冀教版小學(xué)一年級美術(shù)教案

1、冀教版小學(xué)一年級美術(shù)教案 很多教案都是老師根據(jù)參考資料自己寫出來，一線的在職老師，他們都是很用心的去寫教案，所以還是很有參考價值的。下面是給大家整理的冀教版小學(xué)一班級美術(shù)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。 冀教版小學(xué)一班級美術(shù)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的愛好與欣賞水平。 2、學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行食物造型。 3、在布置食品店，進行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協(xié)作的情趣。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進行造型。 教學(xué)難點：制作的精巧，細(xì)致。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：學(xué)成蛋糕房，各類范品，制作用具。 學(xué)具：彩泥等各類

2、制作工具 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。 二、導(dǎo)入新課 1、演示：學(xué)成蛋糕房，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 1)你看到了什么? (蛋糕，面包，糕點，餅干等) 2)你去過哪兒嗎?什么時候去過? 3)你能簡單的為大家介紹一下嗎? 4)你對他們哪兒的什么印象最深刻? 2、揭示課題 三、欣賞感知 1、老師出示多份蛋糕，供合作小組欣賞感知。 1)這是什么? 2)你知道是怎么做的嗎? 3)你覺得好看嗎?你覺得哪里最好看? 4)聞聞他的味道，怎么樣? 5)想不想嘗嘗?品嘗蛋糕。說說味道? 2、老師制作的范品展示。 1)你知道這是又是用什么做的嗎? 2)你知道做的是什么? 3)你知道制作的步驟嗎

3、? 3、學(xué)生們相互討論，溝通。 你們覺得做糕點怎么樣才能做的象? (抓住糕點的特征，重點是制作糕點的奶油的樣式，精致的制作奶油裝飾)。 4、情境創(chuàng)設(shè) 四人小組為單位，合資開一家小小食品店，你有什么高招來促進銷售呢? 1)你們是怎樣分工的? 2)你們主要是經(jīng)營什么食品? 3)你們的特色食品是什么? 4)價格怎么樣? 四、學(xué)生嘗試練習(xí) 用彩泥，彩紙等各色材料制作“食品”，經(jīng)營小小食品店。 五、老師巡回指導(dǎo)。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學(xué)生。 3、參加其中。 六、展示，游戲。 1、“小小食品店”開張，模擬經(jīng)營。 2、學(xué)生扮演，“店主”食品介紹，“顧客”挑選。 3、學(xué)生們游戲活動小結(jié)。 冀

4、教版小學(xué)一班級美術(shù)教案2 一、教材分析 本課劃劃印印小學(xué)美術(shù)教案一班級下：07課 劃劃印印融游戲、訓(xùn)練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過認(rèn)識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發(fā)現(xiàn)美、制造美的能力得到進展。 劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。 本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學(xué)中老師要引導(dǎo)兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化

5、更豐富，以此調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的樂觀性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學(xué)習(xí)愛好。 二、教學(xué)目標(biāo) 刻劃變化有趣的圖形，培育想象能力和審美情趣。 掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。 養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。 三、教學(xué)設(shè)計 本課教學(xué)中，老師要準(zhǔn)備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學(xué)生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、進展能力。 教學(xué)過程的安排要注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受嘗試體驗分析比較表現(xiàn)制造自我評價，在活動中培育能力，增長知識。 本課教學(xué)可設(shè)計為一課時。教學(xué)以活動體驗

6、的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現(xiàn)制造。 教學(xué)中，老師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現(xiàn)重影。 教學(xué)中，老師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維制造得到拓展。 作業(yè)評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。 作業(yè)要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。 四、教學(xué)建議 教學(xué)中，在刻畫線條時要提醒兒童將

7、硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學(xué)生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)制造為主較為適宜。 印制時，涂色不能太濕.以免印出的畫面模糊不清;也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況，老師可以讓兒童通過重復(fù)涂色之后再印，直到印清楚為止。 教學(xué)中老師可通過多媒體來輔助教學(xué)，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學(xué)生作業(yè)。 冀教版小學(xué)一班級美術(shù)教案3 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo) ：通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以和工具資料和線的關(guān)系，充沛體驗線條豐富的表示力。 教學(xué)重點：是了解不同形態(tài)的線條。 教學(xué)難點 ：是能用線條表達情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種繩子等資料。 教學(xué)過程 ： 一 、導(dǎo)

