中考生物總復習-主題四-生物圈中的綠色植物課件

1、中考生物總復習 主題四 生物圈中的綠色植物中考生物總復習主題四 第1課時 綠色開花植物的一生第1課時 01考點梳理1 單子葉、雙子葉植物種子的結構和功能2 種子萌發(fā)的條件3 種子各部分結構發(fā)育的結果01考點梳理1 單子葉、雙子葉植物種子的結構和功能2 種4 花的基本結構5 傳粉和授精的過程6 受精后花的各個部分變化及發(fā)育情況4 花的基本結構5 傳粉和授精的過程6 受精后花的各個考點1 單子葉、雙子葉植物種子的結構和功能【必考】1. 種子的結構(如圖1)胚芽圖1胚根子葉胚乳胚考點1 單子葉、雙子葉植物種子的結構和功能【必考】1. 種子【特別提醒】玉米“種子”實際上是果實，其外邊的厚皮是果皮和種皮

2、緊密結合在一起形成的?！咎貏e提醒】玉米“種子”實際上是果實，其外邊的厚皮是果皮和種2. 單子葉植物與雙子葉植物的區(qū)別與聯(lián)系名稱單子葉植物雙子葉植物不同點胚只有_片子葉，營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在胚乳中胚有兩片子葉，營養(yǎng)物質(zhì)貯藏在_中相同點都有種皮和胚，種皮有保護作用，胚由_、_、_、_組成，胚是種子的主要部分，是新植物體的幼體一子葉胚芽胚軸胚根子葉2. 單子葉植物與雙子葉植物的區(qū)別與聯(lián)系名稱單子葉植物雙子葉考點2 種子萌發(fā)的條件【僅2018未考】胚營養(yǎng)休眠期溫度水分空氣考點2 種子萌發(fā)的條件【僅2018未考】胚營養(yǎng)休眠期溫度水【特別提醒】種子萌發(fā)與光照、土壤肥沃與否無關?！咎貏e提醒】種子萌發(fā)與光照、土壤肥

3、沃與否無關?？键c3 種子各部分結構發(fā)育的結果【2018題27(1)】1. 發(fā)育過程示意圖(如圖2)圖2考點3 種子各部分結構發(fā)育的結果【2018題27(1)】12. 種子萌發(fā)的過程水分胚芽根莖和葉2. 種子萌發(fā)的過程水分胚芽根莖和葉考點4 花的基本結構【必考】1. 花的基本結構示意圖(如圖3)圖3雌蕊柱頭子房花藥雄蕊 考點4 花的基本結構【必考】1. 花的基本結構示意圖(如圖2. 花的結構：一般是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等構成。其中_和_ 是花的主要結構，因為它們與果實和種子的形成有直接關系。雄蕊雌蕊2. 花的結構：一般是由花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等3. 雄蕊的花藥里能產(chǎn)

4、生_，花粉粒里含有精子；雌蕊的子房里生有_，它里面有卵細胞。植物的種類不同，子房內(nèi)胚珠的數(shù)目也可能不同?；ǚ叟咧?. 雄蕊的花藥里能產(chǎn)生_，花粉粒里含有精子；考點5 傳粉和受精的過程【必考】1. 傳粉(1)概念：雄蕊上成熟的_開裂，花粉粒散出并落到雌蕊_上的過程?；ㄋ幹^ 考點5 傳粉和受精的過程【必考】1. 傳粉(1)概念：雄蕊(2)傳粉方式：有_傳粉和_傳粉兩種方式。異花傳粉的方式主要有風媒傳粉和蟲媒傳粉。自花異花(2)傳粉方式：有_傳粉和_傳粉方式圖示定義舉例自花傳粉花粉落到_的柱頭上小麥、水稻等異花傳粉花粉依靠外力落到_的柱頭上油菜、桃樹等同一朵花另一朵花方式圖示定義舉例自花花粉落到_

5、的柱頭上【特別提醒】風媒傳粉的花一般花小而不鮮艷，沒有香味和蜜腺，花粉數(shù)量多，且花粉小而輕，外壁光滑干燥。蟲媒傳粉的花一般具有大而鮮艷的花冠，具有香氣或蜜腺，花粉粒較大，外壁粗糙，富有黏性?！咎貏e提醒】風媒傳粉的花一般花小而不鮮艷，沒有香味和蜜腺，2. 受精(1)概念：精子和卵細胞結合形成受精卵，這個過程叫受精作用。2. 受精(1)概念：精子和卵細胞結合形成受精卵，這個過程叫(2)受精過程(如圖4)花粉管精子卵細胞精子受精卵(2)受精過程(如圖4)花粉管精子卵細胞精子受精卵圖示：圖示：考點6 受精后花的各個部分變化及發(fā)育情況【必考】1. 受精完成后，花瓣、雄蕊、柱頭、花柱都凋落，子房進一步發(fā)育

6、為具有種子的果實?？键c6 受精后花的各個部分變化及發(fā)育情況【必考】1. 受精2. 子房各結構的具體發(fā)育過程果皮種皮胚果實2. 子房各結構的具體發(fā)育過程果皮種皮胚果實實驗剖析 探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件【實驗材料】40粒大豆種子，四個能夠蓋緊的罐頭瓶，一個小勺，八張餐巾紙，四張標簽紙和膠水。實驗剖析 探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件【實驗材料】40粒大豆種子，【圖示過程(如圖5)】【圖示過程(如圖5)】【變量分析】(1)1號瓶和2號瓶構成一組對照實驗，變量是水。(2)2號瓶和3號瓶構成一組對照實驗，變量是溫度。(3)2號瓶和4號瓶構成一組對照實驗，變量是空氣。【變量分析】【現(xiàn)象與結論】裝置2號瓶1號瓶3號瓶4

7、號瓶現(xiàn)象萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)結論作為對照組種子的萌發(fā)需要一定的水分種子的萌發(fā)需要適宜的溫度種子的萌發(fā)需要充足的空氣【現(xiàn)象與結論】裝置2號瓶1號瓶3號瓶4號瓶現(xiàn)象萌發(fā)不萌發(fā)不萌【方法點撥】實驗組和對照組(1)實驗組：實驗中的實驗組就是針對實驗目的來控制、干預研究對象而進行實驗操作的對象組，是用來證明實驗假設的?！痉椒c撥】實驗組和對照組(2)對照組：對照組同樣是針對實驗目的，為達到排除其他無關因素或非研究因素對研究對象的干擾而進行實驗操作的對象組。(2)對照組：對照組同樣是針對實驗目的，為達到排除其他無關因(3)實驗組與對照組的區(qū)分：在“探究溫度對種子萌發(fā)的影響”實驗中，溫度是實驗變量，而且是

