一次成功的實(shí)驗(yàn)課件人教版

1、“一支竹篙耶，難渡汪洋海，眾人劃槳喲，開(kāi)動(dòng)大帆船?！边@首歌大家聽(tīng)過(guò)了嗎？這首歌表達(dá)了合作的重要性。在課文中，三個(gè)伙伴是如何合作完成實(shí)驗(yàn)的呢？讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧?！耙恢е窀菀?，難渡汪洋海，眾人劃槳喲，開(kāi)動(dòng)大帆船?！边@首歌大第 一 課時(shí)一次成功的實(shí)驗(yàn)30初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)第 一 課時(shí)一次成功的實(shí)驗(yàn)30初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢1.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)） 2.運(yùn)用多讀多想的讀書(shū)方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。 （重點(diǎn)） 3.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。（難點(diǎn)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。（重

2、點(diǎn)） 學(xué)習(xí)目 點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀 點(diǎn)擊自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫(xiě)了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。易讀錯(cuò)字 小鐵錘 堵住 獲得 chu d hu易讀錯(cuò)字 小鐵錘 堵住 獲得 chu d錘 堵 獲 chudhu我會(huì)認(rèn)錘 堵 獲 chudhu我會(huì)認(rèn)檢查自讀情況 指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況 指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)有成功的“逃生”實(shí)驗(yàn)，獲得成功的故事。說(shuō)明了團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功，也贊揚(yáng)了女孩先人

3、后己的高尚品質(zhì)。說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生我會(huì)寫(xiě)結(jié)構(gòu)：上下組詞：教育 德育造句：經(jīng)過(guò)老師的教育，他逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。音序：Y 部首：月書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上部橫略長(zhǎng)；下部要立起，穩(wěn)住重心。育y我會(huì)寫(xiě)結(jié)構(gòu)：上下組詞：教育 德育造句：經(jīng)過(guò)老師的教育，他逐書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“瓦”的橫折彎鉤，橫稍短，灣自然圓潤(rùn)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：瓶子 花瓶造句：他用瓶子裝滿水，準(zhǔn)備路上喝。音序：P 部首：瓦瓶pn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“瓦”的橫折彎鉤，橫稍短，灣自然圓潤(rùn)。結(jié)構(gòu)：左右組書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一筆要平些，“小”兩點(diǎn)對(duì)稱。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：系上 系紅領(lǐng)巾造句：我?guī)兔妹孟导t領(lǐng)巾。音序：J 部首：糸系j書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

4、第一筆要平些，“小”兩點(diǎn)對(duì)稱。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：系書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬“口”起筆略低。結(jié)構(gòu)：左右組詞：繩子 繩索造句：我用繩子把小樹(shù)綁好了。音序：S 部首：纟繩shn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬“口”起筆略低。結(jié)構(gòu)：左右組詞：繩子 繩書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：撇捺要伸展。下部最后兩筆要對(duì)稱。結(jié)構(gòu)：上下組詞：喝茶 茶杯造句：我拿著茶杯去倒水。音序：C 部首：艸茶ch書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：撇捺要伸展。下部最后兩筆要對(duì)稱。結(jié)構(gòu)：上下組詞：喝書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整個(gè)字要突出長(zhǎng)撇和豎彎鉤。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：危險(xiǎn) 危害造句：在馬路上踢球是很危險(xiǎn)的。音序：W 部首：危wi書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整個(gè)字要突出長(zhǎng)撇和豎彎鉤。結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：危險(xiǎn) 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右半部分“人”的

5、角度大，末橫穩(wěn)住重心。結(jié)構(gòu)：左右組詞：危險(xiǎn) 保險(xiǎn)造句：這里很危險(xiǎn)，趕快離開(kāi)。音序：X 部首：阝險(xiǎn)xin書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右半部分“人”的角度大，末橫穩(wěn)住重心。結(jié)構(gòu)：左右組書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊第一筆為豎撇，第三筆豎與“頁(yè)”等長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：順利 順心造句：我順利地通過(guò)了這次考試。音序：S 部首：頁(yè)順shn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊第一筆為豎撇，第三筆豎與“頁(yè)”等長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右邊兩個(gè)“人”左小又大。結(jié)構(gòu)：左右組詞：咱倆 夫妻倆造句：他倆怎么還不走？音序：L 部首：亻倆li書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右邊兩個(gè)“人”左小又大。結(jié)構(gòu)：左右組詞：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：中間的“冖”要寫(xiě)的寬些，蓋住下面的“糸”。結(jié)構(gòu)：上中下組詞

