《電流與電壓電阻的關(guān)系》

1、探究電流、電壓、電阻三者的關(guān)系助學(xué)案探索一：電流、電壓、電阻三者是什么邏輯關(guān)系？1、電荷的 形成電流；電路中要產(chǎn)生電流必須要有 提供 ；電阻是描述導(dǎo)體對電流的 作用的物理量（第一層次） 2、電流、電壓、電阻三者的邏輯關(guān)系是： 和 一起決定 （第二層次）3、對于三者進一步的關(guān)系，你的猜想是： 。探索二：實驗探究1、實驗方法： 2、實驗原理及步驟： ；3、實驗原理圖：連接實驗電路的實物圖，并在虛方框內(nèi)畫出對應(yīng)電路圖，滑動變阻器下接線柱統(tǒng)一接右邊。4、儀器先 后 ，連接電路時開關(guān)應(yīng) ；合理選擇電表量程，在無法估計待測值的范圍時，先用 量程試觸；閉合開關(guān)前，要檢查電路連接，為保證電路安全，滑動變阻器滑

2、片要移到阻值最 處；嚴禁發(fā)生 。（第二層次）5、連接電路實物圖或畫電路圖時 表最后再連/畫。6、實驗記錄實驗次數(shù)123結(jié)論： ；實驗次數(shù)123結(jié)論： ；反思：1、以上兩步實驗中，滑動變阻器的作用各是什么？2、該實驗在數(shù)據(jù)處理時用了什么方法？還可以用哪些方法？【總結(jié)】當 一定時， 與 成 ，當 一定時， 與 成 ?！揪毩?xí)】1、已知R13R2，分別把R1、R2接到6 V的電源上，通過它們的電流比I1I2等于（ ） A、13 B、31 C、21 D、412、一導(dǎo)體接到電路中 ，如果把它兩端的電壓增大到原來的三倍，下列說法中正確的是（ ） A、它的電阻變成原來的三倍 B、它的電流保持不變 C、它的電流

3、變成原來的三分之一 D、它的電流變成原來的三倍 3、在電阻一定時，探究電流與電壓關(guān)系的實驗中，小凱把定值電阻、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關(guān)和電源連接成了如圖所示的電路，正準備閉合開關(guān)時，旁邊的小蘭急忙攔住他，說接線錯了，請你檢查一下電路，錯在哪里？小蘭發(fā)現(xiàn)只要改接一根導(dǎo)線就可以，請把接錯的那一根導(dǎo)線找出來，打上“”，再畫線把它改到正確的位置上，同時在右邊的虛線框里畫出對應(yīng)電路圖?！咀鳂I(yè)】1.小明同學(xué)在做“探究電流與電壓的關(guān)系”實驗時，準備了以下器材：干電池（15V）兩節(jié)，電流表（0-06A 0- 3A）、電壓表（0-3V 015V）、滑動變阻器（20、2A）、定值電阻（5）、開關(guān)各一只，導(dǎo)

4、線若干。根據(jù)圖甲所示的電路圖進行實驗。 （l）用筆畫線代替導(dǎo)線，按照圖甲所示電路，將乙圖中的實物圖連接完整。（2）連接電路，閉合開關(guān)前，滑動變阻器滑片P應(yīng)處于 （選填“A”或“B”）端。（3）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，若故障出在定制電阻R或變阻器上，那么原因可能是 。（4）實驗過程中，要使電壓表示數(shù)逐漸變大，滑動變阻器滑片P應(yīng)向 （選填“左”或“右”）移動。（5）實驗過程中，電流表的示數(shù)如圖丙所示，此時電路中的電流為 A。（6）根據(jù)表格數(shù)據(jù)，你得出的實驗結(jié)論是： 。實驗次數(shù)123456電壓U/V051015202530電流/A0102030405062.張華同學(xué)在探究通過導(dǎo)體的

5、電流與其兩端的電壓的關(guān)系時，記錄的實驗數(shù)據(jù)通過整理作出了如圖所示的圖象，根據(jù)圖象，下列說法正確的是（ ）A通過導(dǎo)體甲的電流與其兩端的電壓成正比B導(dǎo)體甲的電阻大于導(dǎo)體乙的電阻C當在導(dǎo)體乙的兩端加上1V的電壓時，通過導(dǎo)體乙的電流為02AD將a、b兩導(dǎo)體串聯(lián)后接到電壓為3V的電源上時，通過導(dǎo)體的電流為02A3.如圖為探究燈泡兩端電流與電壓關(guān)系電路，下列說法錯誤的是（ ）A把滑動片移到左端時才能閉合開關(guān)B電壓表、電流表量程可能選大了C開關(guān)閉合后燈不亮，電壓表有示數(shù)，燈肯定存在開路現(xiàn)象D燈亮度變亮?xí)r，電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小5.在“探究電流跟電阻的關(guān)系”實驗中，已知電源電壓為且保持不變，滑動變阻器

6、（40 1A）、以及符合實驗要求的電表、開關(guān)和導(dǎo)線如圖（甲）是沒有連接完整的電路（1）請將圖甲所示的實物電路連接完整，要求滑片向右移動，電流表示數(shù)變大（2）小亮同學(xué)錯把電壓表關(guān)聯(lián)在滑動變阻器兩端，連好電路后閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P，當電流表示數(shù)變大時，電壓表的示數(shù) （選填“變小”“變大”或“不變”）（3）小亮同學(xué)排除故障后閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片P，同時，眼睛應(yīng)注視 A電壓表示數(shù) B電流表示數(shù) C滑動變阻器滑片（4）該實驗中滑動變阻器除了保護電路外，還有 的作用（5）實驗中小亮多次改變R的阻值，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)保持不變，記下電流表的示數(shù)，得到如圖乙所示的電流I隨電阻R變化的圖象由圖象可以得出結(jié)論： （6）另一組的小明同學(xué)探究電流跟電壓的關(guān)系，連接好電路的最后一根導(dǎo)線時，電流表和電壓表指針馬上發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，導(dǎo)致上述現(xiàn)象的不規(guī)范操作是 6.如圖是探究“電流與電阻的關(guān)系”的實驗電路，關(guān)于該實驗，下列說法錯誤的是（ ）