部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體教案

1、習(xí)作把一個(gè)人的特點(diǎn)寫詳盡課授課課題把一個(gè)人的特點(diǎn)寫詳盡習(xí)作1課時(shí)型時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生留神觀察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮亮的人，學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)多種路子收集人物典型的事例和相關(guān)資料,認(rèn)識(shí)人物的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的詳盡事例，學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用容顏、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)授課言和心理描述等細(xì)節(jié)描述突出人物鮮亮特點(diǎn)的方法，突出人物某一方面的特點(diǎn)。目標(biāo)3.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心，培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作中說(shuō)真話表真情的習(xí)慣。激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思并完成自作，培養(yǎng)學(xué)生互相評(píng)改和認(rèn)真更正習(xí)作的優(yōu)秀習(xí)慣。在習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的詳盡事例，學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用容顏、動(dòng)作、授課神態(tài)、語(yǔ)言和心理描述等細(xì)節(jié)描述突出人物鮮亮特點(diǎn)的方法，突出

2、人物某一方重點(diǎn)面的特點(diǎn)。授課在習(xí)作中借助細(xì)節(jié)描述突出人物特點(diǎn)。難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課件授課方案一、交流激趣，導(dǎo)入課題。設(shè)計(jì)妄圖引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，我們每天都會(huì)接觸到各種各樣的人，說(shuō)一說(shuō)近來(lái)你都碰到過(guò)哪些人？導(dǎo)入2.學(xué)生自由發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行議論，也能夠做補(bǔ)充發(fā)經(jīng)過(guò)交流身邊（4言。的人導(dǎo)入課題，目的）分3.教師小結(jié)：從交流中能夠看出，同學(xué)們善于注意身邊是創(chuàng)立情境，激發(fā)學(xué)鐘的人，對(duì)小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里老師、同生的寫作興趣。學(xué)，還有上學(xué)時(shí)碰到的公交車售票員，保持序次的交通警察4.導(dǎo)入課題【出示課件2】：這節(jié)課我們就來(lái)回想自己見過(guò)的各種各樣的人，從中選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫具體。（板書：把一個(gè)人的特

3、點(diǎn)寫詳盡）二、引導(dǎo)選材，交流寫法。（一）引導(dǎo)選材：能夠選擇最典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。回憶我的朋友容容，說(shuō)說(shuō)課文是經(jīng)過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？（課文經(jīng)過(guò)描述容容給“我”取報(bào)紙、送報(bào)紙這件事來(lái)表現(xiàn)容容樂(lè)于助人、忠于職責(zé)的特點(diǎn)的；有時(shí)經(jīng)過(guò)容容給“我”寄信這件事表現(xiàn)了容容的好奇、天真、可愛等特點(diǎn)。）假如老師給出題目叔叔記憶力超群，讓你寫一篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作文中應(yīng)該抓住叔叔的什么特點(diǎn)來(lái)寫？（記憶力超群）你會(huì)選擇哪些事例來(lái)表現(xiàn)叔叔的特點(diǎn)？（小組交流，代表發(fā)言，教師議論，相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。）新課（1）選擇資料。授課【出示課件3】3事例1：他讀完一本故事書，就能把所有的細(xì)節(jié)都）記住。分鐘事例2：他記住了我昨天

4、說(shuō)過(guò)的一句話。事例3：他能記住我的壽辰。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來(lái)。（2）組織資料。圍繞叔叔記憶力超群所選擇的資料中，你感覺最能表現(xiàn)叔叔特點(diǎn)的是哪些資料？（事例1和事例4最能表現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點(diǎn)。）在寫作中應(yīng)該怎樣合理安排這些資料？（最能表現(xiàn)叔叔特點(diǎn)的資料事例1和事例4要詳寫，其他資料略寫。）【出示課件4】詳寫和略寫所謂詳寫，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中情義思的主要資料加以詳盡的表達(dá)和描述，松開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對(duì)雖與表現(xiàn)中情義思相關(guān)但不是直接表現(xiàn)中情義思的資料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的表達(dá)?！境鍪菊n件5】詳寫和略寫的關(guān)系在一篇文章中，詳寫和略寫是對(duì)峙一致、相輔

