五年級上冊英語第五單元教案

1、五年級上冊英語第五單元教案 五班級上冊英語第五單元教案1 教材分析 本節(jié)課要求學生學會談論自己及家人朋友的屬相。這節(jié)課內容由詞匯，對話，練習三部分構成。其內容在教材中占有重要地位。為后面學習談論中國文化奠定了基礎。 學情分析 課前對學生做了簡單的調查，五班級學生對十二生肖有一定的了解，以前也學習了十二生肖中的大部分動物，對一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在老師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿愛好。所以本節(jié)課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調動學生學習的樂觀性。 1、了解熟悉十二生肖動物的名稱 2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。 3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。 4、

2、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛動物，保護動物的意識。 學習重點及難點 詞匯：dragon rooster rat ox 句型：What is your year? My year is the year of the. 教學難點：重點句型的拓展 教具準備：課件，錄音機，生肖卡片 教學基本策略及設計思路 本課題是根據(jù)本年段學生學習語言的認知規(guī)律和課標提出的學習目標來設計的，注重直觀，形象，激發(fā)學生好奇心和愛好，以學生熟悉的生活情境和閱歷為基礎，通過卡片、小組合作等活動讓學生在“做中學，用中學”的過程中學習語言，運用語言。 教學過程 Step1師生問候，增進溝通，復習舊知。 Step2講

3、授新知：1.設計情景，用猜謎語的形式逐一出示動物圖片，在復習和學習12個動物單詞中，滲透拓展詞匯 ox drogon rooster rat 2.復習12個序數(shù)詞。 3.學習句型Theis the. 4.小組合作，為12只動物排序。 設計意圖 猜謎語，調動孩子的樂觀性，生動形象，圖文并茂，仿照讀音，形象記憶，并就問題進行思考。小組合作，完成課文內容為12只動物排序。 Step3 1、引出新知，每一年都有動物的名字，再次按順序讀十二生肖。 2、聽錄音，并思考相關問題。 3. 讓學生分組對話，老師巡視。 4. 學生回答所給問題。 5、知識拓展：What is his/her year?看聽 ,師生

4、對話。 My year is the year of the_ What is your year? 聽音，看書，跟讀 初識對話，再讀對話，體會英語 表達培育自主學習能力和合作意識。檢驗學生掌握對話和知識生成情況. Step4 1.播放課件，看短文。 2.回答問題。 What is Li Mings year? What is Jennys year? What is Dennys year? 分小組練習對話 My year is the year of the_.What is your year? 用課文內容進行聽力練習。學會表達自己及他人的屬性，從而將知識拓展延伸。 3.布置家庭作業(yè) 五

5、班級上冊英語第五單元教案2 教學目標與要求 1、能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young, old , funny, kind;strict 2、能掌握句型：whos your? whats he /she like? 并能在具體的語境中運用; 3、培育學生熱愛、尊敬老師的情感。 教學重點 lets learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。 教學難點 如

6、何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。lets start部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，老師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。 教學準備 1、準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡; 2、準備一些老師的照片或圖片; 3、準備錄音機及錄音帶。 教學方法 小組合作法、情景教學法 1、warm-up(熱身) (l) 播放lets start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的愛好。還可以使用四班級上冊第三單元學過的句型：“i have a new friend. hes

7、tall. hes strong, too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。 (2)日?？谡Z練習，內容可參考如下： t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you! ss: nice to meet you! (3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下： t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now? ss：were in grad

8、e 5. t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)? ss：yes! t： what are we going to talk about in unit 1?guess!whats the topic of unit 1? 2、 presentation(新課呈現(xiàn)) (l)出示lets start部分圖片，介紹說： rabbit has many new teachers in her school. do you have new teachers? 引導學生根據(jù)情景圖的提示描述新老師。然后說：“今天我

9、們將學習怎樣描述新老師。sarah將為大家介紹幾位新老師，大家在先看一看有哪些是新老師? (2)出示lets learn部分的圖片，向學生介紹說： they are sarahs teachers. describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等一教授新詞，使學生正確理解、認讀。 (3)可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。 (4)根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描述的老師是 le