8、唯一變量，也就是說在設計對照實驗時，只能是溫度不同，其他條件必須相同，放在冰箱里(低溫)的裝置為實驗組，放在正常條件下的裝置為對照組。(3)實驗組與對照組的區(qū)分：在“探究溫度對種子萌發(fā)的影響”實【典例】如圖6是“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實驗結果，請據(jù)圖分析回答問題：【典例】如圖6是“探究種子萌發(fā)的外界條件”的實驗結果，請據(jù)圖(1)實驗裝置和不同的環(huán)境條件是_，中的種子不萌發(fā)，而中的種子萌發(fā)，說明_是種子萌發(fā)的必需條件。(1)實驗裝置和不同的環(huán)境條件是_，中的(2)實驗裝置和不同的環(huán)境條件是_，中的種子不萌發(fā)，而中的種子萌發(fā)，說明_是種子萌發(fā)的必需條件。(2)實驗裝置和不同的環(huán)境條件是_，中的

9、種子(3)實驗裝置和不同的環(huán)境條件是_，中的種子不萌發(fā)，而中的種子萌發(fā)，說明_是種子萌發(fā)的必需條件。(3)實驗裝置和不同的環(huán)境條件是_，中的種子(4)實驗結果表明：種子萌發(fā)時需要_、_和_等外界條件。(5)上述實驗中有3組實驗組分別是_，有1組對照組是_。(4)實驗結果表明：種子萌發(fā)時需要_【答案】(1)水分；一定的水分(2)空氣；充足的空氣(3)溫度；適宜的溫度(4)一定的水分；適宜的溫度；充足的空氣(5)；【答案】(1)水分；一定的水分重點突破021 種子的萌發(fā)條件及過程2 花的結構、果實和種子的形成重點突破021 種子的萌發(fā)條件及過程2 花的結構、果實和(1)首先看它是否滿足種子萌發(fā)的內(nèi)

10、在條件，種子萌發(fā)的內(nèi)在條件包括：完整有生命活力的胚，而且有足夠的營養(yǎng)儲備，并且是度過休眠期的。重點1 種子的萌發(fā)條件及過程1. 判斷種子是否能萌發(fā)(1)首先看它是否滿足種子萌發(fā)的內(nèi)在條件，種子萌發(fā)的內(nèi)在條件(2)其次再看是否具備了種子萌發(fā)的環(huán)境條件，種子萌發(fā)的環(huán)境條件包括：一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。(3)特別要注意的，當水過量時，會導致種子得不到充足的空氣而不能萌發(fā)。(2)其次再看是否具備了種子萌發(fā)的環(huán)境條件，種子萌發(fā)的環(huán)境條2. 種子萌發(fā)的時候，總是胚根首先突破種皮，繼續(xù)發(fā)育為幼苗的根，胚芽發(fā)育為幼苗的莖和葉，胚軸發(fā)育成根與莖之間的連接部分。2. 種子萌發(fā)的時候，總是胚根首先突破種

11、皮，繼續(xù)發(fā)育為幼苗的【典例1】如圖7是被子植物的生命歷程簡圖，下列敘述錯誤的是()A種子的胚是由受精卵發(fā)育而來，是新植物的幼體B種子萌發(fā)需要充足的氧氣、一定的水分和適宜的溫度圖7【典例1】如圖7是被子植物的生命歷程簡圖，下列敘述錯誤的是(C種子萌發(fā)時，胚根發(fā)育成根，胚芽最終發(fā)育成莖和葉D幼根的生長主要依靠根尖伸長區(qū)、成熟區(qū)細胞的生長C種子萌發(fā)時，胚根發(fā)育成根，胚芽最終發(fā)育成莖和葉【點撥】種子的胚是由受精卵發(fā)育而來，是新植物的幼體，A正確；種子萌發(fā)需要充足的氧氣、一定的水分和適宜的溫度，B正確；種子萌發(fā)時，胚根發(fā)育成根，胚芽最終發(fā)育成莖和葉，C正確；【點撥】種子的胚是由受精卵發(fā)育而來，是新植物的

12、幼體，A正確；分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，細胞很小，細胞壁薄，細胞核大，細胞質(zhì)濃，具有很強的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細胞，使細胞數(shù)目增加，向下補充根冠，向上轉(zhuǎn)化為伸長區(qū)。伸長區(qū)在分生區(qū)上部，細胞逐漸停止分裂，開始迅速生長，使細胞體積不斷增大，是根伸長最快的地方。分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，細胞很小，細胞壁薄，細胞核因此，根的生長是分生區(qū)細胞的分裂使細胞數(shù)目增多和伸長區(qū)細胞的生長使細胞體積不斷增大的結果，D錯誤。【答案】A因此，根的生長是分生區(qū)細胞的分裂使細胞數(shù)目增多和伸長區(qū)細胞的重點2 花的結構、果實和種子的形成1. 花的結構及發(fā)育重點2 花的結構、果實和種子的形成1. 花的結

13、構及發(fā)育不經(jīng)過傳粉和受精，果實與種子無法形成。2. 開花果實與種子的形成不經(jīng)過傳粉和受精，果實與種子無法形成。2. 開花果實與種子胚珠數(shù)種子數(shù)；子房數(shù)果實數(shù)。3. 與果實有關的數(shù)量關系胚珠數(shù)種子數(shù)；子房數(shù)果實數(shù)。3. 與果實有關的數(shù)量關系【典例2】以西瓜為例，結合植物受精過程示意圖(圖8)，回答下列問題：圖8【典例2】以西瓜為例，結合植物受精過程示意圖(圖8)，回答下(1)西瓜是由_發(fā)育而成，其中的西瓜皮是由 _發(fā)育而成的，西瓜子是由_發(fā)育而成的。(2)在食用西瓜子的時候，剝掉的“瓜子殼”是由 _發(fā)育而成的，吃掉的“瓜子仁”則是由 _發(fā)育而成的。(1)西瓜是由_發(fā)育而成，其中的西瓜皮是由(3)

14、如果一個西瓜中有200粒種子，則至少需要_?；ǚ蹍⑴c受精作用，至少需要_個胚珠才能發(fā)育形成。(3)如果一個西瓜中有200粒種子，則至少需要_?！军c撥】西瓜是果實，由子房發(fā)育而來；西瓜皮是果皮，由子房壁發(fā)育而來；西瓜子是種子，由胚珠發(fā)育而來；西瓜子的“瓜子殼”是種皮，由珠被發(fā)育而來；“瓜子仁”是胚，由受精卵發(fā)育而來。果實內(nèi)種子的數(shù)目是由胚珠的數(shù)目決定的?！军c撥】西瓜是果實，由子房發(fā)育而來；西瓜皮是果皮，由子房壁發(fā)【答案】(1)；子房；子房壁；胚珠(2)；珠被；受精卵(3)200；200【答案】(1)；子房；子房壁；胚珠03中考聚焦12345678903中考聚焦1234567891【2020福建2