6、：搜索 不假思索造句：他不假思索地說(shuō)出了這道題的答案。音序：S 部首：糸索su書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：中間的“冖”要寫(xiě)的寬些，蓋住下面的“糸”。結(jié)構(gòu)：上書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“氵”呈弧形，“敫”寫(xiě)緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：激動(dòng) 感激造句：聽(tīng)了英雄們的報(bào)告，同學(xué)們都很激動(dòng)。音序：J 部首：氵激j書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“氵”呈弧形，“敫”寫(xiě)緊湊。結(jié)構(gòu)：左右組詞：激動(dòng) 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“土”作為部首，最后一筆變?yōu)樘?。結(jié)構(gòu)：左右組詞：堵塞 堵車造句：上下班時(shí)間，這個(gè)路口經(jīng)常堵車。音序：D 部首：土堵d書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“土”作為部首，最后一筆變?yōu)樘?。結(jié)構(gòu)：左書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：下部左窄右寬，右邊撇、捺不宜過(guò)長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：上下音序：H 部首：艸造句：經(jīng)

7、過(guò)不斷的努力，我終于獲得了成功。組詞：獲得 獲獎(jiǎng)獲hu書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：下部左窄右寬，右邊撇、捺不宜過(guò)長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：上下音序：系j（系鞋帶 系領(lǐng)帶）x（系列 關(guān)系）分fn（分開(kāi) 分別）fn（過(guò)分 處分）多音字校xio（校園 學(xué)校）jio（校對(duì) 校正）系j（系鞋帶 系領(lǐng)帶）分fn（分開(kāi) 分別）多音字校xi順利：激動(dòng)：不假思索：理解詞語(yǔ)在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行過(guò)程中沒(méi)有或很少遇到困難。造句：哥哥順利考上了大學(xué)。（感情）因受刺激而沖動(dòng)。造句：哥哥激動(dòng)的心情久久不能平靜。 用不著想，形容說(shuō)話做事迅速。本課指女孩不經(jīng)過(guò)思考，脫口而出。造句：回答問(wèn)題的時(shí)候，小明總是不假思索的舉手。順利：理解詞語(yǔ)在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)

8、行過(guò)程中沒(méi)有或很少遇到困成功 勝利 都有“達(dá)到預(yù)定的目的”的意思?！俺晒Α敝斧@得預(yù)期的結(jié)果，多指科學(xué)實(shí)驗(yàn)、技術(shù)革新、革命等，如實(shí)驗(yàn)取得成功?！皠倮敝高_(dá)到預(yù)定目的，如大會(huì)勝利閉幕。它還指在斗爭(zhēng)或競(jìng)賽中打敗對(duì)方，“成功”則沒(méi)有這種含義。1.經(jīng)過(guò)上千次的實(shí)驗(yàn)，他終于獲得了成功。2.中國(guó)女排在日本又一次獲得勝利。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造 句：成功 勝利 都有“達(dá)到預(yù)定的目的”的意思。辨析詞語(yǔ)相再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，并想一想每一段的段意是什么。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，并想一想每一段的段意是什么。第一部分(第13自然段)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)前教育家做的準(zhǔn)備工作。第二部分(第46自然段)這一部分寫(xiě)實(shí)

9、驗(yàn)的經(jīng)過(guò)及結(jié)果。第三部分(第711自然段)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)成功的原因及教育家激動(dòng)的心情。第一部分(第13自然段)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)前教育家做的準(zhǔn)備工作。課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)有成功的“逃生”實(shí)驗(yàn)，獲得成功的故事。說(shuō)明了團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功，也贊揚(yáng)了女孩先人后己的高尚品質(zhì)。再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)有課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？生活中我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)為他人著想，團(tuán)結(jié)協(xié)作。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？生活中我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)為他1.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。wi xin s su j dng png zi shu hu shn