8、入 1、 線條，可以勾畫物體的輪廓，又可描繪它們的明暗和質(zhì)感，還可以表示的風(fēng)格和情緒。有的線短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，有的線條輕柔而恬靜不同工具畫出的線條，給人的感覺不同，我們來試驗一下吧。 2 、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫變化的線條。 二、講授新課 1、 欣賞 欣賞書中的例圖，了解線條的變化和特色，(木炭筆線條松軟，深淺明顯且層次豐富，柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富;鋼筆畫的線條鋼勁有力，富有彈性，但深淺和粗細(xì)變化不大;鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條，非常豐富的層次，因此可以細(xì)膩刻畫對象) 2、 線條不只可以表示不同的對象，還可以表示自身的情緒，體現(xiàn)個人的性格特征。 3

9、 、線條還可以表示質(zhì)感，粗糙的、細(xì)膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表示。 4、用線條去表示對象時，需要注意它的輕重、虛實和疏密變化。 5 、用流暢的線條畫速寫，可以表示運動著的對象。 三、 同學(xué)作業(yè) 試用富有變化的線條描繪一個形象，可以使用各種筆來完成，在作畫過程中體驗線條的變化。 四、課后拓展 1、收拾與整理 ，堅持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。 2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。 冀教版小學(xué)一班級美術(shù)教案4 一、教材分析 1、編輯指導(dǎo)思想 低班級美術(shù)造型與表現(xiàn)，主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活

10、動的樂趣。 這是一節(jié)動手課，目的在于培育學(xué)生的制作能力。通過對舊畫報、海報、舊掛歷、蠟光紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學(xué)生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓(xùn)練。 課本第38頁展示了學(xué)生剪貼的各種作品，風(fēng)格多樣，稚拙有趣，充分表現(xiàn)出小熱愛生活的情感。 2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) a、顯性內(nèi)容與目標(biāo) 嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂。 b、隱性內(nèi)容與目標(biāo) 創(chuàng)新精神、合作精神，對生活的熱愛。 、教學(xué)重點與難點 重點：在美術(shù)游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅漂亮的建筑。 難點：引導(dǎo)學(xué)生體驗不同紙材給予作品的不同感受。 3、學(xué)習(xí)材料 廢舊掛歷紙廣告紙蠟

11、光紙剪刀固體膠等。 二、教學(xué)設(shè)計 1、教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法 、學(xué)生介紹自己最喜歡的建筑 今天學(xué)習(xí)漂亮的建筑，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個人都見過各種各樣的房子，請你和周圍的小朋友自由溝通一下，說說你見過的最漂亮的房子是什么樣的?請幾名同學(xué)用自己喜愛的方式(說說、畫畫)向大家介紹自己最喜愛的建筑。 、欣賞不同風(fēng)格的建筑圖片 人類最初的建筑物是遮風(fēng)避雨的住所，雖然較其簡陋，但它凝聚了人的勞動與制造，使人感到舒適和安全。在漫長的生活實踐中，人們在追求實用功能的同時，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和制造，使中國的建筑藝術(shù)形式多樣，并且具有鮮明的風(fēng)格。師生共同欣賞建筑

12、圖片，老師引導(dǎo)學(xué)生說出建筑的名稱，回憶在哪兒見過，觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點。 天壇祈年殿北京三層圓頂、藍(lán)色琉璃瓦、紅色門窗、白色的基座和欄桿。 天安門城樓北京雄偉壯麗，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫柱高臺基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級分明屋脊“仙人”、“走獸”。 黃鶴樓武漢外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51.4米，共5層葫蘆形寶頂，高樓大廈大都市造型簡潔、明快、莊重、錯落有致、布局合理。鄉(xiāng)村民居鄉(xiāng)村、城堡建筑游樂場等。 、欣賞學(xué)生作品 剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現(xiàn)這些漂亮的建筑，老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本39頁學(xué)生作品： a、說說你最喜歡哪幅

13、作品，為什么?(房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環(huán)境) b、憑自己的觀察和學(xué)習(xí)閱歷，你認(rèn)為完成作品需要哪些工具材料?(剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等) 、聽故事做房子，學(xué)習(xí)房子的剪貼方法和步驟，體驗造型。 在茂密的樹林里，有一座小屋，里面住著幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個兒子。等兒子們稍稍長大一點后，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩子們，你們已經(jīng)長大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準(zhǔn)備獨立生活吧!不過，在獨立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子?！毙值軅z一聽說要獨立，興奮得一晚上沒睡著，第二天一大早，他們就起來忙著為建房做準(zhǔn)