15、分】如圖為菜豆種子結構示意圖，其中貯存營養(yǎng)物質(zhì)的結構是()ABCD D1【2020福建2分】如圖為菜豆種子結構示意圖，其中貯2【2019福建2分】種子結構中能發(fā)育成新植物幼體的是()A胚軸 B胚根 C子葉 D胚D2【2019福建2分】種子結構中能發(fā)育成新植物幼體的是3【2019福建2分】綠色開花植物完成受精后，子房發(fā)育為()A果實 B果皮 C種子 D種皮A3【2019福建2分】綠色開花植物完成受精后，子房發(fā)育4【2018福建2分】菜豆種子的營養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在()A子葉 B胚乳 C胚芽 D種皮A4【2018福建2分】菜豆種子的營養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在(5【2020泉州質(zhì)檢2分】豌豆是一種自花傳粉植物。

16、在花蕾期，對甲、乙、丙、丁四朵豌豆花進行如下處理：去掉甲的雌蕊，去掉乙的雄蕊，去掉丙的花瓣，丁不作處理，然后將這四朵花分別用透明塑料袋罩上，扎緊袋口，一段時間后，可能結出果實的是()A甲、乙 B乙、丙 C丙、丁 D甲、丁C5【2020泉州質(zhì)檢2分】豌豆是一種自花傳粉植物。在花6【2019漳州質(zhì)檢2分】下圖是桃花的結構示意圖，下列說法正確的是()A花的主要結構是B和中都有大量的花粉C組成雌蕊D傳粉和受精后，發(fā)育成種子C6【2019漳州質(zhì)檢2分】下圖是桃花的結構示意圖，下列7【2019漳州質(zhì)檢2分】關于菜豆種子的萌發(fā)，下列說法正確的是()A萌發(fā)需要光照 B胚乳提供營養(yǎng)物質(zhì)C胚芽最先突破種皮 D萌發(fā)

17、時需要吸收水分D7【2019漳州質(zhì)檢2分】關于菜豆種子的萌發(fā)，下列說法8【2020福建2分】下圖為探究某地區(qū)外來植物大蒜芥對水楊梅、路邊青兩種本地植物種子發(fā)芽影響的研究結果。下列敘述中，正確的是()B8【2020福建2分】下圖為探究某地區(qū)外來植物大蒜芥對A第1周，A、B兩組種子的發(fā)芽率為0只是受到大蒜芥的影響B(tài)第2 5周，時間越長大蒜芥對路邊青種子發(fā)芽率的影響越顯著C水楊梅種子發(fā)芽率比路邊青種子發(fā)芽率低是大蒜芥作用的結果D大蒜芥對水楊梅種子發(fā)芽的抑制作用比對路邊青的抑制作用大A第1周，A、B兩組種子的發(fā)芽率為0只是受到大蒜芥的影9【2017福建7分】“桔”與“吉”音似，人們常將桔作為吉祥物和賀

18、年贈品。桔的生命周期如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：(在中填寫序號)9【2017福建7分】“桔”與“吉”音似，人們常將桔作(1)是由種子的_發(fā)育而來，幼苗吸水的主要部位是根尖的_。胚芽成熟區(qū)(根毛區(qū))(1)是由種子的_發(fā)育而來，幼苗吸水的主要部(2)桔開花后，成熟的花粉從中散放出來，要結出果實必須經(jīng)過傳粉和_。受精(受精作用)(2)桔開花后，成熟的花粉從中散放出來，要結出果實必須(3)E由D圖中的發(fā)育而來，E在植物體結構層次上屬于_。器官(3)E由D圖中的發(fā)育而來，E在植物體結構層次上屬于_(4)從E可判斷桔屬于_(填“裸子植物”或“被子植物”)。被子植物(4)從E可判斷桔屬于_(填“裸子植第2課時

19、綠色植物的生活需要水和無機鹽第2課時 01考點梳理1 根吸水的主要部位及結構特點2 植物生活需要量最多的三種無機鹽3 綠色植物蒸騰作用的過程4 蒸騰作用的意義01考點梳理1 根吸水的主要部位及結構特點2 植物生活需考點1 根吸水的主要部位及結構特點【必考】1. 根尖的結構及功能(如圖1)吸收水分和無機鹽的主要部位伸長區(qū)分生區(qū)保護考點1 根吸水的主要部位及結構特點【必考】1. 根尖的結構2. 根適于吸水的特點(1)成熟區(qū)生有大量的_，擴大了根的_，是根吸收水分的主要部位。(2)根毛細胞的特點，它的_極薄，細胞質(zhì)_，液泡_。根毛吸收面積細胞壁少大2. 根適于吸水的特點(1)成熟區(qū)生有大量的_，擴考

20、點2 植物生活需要量最多的三種無機鹽【僅2019、2017未考】1. 植物生長需要多種無機鹽，需要量最多的是_、_、_無機鹽。含氮的含磷的含鉀的考點2 植物生活需要量最多的三種無機鹽1. 植物生長需要多2. 無機鹽的作用及缺乏癥狀無機鹽種類在植物生活中的作用缺乏時的癥狀含_的無機鹽促進細胞的分裂和生長，使枝葉長得繁茂植株矮小瘦弱，葉片_氮發(fā)黃2. 無機鹽的作用及缺乏癥狀無機鹽種類在植物生活中的作用缺乏含_的無機鹽促進幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實、種子提早成熟葉片呈_、發(fā)紫含_的無機鹽使莖稈健壯，促進淀粉的形成和運輸容易倒伏，葉片邊緣和尖端呈_磷鉀暗綠色褐色含_的無機鹽促進幼苗的發(fā)育和花的開放，

21、使果實、種3. 探究植物的生活需要無機鹽(如圖2)圖23. 探究植物的生活需要無機鹽(如圖2)圖2在土壤浸出液中培養(yǎng)的幼苗根系發(fā)達，莖葉生長旺盛，顏色鮮綠，這是因為土壤浸出液中含有植物生長所需的多種_?！咎貏e提醒】栽花和種莊稼施的有機肥，主要是為植物提供無機鹽。無機鹽在土壤浸出液中培養(yǎng)的幼苗根系發(fā)達，莖葉生長旺盛，顏色鮮綠，這4. 無機鹽的運輸無機鹽必須溶解在水中，由根尖_吸收進入植物體內(nèi)，通過導管自下而上隨著水的運輸?shù)竭_植物體的各個部分。成熟區(qū)4. 無機鹽的運輸無機鹽必須溶解在水中，由根尖_考點3 綠色植物蒸騰作用的過程【僅2017未考】1. 蒸騰作用的概念指水分從活的植物體表面以_形式散失