10、ts learn配圖中的哪一位： mr hu is the art teacher. whats he like?hes short and thin.完成前面鋪墊的學習任務，讓學生猜出哪位是sarah的新老師。再引導學生利用 lets learn部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新老師，練習鞏固所學新詞。 (5)試著寫單詞。 范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。 3、lets play (趣味操練) (1)lets find out (找一找) 指導學生用所學新詞和句型描述lets find out部分幾位老師的體貌特征，然后找出正

11、確的圖片。完成這項活動后，老師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結對或小組活動，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。 (2)lets sing (唱一唱) 放歌曲“my new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。 4、consolidation and extension(鞏固與擴展) (l)讓學生做本單元 a lets learn部分的活動手冊配套練習。 (2)讓學生仿照lets find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同老師的圖片，讓學生猜出是教

12、哪個科目的老師，然后用所學新詞描述這些老師的外貌特征。 (3)讓學生參照 lets find out部分設計一些謎語讓大家猜一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言： she is tall. shes beautiful. shes very young. we all like her. whos she? (4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。 五班級上冊英語第五單元教案3 教學目標： 1.知識與能力技能目標 (1)掌握生詞： lay , caterpillar , become . (2)讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。 2. 過程與方法目標 在自主與合作溝通的學習過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學習有關蝴

13、蝶的知識 3.情感態(tài)度價值觀目標 培育學生熱愛自然的美妙情感;激發(fā)學生的探知熱情，讓學生體驗合作的愉快，培育學生的制造力與想象力以及跨學科學習的能力。 教學重點： 幫助學生讀懂語篇。 教學難點： 使學生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關知識。 教具準備： 課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻 教學過程： 一、 自主式導讀 Warming up: T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which insect do you know? Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies T: Among all t

14、he insects, which one is the most beautiful? S1: Butterflies. T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ? In this lesson we are going to talk about butterflies. 板書課題Module4Unit2 Butterflies(學生齊讀課題) 出示學習

15、目標：(齊讀學習目標，明確本節(jié)課的學習目的) 1、我能聽所讀寫單詞： lay , caterpillar ,become . 2、我能讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。 T: Do you known how about a butterfly grows ?Lets watch a video together ! Ss: Ok ! T: Its so magical !Do you want to talk about it by yourself ? Ss: Yes . T: You shoud rely the teaching outline to learn the text . 導學

16、提綱 Where does a butterfly lay eggs? How are the eggs? What do the eggs become? What do they eat? What does this big and fat caterpillar make? What colour is it? It opens, what comes out? How about it ? What makes it dry? 學生自學 通過導學提綱的引領仔細閱讀文本內容，將導學提綱中出現(xiàn)的問題及生詞勾畫出來。 二、互助式解疑 以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。 Ss

17、:小組活動解決生詞、及導學提綱里提出的問題。由小組長負責帶領組員進行學習(小組長要給于組員一定的任務，做到人人有事做、人人有問答) T: 在學生合作學習的同時及時給于一定的幫助，引導讓學生思維都動起來。 三、探究式點撥 師生討論 1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully . 2、Please answer the questions . 3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly.讓學生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。 四、強

18、化式拓展 1.根據(jù)板書重新回顧本課的重點內容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars. The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out. 2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day. Assignment: 制作有關昆蟲的資料冊、手抄報 五班級上冊英語第五單元教案4 學情分析： 五班級1班，全班46人。學生學習習

19、慣一般，對語言的感知和接受能力比一般，能夠進行自主學習和合作解決問題。 結合本單元主題wild animals我確定了本節(jié)課的具體內容，從詞匯和課文內容入手，進行引伸和拓展，使學生通過本單元的學習能介紹wild animal，用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動物。從而達到拓展學生的課外知識和綜合運用能力的目的。 目標陳述： 通過學習jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及what do they like? Where does i live? 等句型，理解關于動物的短文，并根據(jù)自己的學習情況來描述一個動物。同時滲透愛惜自然，保護動物的德育思想。 重點難點： 學會有順序地描寫