10、g zi危 險(xiǎn)思 索激 動(dòng)瓶 子收 獲繩 子1.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。危 險(xiǎn)思 索激 動(dòng)瓶 子收 獲繩 子2給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音填在括號(hào)里。(1)教育家取出三個(gè)系()著繩子的小鉛錘。(2)我國(guó)和許多國(guó)家的關(guān)系()都很好。(3)這個(gè)假()日，我們?nèi)乙ヂ糜巍?4)女孩不假()思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！?j x ji ji jxjiji2給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音填在括號(hào)里。j x 3寫(xiě)出下列帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。 (1)教育家的實(shí)驗(yàn)終于成功了。()(2)有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。( )(3)三個(gè)學(xué)生順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。( )4按要求寫(xiě)句子。(1) 三個(gè)學(xué)生順利地把小鉛錘一

11、個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。 (改為“被”字句)_(2)教育家馬上從手提包里拿出一個(gè)瓶子。(縮句)_小鉛錘被三個(gè)學(xué)生順利地一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。教育家拿出瓶子。失敗安全曲折.3寫(xiě)出下列帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。小鉛錘被三個(gè)學(xué)生順利地一個(gè)一個(gè)一次成功的實(shí)驗(yàn)PPT課件人教最新版品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)一次成功的實(shí)驗(yàn)30品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)一次成功的實(shí)驗(yàn)31.熟讀課文，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課

12、文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)蘊(yùn)含著什么道理？串珠問(wèn)題：1.做實(shí)驗(yàn)前，教育家做了哪些準(zhǔn)備？2.實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎么樣？3.實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？4.從實(shí)驗(yàn)中，你得到了什么啟示？核心問(wèn)題：課文圍繞“一次成功的實(shí)驗(yàn)”寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文課文圍繞“一次成功的實(shí)驗(yàn)”寫(xiě)了什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？邊一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。這段話交代了什么？文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明了地點(diǎn)、人物和事件，引出下

13、文。一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。閱讀方法解密：判斷開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的手法概念：所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”法，就是寫(xiě)文章一落筆就入題，不轉(zhuǎn)彎抹角。判斷方法：一開(kāi)始就點(diǎn)明要描述的人、事、物或文章的中心，讓人一看就知道你要寫(xiě)什么人、什么事、什么物和寫(xiě)作目的。答題模式：使文章的中心明確，避免因扯遠(yuǎn)內(nèi)容而影響開(kāi)頭的表達(dá)效果。閱讀方法解密：判斷開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的手法概念：所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”法，就教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一二”這句話運(yùn)用了什么描寫(xiě)？通過(guò)對(duì)教育家動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫(xiě)，交代了實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教育家的話是為了創(chuàng)設(shè)一種危險(xiǎn)緊張的氣氛，使情境更加逼真?！熬奔右?hào)，表

14、示特殊含義，不是真正的井。此處的省略號(hào)表明數(shù)字之間有短暫的停頓。這也給大家留下了思考和處理這個(gè)難題的時(shí)間。教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后?！睆呐⒑?jiǎn)短的話語(yǔ)中，你體會(huì)了到什么？簡(jiǎn)短的話語(yǔ)清楚明白地表達(dá)了女孩的想法和態(tài)度，從中可以看出女孩臨危不亂、處事果斷的性格特點(diǎn)，在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，她把自己放在了最后。這是先人后己的高尚品質(zhì)。一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后?！睆呐⒉患偎妓鞯卣f(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！辈患偎妓魇鞘裁匆馑?？這句話道出了實(shí)驗(yàn)成功的原因?！安患偎妓鳌笔敲摽诙?，形象地反映