22、到大氣中的過程。水蒸氣考點3 綠色植物蒸騰作用的過程【僅2017未考】1. 蒸騰【特別提醒】植物吸收的水分只有1 % 5 %保留在植物體內(nèi)或被利用，大部分用于蒸騰作用?！咎貏e提醒】植物吸收的水分只有1 % 5 %保留在植物體內(nèi)2. 蒸騰作用的主要器官葉片(1)葉片的結構葉片的結構示意圖(如圖3)圖3葉肉氣孔2. 蒸騰作用的主要器官葉片(1)葉片的結構圖3葉肉氣孔葉片由表皮、葉肉、葉脈三部分組成，具體如下：表皮：由上下表皮組成，屬于保護組織葉肉：由柵欄組織和海綿組織構成，屬于營養(yǎng)組織葉脈：有兩種管道：導管和篩管，屬于輸導組織葉片由表皮、葉肉、葉脈三部分組成，具體如下：(2)氣孔：是由成對的_圍成

23、的空腔。氣孔可張開或關閉，是氣體交換和水分散失的“_”。保衛(wèi)細胞窗口(2)氣孔：是由成對的_圍成的空腔【特別提醒】葉表皮細胞無色透明，無葉綠體，不能進行光合作用，而葉肉細胞和保衛(wèi)細胞中有葉綠體，能進行光合作用。一般陸生植物葉片的下表皮有較多的氣孔?！咎貏e提醒】葉表皮細胞無色透明，無葉綠體，不能進行光合作用，3. 水的運輸途徑土壤溶液中的水分根毛細胞根內(nèi)的導管莖內(nèi)的導管葉內(nèi)的導管葉肉細胞葉片上的氣孔以水蒸氣的形式散失到大氣中。3. 水的運輸途徑土壤溶液中的水分根毛細胞根內(nèi)的導管莖考點4 蒸騰作用的意義 1. 對植物體自身的意義(1)促進植物對水分的吸收以及對水分、無機鹽的_。(2)降低葉面的_，

24、防止葉肉細胞被陽光灼傷。運輸溫度考點4 蒸騰作用的意義 1. 對植物體自身的意義(1)促進【易錯提醒】蒸騰作用只促進水分的吸收，促進水分和無機鹽的運輸。植物吸收水分和無機鹽是兩個相對獨立的過程?！疽族e提醒】蒸騰作用只促進水分的吸收，促進水分和無機鹽的運輸2. 對自然界的意義(1)提高大氣濕度，增加降水量。(2)促進生物圈的_。水循環(huán)2. 對自然界的意義(1)提高大氣濕度，增加降水量。水循環(huán)3. 應用移栽植物時，剪去大部分葉片，選擇在陰天移栽植物、對植物進行遮陰處理等都能減弱_，減少水分散失，有利于植物存活。蒸騰作用3. 應用移栽植物時，剪去大部分葉片，選擇在陰天移栽植物、對重點突破021 蒸騰

25、作用重點突破021 蒸騰作用重點 蒸騰作用1. 探究葉片與蒸騰作用的關系實驗過程裝置A裝置B重點 蒸騰作用1. 探究葉片與蒸騰作用的關系實驗過程葉片處理取一植株的一個枝條，枝條a保留葉片取同一植株相同粗細的另一個枝條，枝條b摘除葉片方法步驟插入兩個大小相同、盛有等量清水的量筒中，油滴鋪滿水面，將它們放在光照的環(huán)境條件下12小時后，觀察量筒中液面的變化結果裝置A液面下降比裝置B多結論蒸騰作用的主要器官是葉葉片處理取一植株的一個枝條，枝條a保留葉片取同一植株相同粗細2. 植物的蒸騰失水(1)實驗過程：從一株闊葉植物上剪下一個枝條，將枝條插在試管中，加入2/3的清水，管內(nèi)水面上滴少量的植物油，然后用

26、透明塑料袋套在枝條上，結扎塑料袋口使其不漏氣，將該實驗裝置放在有陽光、溫暖的地方，數(shù)小時后，觀察發(fā)生的實驗現(xiàn)象(如圖4)。2. 植物的蒸騰失水(1)實驗過程：從一株闊葉植物上剪下一個(2)實驗現(xiàn)象：塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)_。小水珠(2)實驗現(xiàn)象：塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)_。小水珠【特別提醒】試管內(nèi)水面上一定要滴植物油，因為試管里的水分，在太陽照射下也可能會蒸發(fā)到塑料袋內(nèi)，如果不滴植物油就不能說明袋中的水分完全來自葉片的蒸騰作用?！咎貏e提醒】試管內(nèi)水面上一定要滴植物油，因為試管里的水分，在【典例】選擇生長良好的枝條，置于如圖5所示裝置中。在陽光下照射一段時間后，出現(xiàn)液面下降、葉脈變紅、透明塑料袋布滿小水滴的現(xiàn)象。

27、下列對此現(xiàn)象的解釋，正確的是()A液面下降是由于玻璃瓶中水分蒸發(fā)B呼吸作用導致塑料袋布滿小水滴C葉脈會變紅與導管的輸導作用有關D液面下降的快慢與葉片的多少無關圖5【典例】選擇生長良好的枝條，置于如圖5所示裝置中。在陽光下照【點撥】液面上面覆蓋著植物油，能夠防止玻璃瓶中水分蒸發(fā)，A錯誤。塑料袋布滿的小水滴主要是蒸騰作用散失的水分，B錯誤。蒸騰作用的主要器官是葉，所以液面下降的快慢與葉片的多少有關，D錯誤。【答案】C【點撥】液面上面覆蓋著植物油，能夠防止玻璃瓶中水分蒸發(fā)，A錯03中考聚焦1234503中考聚焦123451【2020福建2分】植物蒸騰作用的主要器官是()A根 B莖 C葉 D花C1【2

28、020福建2分】植物蒸騰作用的主要器官是()2【2019福建2分】移栽樹木時，與降低蒸騰作用無關的措施是()A進行遮陽 B陰天移栽C合理施肥 D減少葉片C2【2019福建2分】移栽樹木時，與降低蒸騰作用無關的3【2019泉州質(zhì)檢2分】下列關于植物吸收、運輸和散失水分的敘述，錯誤的是()A植物吸收水分的主要部位是根尖成熟區(qū)B植物吸收水分的動力來自呼吸作用C植物吸收的水分通過導管運輸D植物吸收的水分主要通過葉片散失B3【2019泉州質(zhì)檢2分】下列關于植物吸收、運輸和散失4【2018福建6分】綠色開花植物各器官相互聯(lián)系，成為一個統(tǒng)一整體。據(jù)圖回答。4【2018福建6分】綠色開花植物各器官相互聯(lián)系，成

29、為(1)植物體具有運輸水分、無機鹽和有機物功能的是_組織。輸導(1)植物體具有運輸水分、無機鹽和有機物功能的是_(2)圖A中，表示通過氣孔釋放的氣體，它可以表示光合作用產(chǎn)生的_；也可以表示蒸騰作用散失的_。氧氣水蒸氣(2)圖A中，表示通過氣孔釋放的氣體，它可以表示光合作用產(chǎn)(3)花的主要結構是_；受精后，圖B中將發(fā)育成種子?；ㄈ?雄蕊和雌蕊)(3)花的主要結構是_；受精后(4)觀察圖C，根尖成熟區(qū)有利于吸收水分的結構特點是_(寫出一點即可)。具有大量根毛(4)觀察圖C，根尖成熟區(qū)有利于吸收水分的結構特點是_5【2020廈門質(zhì)檢7分】閱讀資料，回答問題。資料一洋桔梗(如圖)花色、花型豐富，有50

