小學生語文二年級教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學生語文二年級教案 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？我為大家精心整理了小學生語文二年級教案【精選8篇】，希望能夠幫助到大家。 篇一：小學二年級語文教案 篇一 一匹卓越的馬 教學目標： 1、認識15個生字。會寫三個生字。 2、初讀課文，知道一匹馬指的是一根柳條。 教學過程： 一、談話導入，透露課題。 1、教師板書一匹馬 2、強調(diào)匹的筆順，這也是今天要學習的生字，大家描紅寫一遍。你用什么方法記住它？ 3、數(shù)量短語，你能說幾個這樣的短語嗎？ 4、老師加上紅筆卓越的，齊讀課題，這是什么

2、樣的馬？再齊讀課題。 5、看到課題，你想知道什么？ 生質(zhì)疑：為什么說是一匹卓越的馬？ 6、導入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么卓越了？ 二、初讀課文 （一）多媒體出示自讀要求： 1、自由輕聲讀課文，注意讀準字音、看清字形，把課文讀正確。 2、思考：一匹卓越的馬畢竟指什么？ 3、課文主要講了一件什么事？ （二）交流反饋： （1）郊外泛起波紋蔥蔥綠綠柔和地毯異常戀戀不舍請求一株撿起騎馬跨越 a、試讀 b、小老師領讀 （2）蔥蔥綠綠，你能說幾個這樣的詞語嗎？戀戀不舍什么意思？（找出文中句子，聯(lián)系上下文文理解），近義詞是依依不舍用戀戀不舍說一句話。 （3）詞寶寶很淘氣，離開字寶寶自己玩耍了，你還認識

3、嗎？搶答。 （4）你用什么方法記住它呢？ （5）堵住拼音一起認讀。 （三）再讀課文，卓越馬指的什么？想課文講了一件什么事？ 這篇課文主要講了我們（一家人）一起去溜達，大家都被（沿途的風景）吸引，走了不少路。在返回的時候，（妹妹）不想走，讓爸爸媽媽抱，（爸爸）奇妙的讓妹妹愉快地跑回家。 三、書寫生字 1、重點指導戀、像、求的寫法。 2、戀是上下結構，心的臥鉤要寫得平而穩(wěn)。 這節(jié)課，我們知道了一匹卓越的馬其實就是一根柳枝，那為什么卓越呢？下節(jié)課我們來學習。 篇二：小學二年級語文教案 篇二 【設計理念】 本節(jié)課的設計力求貼近生活，貼近實際，以學生的主體活動作為教學活動的中心，以情為基礎，以讀的訓練為

4、主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，加強合作意識。 【學習目標】 、認識個生字，會寫個字。 、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的憧憬和發(fā)憤向上的精神。 、愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 【課前準備】多媒體課件、卡片等。 【教學方法】情境式教學法。 【學習方式】采用自主、探究、合作的學習方式。 【課時安排】課時。 【教學過程】 第一課時 一、創(chuàng)設情境，趣味揭題 、師問：同學們，我們國家的國寶是什么？（生答） 大熊貓最愛吃什么？（生答） 竹子長大了叫竹子，可它小時候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答） 出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。 出示竹子圖：這就是竹子。 小筍芽是

5、怎樣長成一株剛強的竹子的？今天，我們就來學習筍芽兒一課。 、板書課題： 提醒學生筍芽兒的讀法，學生練讀課題。 二、初讀課文，整體感知 、學生自由朗讀課文，注意讀準字音。 、出示生字，再讀課文，認讀生字，識記字形。 、把生字讀給同桌聽，相互幫助識記生字。 、小組探討交流識字方法，全班交流。 、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認讀，全班擴詞練習。 、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說一說自己讀懂了什么？ （根據(jù)學生的回復出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學生練習有感情朗讀，采取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評） 三、朗讀感悟 、師范讀，想一想筍芽的生