20、一個動物。 教輔用品： tape records flash PPT 教學目標： 1. Learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle, Learn the sentences: Where does it live? What does it like? 2. Learn to describe a kind of wild animals. 3. Try to stimulate the students interests of English. 重點難點： Try to describe a kind of wild animals m

21、ore orderly. 教學準備： tape records flash PPT 教學過程： I. Pre-task preparations 1、 jungle 2、 play a game： Wild animals Farm animals 5. a rhyme Watch a viedo T:Can you tell me what is the name of this book? (read:jungle) Tongue Twister T:The large giraffe is jumping in the jungle. T :Talk about what animals

22、 can you see in the jungle? S1: We can see pigs. S2:We can see dogs T :Talk about what animals can you see 通過觀看森林王子的 預告片，更直觀的了解 叢林。了解自然。 通過一個游戲，討論農村動物和野生動物的 區(qū)別，引出野生動物的概念。on the farm? S1: We can see tigers. S2:We can see pandas. II. While-task procedures Passage one . Passage two Passage three 1 List

23、en and answer T :What colour is the monkey? S: It is black. T :Is it big or small? S: It is big T :What colour is the monkey? S: It is black. T :Does it have long arms and long legs? S: Yes,it does 2 Judge with T or F 1)The monkey doesnt have long arms or legs. 2) The monkey can climb to the top of

24、the cage. 3) It has a pink face. 4) The monkey can swing on the rope. 通過聽力引出第一段， 然后通過短文判斷。最后讓學生進行討論，讓同學們自己總結出其 他動物的特點。 通過半開放性的問題，進行討論，讓同學們自己總結出飼養(yǎng)員的工作。 通過一首詩歌，讓同學 們進一步鞏固所學知識，活躍課堂氣氛。 進行德育教育，讓學生 們知道不能隨便喂動 物錯誤的食品，要愛惜 動物，我們是朋友。 讓學生進行討論，讓同學們總結出所有野生動物身上的特點。 5) The monkey is big and brown. 3 look and say T:

25、 Can you say something about other animal? 1)learn: zoo-keeper 2) ask and swer T:What do the zoo-keepers do for the animals? T:What animal does this zoo-keeper feed? Does he like the baby monkeys? T:Can you say something about the zoo-keeper? 3)describe the Zoo-keeper Answer the questions T:Read the

26、 passage . Then answer the questions. S1:What do they like? S2:at dont they eat? S3:What is this monkey doing? S4:How is the monkey now? S5:Can you feed the monkeys sweets? Read a poem Eating bananas Bananas, says the monkey, Are what I like to eat, And if my hands are busy I can peel them with my f

27、eet. Mae some notices: Love the animals. Dont feed them the wrong food. We are friends. look and say Look at these animals. They have _. _ They can _. _. They like _. They do not eat _. We cant feed them _. We can feed them_. III. Post-task activities Make an interview(采訪) Homework: 1.Passage readin

28、g: Pandas 2.Choose one animal and write. Reporter(記者)： Good morning, Mr Tang. Zoo-keeper: Good morning. Reporter: Can I ask you some questions? Zoo-keeper:Sure./Of course. Reporter: What animal do you like? Are they ? Do they have? Can they? Do they like? Where do they live? 通過一段記者與動物 管理員的采訪對話，進一步活躍

29、課堂氣氛，鞏固所學的知識點。 回家作業(yè)，第一通過短文的閱讀讓學生了解其他的野生動物，熊貓。 第二，讓學生選擇一樣自己喜歡的動物進行描述。 Zoo-keeper: 。 Reporter: Thank you very much. Zoo-keeper: Youre welcome. Answer the questions： Where do the pandas live? What do the pandas live on? What colour are pandas? What do the pandas like to do? How do you think of pandas? There are not many pandas in the