30、0多個品種，廣受人們喜愛。洋桔梗種子育苗比較困難，研究人員取其頂芽、側芽或帶芽的莖段等，通過組織培養(yǎng)或扦插進行繁殖。5【2020廈門質(zhì)檢7分】閱讀資料，回答問題。資料二洋桔梗喜肥，科學施肥是提高產(chǎn)量和品質(zhì)的重要措施?？茖W家研究不同氮、磷、鉀配比的肥料對洋桔梗生長發(fā)育的影響，配比濃度設計如表一，實驗結果如表二。資料二洋桔梗喜肥，科學施肥是提高產(chǎn)量和品質(zhì)的重要措施?？茖W表一不同組合的氮、磷、鉀配比濃度組合編號氮濃度(g/L)磷濃度(g/L)鉀濃度(g/L)100.20.320.20.20.330.40.20.340.400.350.40.10.360.40.2070.40.20.15備注：每個組合

31、重復做10次。表一不同組合的氮、磷、鉀配比濃度組合編號氮濃度(g/L)磷表二不同氮、磷、鉀配比對洋桔梗生長發(fā)育的影響組合編號1234567平均株高增長(cm)30.2750.8658.2157.1558.4557.3457.98平均花朵數(shù)量(朵)04.67.35.47.63.76.3表二不同氮、磷、鉀配比對洋桔梗生長發(fā)育的影響組合編號123(1)資料一中提及的無性生殖方式是_ (舉一例)。洋桔梗有500多個品種，體現(xiàn)了生物多樣性中的_多樣性。(2)資料二中，選擇含氮、磷、鉀的肥料作為研究對象，是因為_。扦插(或組織培養(yǎng))基因(或遺傳)植物生長需要量最多的無機鹽是含氮、含磷、含鉀的無機鹽 (1)

32、資料一中提及的無性生殖方式是_(3)觀察表一，該實驗設計可分別研究氮、磷、鉀肥的作用。例如，比較組合編號為3、4、5，可分析磷對洋桔梗生長發(fā)育的影響。如果要分析鉀對洋桔梗的影響，則應比較的組合編號是_。3、6、7(3)觀察表一，該實驗設計可分別研究氮、磷、鉀肥的作用。例如(4)對照分析表一和表二，對洋桔梗營養(yǎng)器官生長影響最顯著的是_肥。在保持氮肥0.4 g/L、鉀肥0.3 g/L的情況下，促進洋桔梗開花的磷肥最適用量是_g/L。(5)根據(jù)本實驗，促進洋桔梗生長發(fā)育的最佳氮、磷、鉀濃度配比是_。氮0.1413(4)對照分析表一和表二，對洋桔梗營養(yǎng)器官生長影響最顯著的是第3課時 綠色植物的光合作用

33、和呼吸作用綠色植物對生物圈有重大作用第3課時 01考點梳理1 光合作用2 呼吸作用3 綠色植物為許多生物提供食物和能量01考點梳理1 光合作用2 呼吸作用3 綠色植物為許多4 綠色植物的光合作用有利于維持生物圈中碳-氧平衡5 綠色植物主要通過蒸騰作用促進生物圈的水循環(huán)4 綠色植物的光合作用有利于維持生物圈中碳-氧平衡5 綠考點1 合作用用【必考】1. 光合作用的概念葉綠體綠色植物通過_，利用_，把_和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的_(如淀粉)，并且釋放出_的過程。光能二氧化碳有機物氧氣考點1 合作用用【必考】1. 光合作用的概念葉綠體綠色植物2. 光合作用的反應式2. 光合作用的反應式3. 光合作用的原料

34、是_和_，產(chǎn)物是_和_，條件是_，場所是_。葉是植物體進行光合作用的主要器官，因為葉綠體主要存在于葉片的_中。二氧化碳水淀粉氧氣光葉綠體葉肉細胞3. 光合作用的原料是_和_【特別提醒】葉不是唯一能制造有機物的器官，植物的綠色部分都能制造有機物?！咎貏e提醒】葉不是唯一能制造有機物的器官，植物的綠色部分都能4. 光合作用的實質(zhì)：合成有機物，貯存能量(1)物質(zhì)轉(zhuǎn)變：二氧化碳和水等簡單的無機物轉(zhuǎn)變成淀粉等復雜的_，同時產(chǎn)生_。(2)能量轉(zhuǎn)化：光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機物中的_。有機物氧氣化學能4. 光合作用的實質(zhì)：合成有機物，貯存能量(1)物質(zhì)轉(zhuǎn)變：二5. 光合作用的意義(1)為植物和其他生物提供_來源和_

35、來源。(2)通過吸收二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中的_平衡。食物能量碳氧5. 光合作用的意義(1)為植物和其他生物提供_6. 影響光合作用的非生物因素(1)光照強度：一定范圍內(nèi)，光照強度增強，光合作用隨之加強；但光照增強到一定程度后，光合作用不再加強。如：晴朗的夏季中午，由于_關閉，影響二氧化碳的吸收，光合作用反而減弱。氣孔6. 影響光合作用的非生物因素(1)光照強度：一定范圍內(nèi)，光(2)二氧化碳濃度：二氧化碳是光合作用的原料，其濃度影響光合作用的強度。(3)溫度：不同植物有不同的光合作用最適溫度范圍。(2)二氧化碳濃度：二氧化碳是光合作用的原料，其濃度影響光合7. 光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應

36、用(1)合理密植、立體高效種植，提高_利用率。(2)大棚種植時，適當提高棚內(nèi)_的濃度，以提高農(nóng)作物產(chǎn)量。(3)增強光照強度，延長_時間，以提高農(nóng)作物產(chǎn)量。光能二氧化碳光照7. 光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用(1)合理密植、立體高效種植考點2 呼吸作用【必考】1. 呼吸作用的概念綠色植物利用_，將_分解成_和_，并且將儲存在有機物中的_釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。氧氣有機物二氧化碳水能量考點2 呼吸作用【必考】1. 呼吸作用的概念綠色植物利用2. 呼吸作用的反應式有機物(儲存著能量)氧氣二氧化碳水能量2. 呼吸作用的反應式有機物(儲存著能量)氧氣二氧化碳3. 呼吸作用的原料是