5、相成的。沒有“詳”，就無(wú)所謂“略”；沒有“略”就無(wú)所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必定是主要的，次要的不能夠詳寫；但詳寫必定有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡(jiǎn)合適，重點(diǎn)突出?？梢?，詳寫和略寫是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法?！境鍪菊n件6】怎樣確定詳寫和略寫依照文章的題目，確定寫作的重點(diǎn)；依照文章的中師生互動(dòng)交流，心，分主次資料；依照文章的內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合。調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情體最能直接的、詳盡生動(dòng)地表現(xiàn)文章中情義思的地方驗(yàn)，讓學(xué)生掌握詳寫要詳寫；同表現(xiàn)中情義思有些聯(lián)系，不能夠不寫但又不用和略寫，更好地表現(xiàn)詳寫的，就要略寫。人物特點(diǎn)?！境鍪菊n件7】在辦理詳略的問(wèn)題上，最簡(jiǎn)單犯兩種毛病一是掌握的資料多，就多寫、濫寫；掌握

6、的資料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。我們必然要注意防范這兩種問(wèn)題的出現(xiàn)。（二）交流寫法。1.在本單元課文學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識(shí)了哪些描述人物的方法？2.小組交流，小組長(zhǎng)整理小組同學(xué)的發(fā)言。3.小組派代表做報(bào)告發(fā)言，師生議論，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：選擇詳盡事例，經(jīng)過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等把人物的特點(diǎn)寫詳盡。（板書：選擇詳盡事例，通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等把人物的特點(diǎn)寫具體。）三、互相交流，指導(dǎo)命題。1.小組交流：此次習(xí)作要求題目自擬，請(qǐng)你依照自己要樣的題目。全班交流，教師議論并小結(jié)：（1）能夠直接把要寫的人作為習(xí)作的題目。如我的爸爸、我的老師、我的同學(xué)（

7、2）能夠依照人物特點(diǎn)對(duì)習(xí)作進(jìn)行命題。如膽寒鬼、小氣的媽媽、球迷爺爺、貪吃的妹妹、愛嘮叨的媽媽（3）能夠把自己碰到的教育或啟示生為習(xí)作的題目。如她動(dòng)人了我、恭敬的人、我的良師良朋四、欣賞范文，掌握技法【出示課件8】愛嘮叨的媽媽我的媽媽今年39歲。她中等身材，細(xì)細(xì)的眉毛下嵌著一雙平和的眼睛。平時(shí)，媽媽總是嘮嘮叨叨的。每當(dāng)夜晚，我看電視不愛睡覺的時(shí)候，媽媽就嘮叨的說(shuō)：“別看了，明天還要上學(xué)呢！”每當(dāng)我寫字的時(shí)候，耳邊又是一聲：“寫字姿勢(shì)要正確，預(yù)防近視眼！”還有什么上課要注意聽講啦，要認(rèn)真寫作業(yè)啦，要誠(chéng)實(shí)啦，自己的事情自己做啦一天嘮叨得沒完沒了。一聽到媽媽的嘮叨聲我就心煩。能夠后我對(duì)媽媽的嘮叨卻有了

8、新的認(rèn)識(shí)。那是周邊期中考試的時(shí)候。前幾天媽媽就把考試要注意的事項(xiàng)對(duì)我說(shuō)了好幾遍。等到考試的那天，媽媽又嘮叨著對(duì)我說(shuō)：“考試時(shí)別慌張，要認(rèn)真審題，字跡要工整，做完題要認(rèn)真檢查?！蔽衣犃瞬荒蜔┑卣f(shuō)：“知道了。”心想，媽媽真能嘮叨！到了考場(chǎng)，等卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我一看試題很簡(jiǎn)單，就飛快地寫起來(lái)。不一會(huì)兒，卷子就答完了，我剛想交卷，看見其他同學(xué)依舊在認(rèn)真地寫著，我的耳旁忽然想起了媽媽的嘮叨聲，于是我就認(rèn)真地檢查起來(lái)。當(dāng)檢查到第四題時(shí)，發(fā)現(xiàn)第一小題因?yàn)轳R虎答錯(cuò)了。我趕快把它悔悟來(lái)。為了防范再出錯(cuò)，我又重新檢查了一遍，直到認(rèn)為沒有一點(diǎn)兒錯(cuò)的地方我才交經(jīng)過(guò)對(duì)例文的閱讀和賞析，掌握寫作技法，為下面的寫作進(jìn)一步

