小學(xué)心理健康北師大二年級(jí)全一冊(cè)第九課做開心的自己做情緒的小主人教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、“做情緒的小主人”教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題所屬學(xué)科心理健康教學(xué)對(duì)象小學(xué)二年級(jí)所需課時(shí)1個(gè)課題概述所用教材：小學(xué)心理健康教育二年級(jí);目次：北京師范大學(xué)出版社， 2023年第1版第9次印刷.實(shí)用性是本套教材最突出的特點(diǎn)之一。課題組針對(duì)中小學(xué)心理發(fā)展特點(diǎn)和心理健康教育的獨(dú)特要求，尤為強(qiáng)調(diào)趣味性。倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在愉快、新奇的心境下認(rèn)識(shí)自我，引發(fā)探索參與的興趣。情緒是由個(gè)體的自然需要是否獲得滿足所引起的較低的、簡(jiǎn)單的體驗(yàn)，快樂、憤怒、悲哀、恐懼是我們的基本情緒。，二、教學(xué)目標(biāo)分析1知識(shí)與能力：讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和辨別四種基本情緒（喜、怒、哀、懼），初步掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。2

2、過程與方法：學(xué)生從游戲、表演、討論等實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)情緒、辨別情緒。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒和生活態(tài)度，體驗(yàn)快樂的感覺。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析項(xiàng)目?jī)?nèi)容措施教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的正確方法。小組討論，自我探索，教師同時(shí)要給予學(xué)生一定的引導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生將情緒調(diào)節(jié)方法運(yùn)用到實(shí)際生活中。情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用心靈信箱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐。四、學(xué)習(xí)者特征分析小學(xué)低段學(xué)生的情緒還很不穩(wěn)定，控制自己情緒的能力還很弱，具體表現(xiàn)有：（1）情緒經(jīng)常變化和反復(fù)無常，（2）情緒迅速轉(zhuǎn)化，當(dāng)出現(xiàn)新異刺激時(shí)，最初會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒，但情緒會(huì)迅速減弱，甚至出現(xiàn)相反的情緒。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行

3、分析，在教學(xué)活動(dòng)中，我遵循“以學(xué)生為中心，以教師為指導(dǎo)”的原則，通過故事與游戲，以多媒體呈現(xiàn)教學(xué)材料，以啟發(fā)式提問激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體課件演示、白紙、簽字筆六、板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：做情緒的小主人換個(gè)角度思考運(yùn)動(dòng)一下合理宣泄轉(zhuǎn)移注意力向他人傾訴呼吸訓(xùn)練法八、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容及所需時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入階段3分鐘播放幸福拍手歌學(xué)生跟隨音樂做動(dòng)作，齊拍手，輕跺腳，請(qǐng)拍肩。興趣導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓學(xué)生精神狀態(tài)更加飽滿?；顒?dòng)體驗(yàn)階段識(shí)別情緒10分鐘師：嗯，剛才我們都體驗(yàn)到了快樂的情緒。（粘貼情緒卡片）師：生活中除了快樂的情緒，還有一些別的情緒。老師這里還有很多的情緒

4、卡片，我不告訴你們有哪些情緒，我現(xiàn)在要每一輪邀請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)抽取卡片，并模仿卡片上的情緒，其他小朋友請(qǐng)你仔細(xì)觀察，猜一猜他模仿的是什么情緒？學(xué)生模仿情緒卡片，其他學(xué)生仔細(xì)觀察并舉手猜測(cè)模仿秀中的情緒。初步識(shí)別四種基本情緒轉(zhuǎn)換階段情緒是可以調(diào)節(jié)、改變的。（5分鐘）師：快樂、生氣、傷心、害怕都是我們生活中所表現(xiàn)出來的四種基本情緒，你最喜歡哪種情緒呢？師：下面故事中的老奶奶就遇到了煩心事。有一個(gè)老奶奶，她有兩個(gè)兒子，一個(gè)兒子叫大郎，是開雨傘店的，另一個(gè)兒子叫二郎，是開洗衣店的，老奶奶在天晴的時(shí)候擔(dān)憂：這么大的太陽哪還有人買大郎家的雨傘啊！下雨天又擔(dān)憂；這么大的雨，二郎洗的衣服沒辦法曬干??！老奶奶天天

5、擔(dān)憂，最終老奶奶病倒了。師：請(qǐng)足智多謀的你們來幫一幫老奶奶，你想對(duì)她說什么讓她開心起來呢？看來我們是可以通過一些方法可以調(diào)節(jié)情緒，改變情緒。今天就一起來學(xué)習(xí)做情緒的 小主人。學(xué)生根據(jù)老師的提問，進(jìn)行思考探究。情緒是可以調(diào)節(jié)的，改變的。探究階段怎么做情緒的小主人（15分鐘）師：當(dāng)你們心情不好的時(shí)候，你會(huì)采取什么辦法讓自己的心情變好呢？小組討論、記錄、分享自我探索，找到適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法。升華階段解決生活中的情緒小煩惱（7分鐘）師：心靈郵箱最近收到了好多來信，許多小朋友都有情緒上的小煩惱。今天老師想請(qǐng)你們做一個(gè)心靈小醫(yī)生去幫助他們開心起來。小組長(zhǎng)來心靈郵箱取走信件，小組討論好解決方法情景創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用心靈信箱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐九、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)“心靈信箱”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過所學(xué)去解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的情緒小煩惱。十、教學(xué)反思課堂將啟發(fā)講授與講練結(jié)合，利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。課程中的問題設(shè)置較為典型、有趣，具有一定的層次性。符合學(xué)生的“最近發(fā)展”。另外做以下教學(xué)反思：是否認(rèn)真聽學(xué)生講話，并及時(shí)做出回答。師生之間的交流是非常重要的，做得好會(huì)大大提高課堂的教學(xué)效果，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課堂設(shè)問是否具有層次性、具有實(shí)際意義。設(shè)問得當(dāng)關(guān)系到課堂的教學(xué)氛圍，好的設(shè)問可以良好地引導(dǎo)