)，張明慧也能靜下心了高學(xué)習(xí)了，特別是對于英語的學(xué)習(xí)更上上心，成為英語老師表揚(yáng)的榜樣。當(dāng)然，并不是講他們就徹底脫胎換骨了，只是講在老師的轉(zhuǎn)化教育下，取得了進(jìn)步，思想有所改變，行動也積極起來，但是他們由于他們本身存在比較嚴(yán)重的陋習(xí)，導(dǎo)致進(jìn)步慢，甚至在某些方面，還存在倒退現(xiàn)象，但是我們作為教育者，不能一棍子打死，要耐心等待花開，相信會有奇跡出現(xiàn)，這就是教育的偉大所在。2019年1月20日 政教處審查

58、意見轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)學(xué)校：邊城高級中學(xué)年級：高三年級班級：237班姓名：劉運(yùn)進(jìn) 2018 年 下學(xué) 期轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié)：時間很快，又到了一個學(xué)期即將結(jié)束的時候，此時班級管理正在有序進(jìn)行，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也依舊在繼續(xù)?？偨Y(jié)一下本學(xué)期的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成果，有好有壞，現(xiàn)將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：總的來說還是成功的多，絕大多數(shù)對象有明顯好轉(zhuǎn)，尤其是熊彪同學(xué)，本學(xué)期發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，在某些方面甚至比優(yōu)生還要優(yōu)秀，這和本學(xué)期的引導(dǎo)及轉(zhuǎn)化是息息相關(guān)的。第一，思想教育持之以恒。熊彪同學(xué)由于以前的學(xué)習(xí)生活比較隨意懶散，學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度差，經(jīng)常違反紀(jì)律，也不愿意參與學(xué)校和班級舉行的活動；加之家庭情況特殊

59、，父母離異，家庭教育缺失，且給他帶來了很強(qiáng)的負(fù)面影響。隨著高三學(xué)習(xí)壓力的增加，離高考越來越近，認(rèn)為自己沒有改變的可能。綜合還看，其根本原因是內(nèi)心對學(xué)習(xí)、對高考、對未來的認(rèn)知出現(xiàn)問題。針對這種情況，我每天給他一個問題，必須當(dāng)天解決，每周至少有一次自我總結(jié)。在實(shí)施的過程中，也出現(xiàn)了很多問題，每天的問題無法解決，寫的總結(jié)是也帶有敷衍色彩，但是持之以恒的這么做，他慢慢認(rèn)同了我的要求，并且解決問題的速度和質(zhì)量逐漸提升，思想上端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于去思考，取專研。第二，課后積極進(jìn)行溝通交流，增進(jìn)彼此的理解，強(qiáng)化我們之間的信任，嚴(yán)格要求做事一定要全身心的投入，如果不這樣，就不要做。甚至在課間跑操的時候，每天都

60、是我親自帶著一起跑，要么跑到最好，堅持到終點(diǎn)，要么就不要跑。第一個星期，他做的很不好，但是我依然鼓勵他，一個月下來，他開始覺得跑操也很有意思，并且起到了很好的示范作用，很有成就感。在接下來的時間里，他的跑操就從來不用我擔(dān)心了。同時也帶動了其他同學(xué)，使我們班的跑操成優(yōu)秀跑操，是我們班級成為了優(yōu)秀集體。他的生活習(xí)慣從此得到了質(zhì)的該變，也為他對學(xué)習(xí)態(tài)度的改變打下了基礎(chǔ)。第三，在課堂上一直作為重點(diǎn)關(guān)注對象，選擇性的提問，增強(qiáng)他的自信心。在我看來，他只要是在某一個方面找到了成就感，他就一定想找到更多的成就感，如果這個時候給與他鼓勵和機(jī)會的話，他一定特別欣慰，并且會有無盡的求知欲望，從而帶動他在各個方面都