37、_和_，產(chǎn)物是_和_，并釋放能量，條件是_，場所是_。有機物氧氣二氧化碳水有光無光均可線粒體3. 呼吸作用的原料是_和_4. 呼吸作用的實質(zhì)：分解有機物，釋放能量 (1)物質(zhì)轉(zhuǎn)變：植物吸收氧氣，將有機物轉(zhuǎn)變成_。(2)能量轉(zhuǎn)化：分解有機物時，將儲存在有機物中的能量釋放，轉(zhuǎn)化為細胞生命活動所需的_。無機物能量4. 呼吸作用的實質(zhì)：分解有機物，釋放能量 (1)物質(zhì)轉(zhuǎn)變：5. 呼吸作用的意義呼吸作用釋放出來的能量，為生命活動提供_。動力5. 呼吸作用的意義呼吸作用釋放出來的能量，為生命活動提供_6. 呼吸作用的影響因素(1)溫度：在一定范圍內(nèi)，溫度升高，呼吸作用加強。(2)水分：植物含水量適當增加，

38、呼吸作用加強。6. 呼吸作用的影響因素(1)溫度：在一定范圍內(nèi)，溫度升高，(3)氧氣：隨著_濃度的增加，在一定范圍內(nèi)呼吸作用顯著加強。(4)二氧化碳：外界環(huán)境中的二氧化碳濃度_時，對呼吸作用有明顯抑制作用。氧氣增加(3)氧氣：隨著_濃度的增加，在一定范圍內(nèi)呼吸作用7. 呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用(1)松土、排澇：增加田間氧氣含量，促進_。(2)夜間降低大棚內(nèi)溫度：_減弱，減少對有機物的消耗。(3)降低氧氣的濃度，抑制呼吸作用。呼吸作用呼吸作用7. 呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用(1)松土、排澇：增加田間氧考點3 綠色植物為許多生物提供食物和能量1. 綠色植物的光合作用是生物圈中的其他生物生存和發(fā)展

39、的基礎?？键c3 綠色植物為許多生物提供食物和能量1. 綠色植物的光2. 綠色植物為其他生物提供食物來源：綠色植物制造的有機物，不僅是植物自身生長發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)，而且是動物和人的_來源。食物2. 綠色植物為其他生物提供食物來源：綠色植物制造的有機物，3. 綠色植物為其他生物提供能量來源：綠色植物轉(zhuǎn)化光能并儲存在有機物里，這些能量是植物、動物和人體生命活動的_來源。能量3. 綠色植物為其他生物提供能量來源：綠色植物轉(zhuǎn)化光能并儲存考點4 綠色植物的光合作用有助于維持生物圈中碳氧平衡1. 碳氧平衡(二氧化碳和氧氣的平衡)自然界的生物通過呼吸作用排出二氧化碳，人類生活產(chǎn)生大量的二氧化碳進入大氣，綠色植物

40、通過光合作用不斷地吸收大氣中的二氧化碳，并且釋放氧氣，維持大氣中的_和氧氣含量的_。二氧化碳相對穩(wěn)定考點4 綠色植物的光合作用有助于維持生物圈中碳氧平衡1.2. 維持碳氧平衡的措施(1)大力提倡植樹造林，保護現(xiàn)有森林，合理利用森林和草原資源，充分發(fā)揮綠色植物消耗二氧化碳、制造氧氣的功能。2. 維持碳氧平衡的措施(1)大力提倡植樹造林，保護現(xiàn)有森(2)加大清潔能源的利用，如核能、電能、風能等；減少煤、石油等化石燃料的燃燒，減少二氧化碳的排放。(2)加大清潔能源的利用，如核能、電能、風能等；減少煤、石油考點5 綠色植物主要通過蒸騰作用促進生物圈的水循環(huán)1. 生物圈水循環(huán)圖解(如圖1)圖1考點5 綠

41、色植物主要通過蒸騰作用促進生物圈的水循環(huán)1. 生物2. 綠色植物通過根吸收水分，再通過_散失水分，促進生物圈的_。蒸騰作用水循環(huán)2. 綠色植物通過根吸收水分，再通過_散失實驗剖析 探究“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗【實驗方法】對照實驗法。在其他條件都相同的情況下，一組有陽光，一組無陽光，用有、無陽光照射做對照，實驗結果就可以說明陽光對綠葉合成淀粉的作用。如果只是在光下做實驗，沒有對照實驗，就不能說明陽光對合成淀粉是必需的。實驗剖析 探究“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗【實驗方法】對【實驗原理】淀粉遇碘變藍。【實驗步驟】黑暗處理選葉遮光光照酒精脫色清水漂洗碘液檢驗觀察現(xiàn)象?！緦嶒炘怼康矸塾龅?/p>

42、變藍。實驗步驟圖示實驗處理及分析黑暗處理實驗前2 3天，把盆栽的天竺葵放于暗處。目的：把葉片中原有的淀粉運走耗盡實驗步驟圖示實驗處理及分析黑暗處理實驗前2 3天，把盆選葉遮光選取1 2片的葉片，在葉片的一部分兩面遮光，形成一組對照實驗，變量是光光照將上述實驗材料光照幾小時后，摘下葉片，摘去部分遮光的紙片選葉遮光選取1 2片的葉片，在葉片的一部分兩面遮光，形酒精脫色將葉片去除不透光紙，放入盛有酒精的小燒杯中，將小燒杯置于盛有水的大燒杯里；酒精的作用是溶解葉綠素(脫色)；處理后，酒精呈綠色，葉片呈黃白色清水漂洗用清水去除葉片上的葉綠素及酒精酒精脫色將葉片去除不透光紙，放入盛有酒精的小燒杯中，將小滴

43、加碘液將漂洗干凈的葉片平鋪在培養(yǎng)皿上，滴加碘液，檢測是否有淀粉生成(目的)觀察現(xiàn)象遮光部分不變色，見光部分呈深藍色滴加碘液將漂洗干凈的葉片平鋪在培養(yǎng)皿上，滴加碘液，檢測是【實驗結論】淀粉是光合作用的產(chǎn)物；光是光合作用的必需條件?！咎貏e提醒】水浴加熱的目的是防止酒精燃燒。【實驗結論】淀粉是光合作用的產(chǎn)物；光是光合作用的必需條件?！镜淅?】如圖2是某同學驗證“綠葉在光下制造淀粉”實驗的部分步驟，有關實驗過程和實驗現(xiàn)象的分析，不正確的是()圖2【典例1】如圖2是某同學驗證“綠葉在光下制造淀粉”實驗的部分A步驟一是為了將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡B為了保證實驗效果，步驟二必須放在光下C步驟三中內(nèi)分別盛有

44、酒精、清水D步驟四的現(xiàn)象可以說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物，水是光合作用的原料A步驟一是為了將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡【點撥】步驟一選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲存了豐富的有機物(淀粉)，如不除去會對實驗結果造成影響，所以在“驗證綠葉在光下制造有機物”實驗中，將天竺葵暗處理一晝夜的目的是通過呼吸作用消耗葉片內(nèi)原有的淀粉，A正確?！军c撥】步驟一選作實驗的植物實驗前已經(jīng)進行了光合作用，里面儲葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這是為了設置對照，變量是光照，目的是看看葉片遮光部分和沒有遮光部分是不是都能制造淀粉，為了保證實驗效果，步驟二必須放在光下，B正確。步驟三中酒精能溶解葉綠素，目的是使葉