9、積累經(jīng)驗(yàn)。了卷。宣成功績(jī)了，我得了100分。我快樂(lè)極了。是媽媽的嘮叨聲使我得了滿分，也使我戰(zhàn)勝了馬虎的壞弊端。我感謝媽媽的嘮叨，正是因?yàn)檫@嘮叨聲，千百次地督促我，使我健康地成長(zhǎng)！我當(dāng)小評(píng)委：學(xué)生欣賞范文，說(shuō)說(shuō)什么地方寫得好？（小組交流，報(bào)告發(fā)言。）師生交流，教師小結(jié)，掌握技法。（1）文章先寫媽媽的嘮叨讓我心煩，后寫媽媽的嘮叨促我成長(zhǎng)，欲揚(yáng)先抑的寫法讓文章情節(jié)曲折起伏，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（2）習(xí)作采用了典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)：每當(dāng)夜晚，我看電視不愛睡覺的時(shí)候，媽媽就嘮叨的說(shuō)：“別看了，明天還要上學(xué)呢！”等到考試的那天，媽媽又嘮叨著對(duì)我說(shuō)：“考試時(shí)別慌張，要認(rèn)真審題，字跡要工整，做完題要認(rèn)真檢查

10、。”（3）習(xí)作經(jīng)過(guò)認(rèn)真描述人物容顏、語(yǔ)言表現(xiàn)人物特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)“我”的心理活動(dòng)從側(cè)面表現(xiàn)人物特點(diǎn)。（板書：從側(cè)面表現(xiàn)人物特點(diǎn)。）容顏描述（我的媽媽今年39歲。她中等身材，細(xì)細(xì)的眉毛下嵌著一雙平和的眼睛。）表現(xiàn)了媽媽平和的特點(diǎn)。語(yǔ)言描述（“別看了，明天還要上學(xué)呢！”每當(dāng)我寫字的時(shí)候，耳邊又是一聲：“寫字姿勢(shì)要正確，預(yù)防近視眼！”“考試時(shí)別慌張，要認(rèn)真審題，字跡要工整，做完題要認(rèn)真檢查。”）表現(xiàn)了媽媽對(duì)“我”的關(guān)心和珍愛。經(jīng)過(guò)對(duì)“我”心理活動(dòng)的描述反襯媽媽的特點(diǎn)（“一聽到媽媽的嘮叨聲我就心煩?！薄笆菋寢尩膰Z叨聲使我得了滿分，也使我戰(zhàn)勝了馬虎的壞弊端。”“我感謝媽媽的嘮叨，正是因?yàn)檫@嘮叨聲，千百次地督促

11、我，使我健康地成長(zhǎng)！”）“我”心里活動(dòng)的變化一方面突出了媽媽的特點(diǎn)，另一方面照料了主題，彰顯事情的意義，突出了文章的主旨。總評(píng)：文章先寫媽媽的嘮叨讓我心煩，后寫媽媽的嘮叨促我成長(zhǎng)，欲揚(yáng)先抑的寫法讓文章情節(jié)曲折起伏，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。經(jīng)過(guò)容顏、語(yǔ)言描述表現(xiàn)媽媽的特點(diǎn)。“我快樂(lè)極了。是媽媽的嘮叨聲使我得了滿分，也使我戰(zhàn)勝了馬虎的壞弊端?！睌⑹潞蟮挠懻摚蔑@事情的意義，突出了文章的主旨。五、獨(dú)立習(xí)作，教師巡視。明確習(xí)作要求：寫的時(shí)候，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描述人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫詳盡。題目自擬。學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提示學(xué)生格式要正確，試著用上本單元學(xué)過(guò)的描述人物的方法。六、全班