6、長過程是怎樣的？ 小組探討、全班交流。（根據(jù)學生的回復，教師相機板書） 、春天這么美，小筍芽兒在大家的關心、愛惜下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的稱贊、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。 以小組為單位，分成： 筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。 讀后小組同學互換角色再讀，讀后互評。 、再讀感悟，啟迪思維： 你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關心和愛惜呢？ 四、指導寫字 指導寫口字旁的字： 口字位置要偏上，不宜寫得太大。 三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，喚是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆撇

7、，要上下貫穿，不能寫成豎、撇。 篇三：小學二年級語文教學設計范文 篇三 夏天： 教學目標： 1、能在語言環(huán)境中正確認讀本課生字8個：竿、葡、萄、紗、藤、獎、勤、爽；積累詞語6個：爬竿、葡萄架、綠藤、勤勞、清涼；能正確書寫5個漢字：竿、葡、萄、獎、勤，并記住字形。 2、能正確、有感情地朗讀全詩，嘗試讀出人們對夏天的愛好之情；能背誦全文。 3、能了解詩歌內(nèi)容，從詩的字里行間中體會人們對夏天的愛好。 重點和難點： 1、獨立認識8個生字，用有效的方法識記。 2、有感情地朗讀課文，體會詩歌中透露出的對夏天的愛好之情。 教學過程： 一、復習舊知，透露課題 1、對比組詞：復夏 2、直接出示課題：夏天 3、指

8、名讀，齊讀。 4、師：在你的眼中，夏天是什么樣的？請你用一個詞或一句話來形容你眼中的夏天。 5、課文是一首兒童詩，采用擬人化的寫法。這樣的夏天又是怎樣的呢？ 二、感知課文 1、聽課文錄音，你見到夏天了嗎？它畢竟在哪里？ 2、交流、板書：樹上、葡萄架上、墻上、小山坡上 3、學習生字：葡萄 三、學習課文 1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文，有能力的同學，試著讀流利。 2、學習生字：竿藤獎爽勤 注意：勤，前鼻音； 爽，知道筆順； 對比：藤騰 3、把詞語送入課文，指名分節(jié)讀課文。 4、讀了課文，你找到夏天了嗎？它畢竟什么樣？ 5、交流：我像一個活潑的愛爬竿的綠孩子。 6、我愛爬竿，爬到了哪兒？發(fā)生什么

9、變化？ （1）輕聲讀2、3小節(jié)，注意讀出活潑的語氣 爬呀，爬呀， 給樹添上綠葉， 給葡萄架披上綠紗。 爬呀，爬呀， 給墻繞上綠藤， 爬呀，爬呀， 給小山坡穿上綠衣。 說明： 對學生進行朗讀指導很重要。目前，學生朗讀存在的問題，主要集中在拖音。而本篇課文的文字瑯瑯上口，又都是簡單句，充滿童趣的場景十分適合朗讀。所以，圍繞活潑兩字，教師要采取多種形式開展朗讀指導。 7、你喜歡這個活潑的孩子嗎？為什么？ 句式：我喜歡這個孩子，是由于 由于，所以我喜歡這個孩子。 8、大家都喜歡這個活潑的孩子，都在夸獎他。學習第4節(jié)。 注意朗讀指導：我們看她不見，摸她不著。 四、復習與拓展 1、再讀課文，選擇自己喜歡的

10、小節(jié)背一背。 2、在你的眼中，夏天像什么？它給你帶來了什么？ 篇四：小學二年級語文教案 篇四 教學目標 1、認識8個生字，會寫9個字以及樓梯和腦筋兩個詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容后，讓學生明白生活中的好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 課時安排：兩課時。 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設情景、談話導入 1、小朋友們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）那我們就來看一個動畫片，請你們一邊看一邊想：動畫片中的人，他們遇到不愉快的事時是怎么處理的？ 2、播放多媒體課件（一）（人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不愉快的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事）。 3、談話激趣。 （1）方才，老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之后，老師覺得動畫片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不開心的事，通過動腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不愉快的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？ （2）齊讀課題，學習生字玲（指名讀、齊讀。） 二、嘗試學習、讀文識字 1、自由讀課