45、片內(nèi)的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色，避免受到葉綠素的顏色干擾，使實驗現(xiàn)象更明顯，C正確。葉片的一部分遮光，一部分不遮光，這是為了設置對照，變量是光照淀粉遇到碘液變藍色，沒有遮光的部分能進行光合作用產(chǎn)生淀粉，遮光的部分不能進行光合作用產(chǎn)生淀粉，所以步驟四的現(xiàn)象可以說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用必不可少的條件，D錯誤?！敬鸢浮緿淀粉遇到碘液變藍色，沒有遮光的部分能進行光合作用產(chǎn)生淀粉，遮實驗剖析 二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？【提出問題】二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？【作出假設】二氧化碳是光合作用必需的原料。實驗剖析 二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？【提出問題】【實驗步驟】【實驗

46、步驟】(1)暗處理：先將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜。(2)如圖3，剪取大小相同的兩枝條分別插入盛有等量清水的燒杯中，分別放入兩套裝置中。(1)暗處理：先將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜。(3)裝置一中，燒杯放入盛有25%氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉有吸收空氣中二氧化碳的作用)的水槽內(nèi)，裝置二中，燒杯放入盛有等量清水的水槽內(nèi)。將兩套實驗裝置分別套上透明玻璃罩，同時移到光下照射2h。(3)裝置一中，燒杯放入盛有25%氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉有吸(4)揭開玻璃罩，各取一片葉，酒精脫色后滴加碘液，檢驗葉片中是否有淀粉存在?！咀兞糠治觥垦b置一和裝置二構成一組對照實驗，變量是二氧化碳。(4)揭開玻璃罩，各取一片葉，酒

47、精脫色后滴加碘液，檢驗葉片中【現(xiàn)象與結論】裝置裝置一裝置二現(xiàn)象不變藍變藍結論二氧化碳是光合作用必需的原料【現(xiàn)象與結論】裝置裝置一裝置二現(xiàn)象不變藍變藍結論二氧化碳是光【典例2】如圖4是證明光合作用需要二氧化碳的實驗示意圖，下列有關敘述不正確的是()圖4【典例2】如圖4是證明光合作用需要二氧化碳的實驗示意圖，下列A甲、乙是一組對照實驗 BM溶液的作用是吸收二氧化碳 C該實驗證明乙中葉片產(chǎn)生了淀粉 D為防止漏氣，在實驗所用的兩瓶口涂上凡士林A甲、乙是一組對照實驗 【點撥】乙中M溶液是氫氧化鈉溶液，能吸收二氧化碳，乙中葉片由于缺乏原料不能進行光合作用，不能產(chǎn)生淀粉?！敬鸢浮緾【點撥】乙中M溶液是氫氧化

48、鈉溶液，能吸收二氧化碳，乙中葉片由重點突破021 光合作用的重要實驗2 呼吸作用的重要實驗3 光合作用和呼吸作用的比較4 綠色植物的重大作用重點突破021 光合作用的重要實驗2 呼吸作用的重要實驗重點1 光合作用的重要實驗實驗名稱實驗裝置實驗現(xiàn)象實驗結論綠葉在光下合成淀粉葉片遮光部分遇碘不變藍光合作用的產(chǎn)物之一是淀粉；光合作用的條件是光葉片見光部分遇碘變藍重點1 光合作用的重要實驗實驗名稱實驗裝置實驗現(xiàn)象實驗結實驗名稱實驗裝置實驗現(xiàn)象實驗結論光合作用釋放氧氣產(chǎn)生氣體，氣體可以使帶火星的火柴棒猛烈地燃燒光合作用產(chǎn)生氧氣，氧氣也是光合作用的產(chǎn)物之一實驗名稱實驗裝置實驗現(xiàn)象實驗結論光合作用釋放氧氣產(chǎn)

49、生氣體，二氧化碳是光合作用必需的原料葉片遇碘不變藍光合作用需要二氧化碳葉片遇碘變藍二氧化碳是光合作用必需的原料葉片遇碘不變藍光合作用需要實驗名稱實驗裝置實驗現(xiàn)象實驗結論植物進行光合作用需要葉綠素葉片邊緣部分遇碘不變藍葉綠素也是光合作用的條件葉片邊緣以內(nèi)的部分遇碘變藍實驗名稱實驗裝置實驗現(xiàn)象實驗結論植物進行光合作用需要葉綠素光合作用需要水主葉脈被切斷的上端部分遇碘不變藍，下端部分遇碘變藍光合作用需要水光合作用需要水主葉脈被切斷的上端部分遇碘不變藍，下端部分遇“綠葉在光下制造有機物”實驗是中考的一個重要考點，很多中考試題都是從這個實驗改編而來的，常見的是解釋某一實驗現(xiàn)象，因此，我們要弄清實驗的步驟

50、，并說出每一步驟的目的?！熬G葉在光下制造有機物”實驗是中考的一個重要考點，很多中考試【典例1】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的影響因素，設計了如下所示的甲、乙兩個實驗裝置，請根據(jù)圖5回答問題。(提示：氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用)【典例1】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用、呼吸作用和(1)為了使實驗結果更科學，興趣小組的同學先對裝置甲中的所有葉片進行了暗處理，然后放在陽光下照射幾個小時，此時若將葉片摘下，酒精水浴加熱，碘液染色，你認為_(填字母)瓶中的葉片會全部變藍。(1)為了使實驗結果更科學，興趣小組的同學先對裝置甲中的所有(2)裝置甲所示的實驗設計能

51、探究_等因素對光合作用的影響，若要探究光照對光合作用的影響，則需選擇_(填字母)進行對照。(2)裝置甲所示的實驗設計能探究_(3)D瓶上方玻璃管中的紅墨水會向左移動，是因為D瓶中的葉片進行_(填生理作用)導致的結果。(3)D瓶上方玻璃管中的紅墨水會向左移動，是因為D瓶中的葉片(4)在乙裝置中，塑料薄膜上出現(xiàn)了大量水珠，這是因為植物體內(nèi)的水分是通過葉片上的_以氣體的形式散失出去的。(4)在乙裝置中，塑料薄膜上出現(xiàn)了大量水珠，這是因為植物體內(nèi)【點撥】(1)A葉片割斷主葉脈，葉片的左端因為沒有水分，不能進行光合作用合成淀粉，滴加碘液不變藍；B瓶葉片不能見光，不能進行光合作用合成淀粉，滴加碘液不變藍；