14、備。一個月過去了，哥哥準(zhǔn)備好做房子要用和各種材料，就開始建房子啦(老師邊講故事邊用剪貼畫的方法演示做房子的步驟)。第一天，只見他做了一個方形的墻體，第二天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥興奮得合不攏嘴?弟弟雖然也準(zhǔn)備好了做房子要用的各種材料，但是他并沒有急著蓋新房，而是先到各地仔細(xì)考察了一番，并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案(老師展示房子線描圖例)，他神氣地說：“我要建一座世界上最漂亮的房子?” 討論： 你認(rèn)為故事中的弟弟可能會建一座怎樣的房子?請兩至三名同學(xué)說說自己的想法。 、作業(yè)要求 請你用撕貼畫的方法將想像中弟弟的房子表現(xiàn)

15、出來。 作業(yè)形式：獨立制作或是合作制作學(xué)生自由選擇。 、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo) 輔導(dǎo)要點： a、運用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑。 b、鼓舞學(xué)生發(fā)揮想象，大膽制造(房子可以是見過的，也可以是想像中的)。 c、根據(jù)畫面需要，可以適當(dāng)添加環(huán)境(老師適時在范畫哥哥的房前屋后添加花草樹木等環(huán)境，使畫面更完美)。 設(shè)計意圖 了解建筑有關(guān)知識，欣賞不同風(fēng)格的建筑，激發(fā)愛好，培育審美。 欣賞學(xué)生作品。 講故事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)剪貼房子的方法和步驟;展示圖例，啟發(fā)創(chuàng)作思維，情境設(shè)疑，激發(fā)想象。 發(fā)揮想象，自由制造。 2、解決重點與難點的要點 通過觀察分析大量的圖片(實物圖片、學(xué)生作品)，對比啟發(fā);情境設(shè)疑，聽故事學(xué)習(xí)剪

16、貼方法步驟，活躍思維，啟發(fā)制造，寓教于樂。 3、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法 、作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發(fā)。 、鼓舞用多種紙材進行組織畫面。 、小組合作，分工要明確。 、老師可適當(dāng)準(zhǔn)備一些紙材，以備學(xué)生紙材的不足。 三、教學(xué)評價 1、(自我評價)鼓舞學(xué)生大膽上臺展示自己的作品，介紹自己的畫面和創(chuàng)作體會。 2、(互相評價)集中展示學(xué)生作品，欣賞、討論誰的作品好，為什么?老師請兩三位學(xué)生點評。 冀教版小學(xué)一班級美術(shù)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識剪紙拉花，初步了解拉花制作的方法。 2.學(xué)會能夠剪制一種或一種以上的拉花，并體驗紙材的特性，學(xué)會使用剪刀剪出美麗的圖案。 3

17、.通過教學(xué)拓展同學(xué)的思維，讓同學(xué)從中得到美的享受，培育同學(xué)的觀察、考慮、想象、自主學(xué)習(xí)等欣賞動手能力。 教學(xué)重點： 運用多種紙材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花來美化教室、家里自身的房間等環(huán)境。 教學(xué)難點： 對于剪刀的使用，小朋友們較難控制，薄紙剪時要細(xì)心，做到不剪斷，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩練時對于紙張和色彩的選擇與排列。 課前準(zhǔn)備： 小朋友：多種彩色紙油光紙、剪刀、膠水等 老師：課件各種拉花范作，剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋、多種彩色紙。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入新課。 老師出示一根橡皮筋，問：你認(rèn)識它嗎? 生：橡皮筋。 師：我想請一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。(出示半個課題：

18、拉。師生同拉，使之變長)你發(fā)現(xiàn)橡皮筋有什么變化? 生：橡皮筋變長了。 師：老師這里又有一樣?xùn)|西，你說是什么? 生：紙。 師：每組同學(xué)的桌上都放著這樣的紙條，請你們拉一拉，它會變長嗎? 生：(試驗)不會變長! 師：你能想方法讓它變長嗎? (生表示疑惑) 師示范)你瞧,這樣剪一刀就比原來的長了,你還能變長嗎?讓我們來比一比,誰能讓紙條變得更長。 (生討論、制作、比較) 師(小結(jié))：真好!經(jīng)過同學(xué)們的一起努力，我們讓一張紙條跟橡皮筋一樣變長了，還想出了那么多使紙條變長的方法，你們可真厲害!同學(xué)們，你知道你自身做的東西叫什么嗎?它就是我們今天要學(xué)做的“剪拉花”(出示課題：剪拉花)。 2、欣賞拉花，激發(fā)愛好： (1)欣賞課件中