小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案優(yōu)秀3篇

1、Word - 6 -小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案優(yōu)秀3篇一、教學(xué)目標(biāo) 1、能對(duì)種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的試驗(yàn)討論。 2、能從討論結(jié)果中發(fā)覺(jué)新的討論問(wèn)題。 3、能通過(guò)討論找出對(duì)種子進(jìn)行分類(lèi)的合理方法。 4、能制作出規(guī)范、美觀的種子標(biāo)本盒。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)如何制訂較規(guī)范的試驗(yàn)方案。 難點(diǎn)：同重點(diǎn)。 三、課前預(yù)備 豆種、布、等配套試驗(yàn)材料。 四、教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)。 第一課時(shí)：完成活動(dòng)開(kāi)頭到撰寫(xiě)試驗(yàn)方案部分。 其次課時(shí)，完成溝通及總結(jié)部分。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入：種子在什么條件下才能萌發(fā)？ （二）指導(dǎo)同學(xué)探究種子萌發(fā)的外界條件。 1、讓同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論。 2、同學(xué)匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果。 3、同

2、學(xué)分小組觀看老師事先預(yù)備好的種子。 4、同學(xué)進(jìn)行猜想。 5、同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。 （1） 同學(xué)制訂試驗(yàn)方案。 （2） 同學(xué)溝通各自的試驗(yàn)方案。 （3） 同學(xué)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。 （4） 歸納小結(jié)。 6、讓同學(xué)提出還想討論的問(wèn)題。 7、讓同學(xué)閱讀 “科學(xué)在線”的內(nèi)容。 （三）指導(dǎo)同學(xué)制作種子標(biāo)本。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 1、小苗的誕生 適當(dāng)?shù)乃?適當(dāng)?shù)臍鉁?陽(yáng)光 2、 土壤與植物的生長(zhǎng) 學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 篇二 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。 過(guò)程與方法： 1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。 2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)，觀看水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變

3、化。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 樂(lè)于發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題，情愿樂(lè)觀探究。 教學(xué)重點(diǎn) 1、關(guān)注水在加熱過(guò)程中的變化； 2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)，觀看水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化 教學(xué)難點(diǎn) 討論水受熱上浮的緣由 教學(xué)預(yù)備 為每組預(yù)備：可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮，剪刀，橡皮筋。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？ 2、師生溝通。 （預(yù)設(shè)：這個(gè)活動(dòng)讓同學(xué)自主爭(zhēng)論，讓同學(xué)充分表達(dá)自己的想法。） 二、給塑料袋里的冷水加熱 1、師：在密封的小塑料袋里裝滿冷水，然后浸入熱水中，認(rèn)真觀看冷水袋的變化。 2、依據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出解釋。 3、小組爭(zhēng)論，誰(shuí)的解釋更有勸說(shuō)力。 （

4、預(yù)設(shè)：讓同學(xué)充分發(fā)表自己觀點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題，做出解釋或推想。） 4、全班溝通。 5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關(guān)？ 6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個(gè)因素來(lái)進(jìn)行解釋?zhuān)?7、再次對(duì)冷水袋上浮的緣由做出自己的推想。 （啟發(fā)同學(xué)從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去思索促使水袋上浮的可能緣由，最終把問(wèn)題聚焦到在水的重量不變的狀況下體積的變化引起了水袋的沉浮。） 三、討論水受熱上浮的緣由 1、討論水在變熱過(guò)程中重量是否發(fā)生變化。 2、討論水在變熱過(guò)程中體積是否發(fā)生變化。 3、分析整理 水在變熱過(guò)程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀看到了什么現(xiàn)象？有什么疑問(wèn)？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 給冷水加熱 水受熱體積

5、會(huì)增大，而重量不變。 學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法： 1、能夠在比較現(xiàn)代自行車(chē)與過(guò)去自行車(chē)的差別中發(fā)覺(jué)自行車(chē)的傳動(dòng)方式。 2、能夠通過(guò)觀看和試驗(yàn)發(fā)覺(jué)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。 3、能夠?qū)煞N傳動(dòng)方式進(jìn)行比較。 4、會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的方式。 學(xué)問(wèn)與技能： 1、知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。 2、知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。 3、了解自行車(chē)是怎樣傳動(dòng)的。 4、熟悉玩具和常見(jiàn)機(jī)械的傳動(dòng)裝置。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、樂(lè)于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的討論活動(dòng)。 2、能夠留心觀看所見(jiàn)到的機(jī)械傳動(dòng)方式。 教學(xué)預(yù)備： 自行車(chē)、齒輪、鏈條、皮尺 課時(shí)支配： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一

6、、集中話題 1、你們知道自行車(chē)為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？ 2、溝通。 3、比較兩種自行車(chē)的差別。 4、重點(diǎn)觀看現(xiàn)代自行車(chē)。 5、讓同學(xué)溝通使自行車(chē)向前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)源。 6、老師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。 二、探究和調(diào)查 1、自行車(chē)是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請(qǐng)同學(xué)畫(huà)出示意圖。 2、展現(xiàn)、溝通示意圖。 3、制作鏈條傳動(dòng)的模型。 4、展現(xiàn)制作的模型。 5、講解鏈條傳動(dòng)的概念。 6、讓同學(xué)解釋?zhuān)湕l傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。 7、讓同學(xué)說(shuō)，鏈條傳動(dòng)的作用。 8、假如沒(méi)有了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)潔機(jī)械嗎？ 9、出示齒輪傳動(dòng)裝置。 10、講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱(chēng)。 11、比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)分。 12、觀看傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。