52、C瓶葉片見光，瓶內(nèi)裝的是清水，有二氧化碳，能進行光合作用合成淀粉，滴加碘液變藍；【點撥】(1)A葉片割斷主葉脈，葉片的左端因為沒有水分，不能D瓶內(nèi)裝有氫氧化鈉溶液，吸收了瓶內(nèi)的二氧化碳，D瓶內(nèi)葉片沒有二氧化碳不能進行光合作用合成淀粉，滴加碘液不變藍。(2)A葉片割斷主葉脈的左端和右端作對照，變量是水分；B、C作對照，變量是光；C、D作對照，變量是二氧化碳，所以裝置甲能探究水分、光、二氧化碳等因素對光合作用的影響。D瓶內(nèi)裝有氫氧化鈉溶液，吸收了瓶內(nèi)的二氧化碳，D瓶內(nèi)葉片沒有(3)D瓶內(nèi)無二氧化碳不能進行光合作用，可以進行呼吸作用，消耗氧氣，瓶內(nèi)氣壓減小，在外界氣壓的作用下，紅墨水會向左移動。(4

53、)氣孔既是植物蒸騰作用的“門戶”，又是氣體交換的“窗口”，植物體內(nèi)的水分通過葉片上的氣孔以氣體的形式散失出去。(3)D瓶內(nèi)無二氧化碳不能進行光合作用，可以進行呼吸作用，消【答案】(1)C(2)水分、光、二氧化碳；B、C(3)呼吸作用(4)氣孔【答案】(1)C(2)水分、光、二氧化碳；B、C重點2 呼吸作用的重要實驗實驗裝置實驗現(xiàn)象實驗結論甲瓶溫度升高，乙瓶溫度不變種子呼吸作用釋放熱量重點2 呼吸作用的重要實驗實驗裝置實驗現(xiàn)象實驗甲瓶溫度甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶正常燃燒種子呼吸作用消耗氧氣澄清的石灰水變渾濁種子呼吸作用釋放二氧化碳甲瓶蠟燭熄滅，乙瓶正常燃燒種子呼吸作用消耗氧氣澄清的石灰【典例2】如圖6

54、裝置可以驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。下列說法不正確的是()圖6【典例2】如圖6裝置可以驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。下列說法不A裝置A是為了去除空氣中的二氧化碳，確保實驗的準確性B若裝置C中澄清石灰水變渾濁，說明種子進行呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳C若裝置B中換成煮熟的種子，則裝置C中澄清石灰水不會變渾濁D若裝置B中改用新鮮的豆苗，則該裝置一定要放在光照環(huán)境下A裝置A是為了去除空氣中的二氧化碳，確保實驗的準確性【點撥】裝置A中的氫氧化鈉的作用是為了去除空氣中的二氧化碳，保證進入B中的氣體沒有二氧化碳，確保實驗的準確性，A正確。二氧化碳會使澄清石灰水變渾濁，若裝置C中澄清石灰水變渾濁，說明種子進行呼吸作用產(chǎn)

55、生了二氧化碳，B正確?！军c撥】裝置A中的氫氧化鈉的作用是為了去除空氣中的二氧化碳，煮熟的種子不能進行呼吸作用，若裝置B中換成煮熟的種子，由于不能進行呼吸作用，不能產(chǎn)生二氧化碳，則裝置C中澄清石灰水不會變渾濁，C正確。煮熟的種子不能進行呼吸作用，若裝置B中換成煮熟的種子，由于不由于新鮮的豆苗在光下會進行光合作用消耗二氧化碳，會影響實驗現(xiàn)象，因此若裝置B中改用新鮮的豆苗，該裝置一定要放在黑暗的環(huán)境下進行實驗，才能確保實驗的準確性，D錯誤?！敬鸢浮緿由于新鮮的豆苗在光下會進行光合作用消耗二氧化碳，會影響實驗現(xiàn)重點3 光合作用和呼吸作用的比較區(qū)別和聯(lián)系光合作用呼吸作用區(qū)別部位細胞中的葉綠體所有的活細胞

56、的線粒體條件光有光無光均可原料二氧化碳、水有機物、氧氣產(chǎn)物有機物、氧氣二氧化碳、水實質(zhì)合成有機物，貯存能量分解有機物，釋放能量重點3 光合作用和呼吸作用的比較區(qū)別和聯(lián)系光合作用呼吸作用聯(lián)系植物呼吸作用的原料是光合作用的產(chǎn)物，呼吸作用所釋放的能量是光合作用儲存在有機物中的能量；植物進行光合作用時，原料的吸收和產(chǎn)物的運輸所需要的能量是由呼吸作用釋放的；植物呼吸作用與光合作用是相互依存的關系聯(lián)系植物呼吸作用的原料是光合作用的產(chǎn)物，呼吸作用所釋放的能【典例3】精準扶貧工作開展以來，某地因地制宜發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，種植大棚蔬菜，獲得了可觀的經(jīng)濟效益。如圖7中，圖一是晴朗的夏季一晝夜內(nèi)大棚中二氧化碳(CO2)濃

57、度的變化曲線；圖二中A、B、C、D為大棚蔬菜葉肉細胞內(nèi)的四種生理狀況，圖中分別為葉肉細胞中的線粒體、葉綠體。請據(jù)圖回答問題：【典例3】精準扶貧工作開展以來，某地因地制宜發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，種中考生物總復習主題四-生物圈中的綠色植物中考生物總復習主題四-生物圈中的綠色植物(1)大棚蔬菜根系吸收的水分，通過導管向上運輸，主要用于_。(2)某同學在圖一中曲線上標注了a、b、c、d、e五點，其中，大棚內(nèi)氧氣濃度最大時對應的點是_。在曲線的bd段，大棚內(nèi)的二氧化碳濃度降低的原因是_。(1)大棚蔬菜根系吸收的水分，通過導管向上運輸，主要用于_(3)葉肉細胞在圖一a點的生理狀況與圖二中_ (填序號)所示的生理狀況

58、相匹配。(4)請你利用所學的生物學知識，為大棚蔬菜種植戶提出一條增產(chǎn)的建議：_。(3)葉肉細胞在圖一a點的生理狀況與圖二中_ 【點撥】(1)大棚蔬菜根系吸收的水分，通過導管向上運輸，主要用于蒸騰作用，少部分參與光合作用。 (2)某同學在圖一中曲線上標注了a、b、c、d、e五點，一天中氧氣濃度最大的時候是二氧化碳濃度最低的時候，對應曲線中的d點。在曲線的bd段，大棚內(nèi)的二氧化碳濃度降低的原因是植物進行光合作用吸收二氧化碳。 【點撥】(1)大棚蔬菜根系吸收的水分，通過導管向上運輸，主要(3)葉肉細胞在圖一a點時，二氧化碳濃度還處于上升階段，說明植物沒有進行光合作用，只進行呼吸作用，與圖二中 B所示的生理狀況相匹配，因為只有B圖示細胞只進行呼吸作用。 (3)葉肉細胞