12、交際，師生議論。習(xí)作完成后自己閱讀并更正，保證句子暢達(dá)，沒有錯(cuò)別字。以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相議論，提出更正建議。也能夠大家一起幫助更正，并選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。（1）學(xué)生自由閱讀。（2）自由發(fā)言，進(jìn)行議論，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，倡議借鑒。課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在寬泛性問(wèn)題的學(xué)生習(xí)作。（1）學(xué)生自由閱讀。（2）自由發(fā)言，進(jìn)行議論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議。（3）集體交流，進(jìn)行更正。小組交流。（1）把自己獨(dú)立更正后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽，和同學(xué)一起分享當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。（2）互相議論：從哪里感覺到了當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情，哪些經(jīng)過(guò)交流

13、和修地方?jīng)]聽理解。改，培養(yǎng)學(xué)生更正文七、自我更正，謄抄習(xí)作。章的意識(shí)。1.發(fā)言激勵(lì)：古代大詩(shī)人白居易從前惋惜過(guò)：“舊句時(shí)時(shí)改，不如悅性情”。好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉，無(wú)數(shù)次更正才得來(lái)的。2.復(fù)習(xí)作文要求：（1）指名說(shuō)出本次作文要求：寫人，要抓住這個(gè)人某一方面的特點(diǎn)來(lái)寫，比方學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真、勤奮努力；生活上艱辛樸素、節(jié)約節(jié)約；工作上腳扎實(shí)地、謹(jǐn)言慎行；待人上尊老愛幼、樂(lè)于助人。詳盡的要經(jīng)過(guò)一件事或幾件事，來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人某一方面的品德。寫好后多讀幾遍，寫作后，再引導(dǎo)并認(rèn)真更正。學(xué)生依照別人的意（2）提問(wèn)：此次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，哪一點(diǎn)最重見和建議進(jìn)行更正，要？（共四點(diǎn)要求：一是選擇一個(gè)

14、人，把他的特點(diǎn)寫具培養(yǎng)了學(xué)生更正作體；二是能夠采用最典型的事例來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)；三是文的能力和耐心。運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描述人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫具體；四是題目自擬。重點(diǎn)是第三點(diǎn)。）3.請(qǐng)同學(xué)們依照交流情況再次更正自己的習(xí)作，試著用好更正符號(hào)。4.小組內(nèi)交流再次更正后的文章。5.把自己的習(xí)作認(rèn)真謄抄。課堂小結(jié)八、教師小結(jié)，激勵(lì)積累?！境鍪菊n件10】及拓今天，老師真的特別快樂(lè)，因?yàn)榫蛷亩潭痰囊还?jié)課，展延伸經(jīng)過(guò)你們的習(xí)作讓我認(rèn)識(shí)了這么多天真可愛、幽默幽默、樂(lè)于助人、善解人意的有特點(diǎn)的人物，老師感覺萬(wàn)分榮（3幸。）分鐘把一個(gè)人的特點(diǎn)寫詳盡板書（1）選擇詳盡事例。內(nèi)容（2）經(jīng)過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心

15、理等把人物的特點(diǎn)寫詳盡。（3）從側(cè)面表現(xiàn)人物特點(diǎn)。課后反思把一個(gè)人的特點(diǎn)寫詳盡是部編自己教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作五的內(nèi)容。這一習(xí)作題要修業(yè)生選擇一個(gè)人，采用最典型的事例來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描述人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫詳盡。怎樣使學(xué)生在習(xí)作中能運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描述人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫詳盡是本次習(xí)作授課的重點(diǎn)所在。授課中我努力做到以下幾點(diǎn)：一、以讀促寫，學(xué)會(huì)觀察，描述人物。在作文授課中，依照少兒模擬力強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文和習(xí)作例文中作者觀察人物、描述人物的方法。指導(dǎo)學(xué)生把閱讀授課中的基本功運(yùn)用到自己的作文中去，做到以讀促寫。二、讓學(xué)生理解從典型事例中集中表現(xiàn)人物的質(zhì)量。寫好事例就可以令人物形象更豐滿、充滿活力。這就要求小學(xué)生深入生活，留神觀察，認(rèn)真思慮，依照表達(dá)的需要捕捉生活中表現(xiàn)力最強(qiáng)的典型事