15、了“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中。女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！辈患偎妓魇峭卣梗号⑾热撕蠹?，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，最后實(shí)驗(yàn)成功了。生活中我們應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)女孩的這種精神？_ _ _ _ 示例：生活中我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)為他人著想，團(tuán)結(jié)協(xié)作。早晨乘坐公交車時(shí)，有很多人不排隊(duì)，車一來(lái)就一股腦兒地往上擠，這樣不僅不能加快上車速度，而且也是危險(xiǎn)的、不文明的。大家應(yīng)該為他人著想有序乘車。拓展：示例：生活中我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)為他人著想，團(tuán)結(jié)協(xié)作。早晨乘同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，初步理解了課文內(nèi)容，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，初步理解了

16、課文內(nèi)容，讓我們拿核心問(wèn)題：讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲：讓他們把系著繩子的鉛錘從瓶子里快速拿出來(lái)。做事要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能成功。教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)蘊(yùn)含著什么道理？核心問(wèn)題：讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲：讓他們把系著繩子的鉛錘從1.做實(shí)驗(yàn)前，教育家做了哪些準(zhǔn)備？教育家準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子，三個(gè)系著繩子的小鉛錘。把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。串珠問(wèn)題：1.做實(shí)驗(yàn)前，教育家做了哪些準(zhǔn)備？教育家準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子，三個(gè)2.實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎么樣？教育家向“井”里灌水并制造緊張氣氛，在女孩沉著、冷靜的指揮下，三個(gè)孩子相互配合，實(shí)驗(yàn)獲得了成

17、功。2.實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果怎么樣？教育家向“井”里灌水并制造緊張氣3.實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？A女孩先人后己的精神和行為讓實(shí)驗(yàn)得以成功。B女孩的臨危不亂、沉著指揮讓實(shí)驗(yàn)得以成功。C兩個(gè)同伴聽(tīng)從安排，有序“撤離”讓實(shí)驗(yàn)得以成功。3.實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么？A女孩先人后己的精神和行為讓實(shí)驗(yàn)得4.從實(shí)驗(yàn)中，你得到了什么啟示？做事要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能成功。4.從實(shí)驗(yàn)中，你得到了什么啟示？做事要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，只有課文結(jié)構(gòu)合作才能成功一次成功的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備成功原因你第一我最后與人合作三個(gè)系著瓶子的小鉛錘順利地一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)一個(gè)瓶子實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)及結(jié)果你第二先人后己課文結(jié)構(gòu)合作才能成功一次成功的

18、實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備成功原因你第一我最課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)有成功的“逃生”實(shí)驗(yàn)，獲得成功的故事。說(shuō)明了團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功，也贊揚(yáng)了女孩先人后己的高尚品質(zhì)。課文主旨課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做已經(jīng)做過(guò)多次都沒(méi)有推薦閱讀得道多助，失道寡助孟子天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之推薦閱讀得道多助，失道寡助之利。得道者多助，失道者寡助。寡

19、助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，國(guó)學(xué)誦讀生來(lái)不為己，只求把身獻(xiàn)。（水調(diào)歌頭詠竹錢(qián)樟明）古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 (冬夜讀書(shū)示子聿(y)陸游)國(guó)學(xué)誦讀生來(lái)不為己，只求把身獻(xiàn)。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【中國(guó)古代著名的教育家】 上聯(lián)：孔子、孟子、董仲(zhng)舒、朱熹、王守仁、王夫之等?！敬笥碇嗡看笥碇嗡臅r(shí)候，三過(guò)家門(mén)而不入，大禹兢兢業(yè)業(yè)13年，因公忘私，終于治水成功，換來(lái)了良田的五谷豐登，百姓的安居樂(lè)業(yè)。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【中國(guó)古代著名的教育家】 上聯(lián)：孔子、孟子、1.我要把人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣讀出來(lái)。本課的突出特點(diǎn)是對(duì)話較多，在朗讀時(shí)，要先想一想課文中的對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。女孩在指揮兩個(gè)同伴拉鉛錘時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)該是低沉而果斷的。教育家看見(jiàn)實(shí)驗(yàn)成功以后，既感到高興又感到疑惑，這里應(yīng)該把這兩種語(yǔ)氣讀出來(lái)。女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的，語(yǔ)速應(yīng)該稍快。教育家聽(tīng)見(jiàn)女孩的答案，感到吃驚和高興