部編版四年級下冊語文第七單元(教學(xué)課件)語文園地七

1、語 文 園 地 七語 文 園 地 七交 流 平 臺交 流 平 臺 哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”從語言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)。 2 他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。我發(fā)現(xiàn)從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。1 2 哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽 從哈爾威船長大聲吼喝可以看出他果斷的性格特點(diǎn)，從他的語言中可以看出船長安排合理，臨危不亂，非常鎮(zhèn)定的特點(diǎn)。 我發(fā)現(xiàn)從語言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)，如“諾曼底號”遇難記。交流平臺 從哈爾威船

2、長大聲吼喝可以看出他果斷的性格特點(diǎn)， 我發(fā)現(xiàn)從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。如“張開”和“猛撲”可以看出不怕犧牲、英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)。 他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。交流平臺 我發(fā)現(xiàn)從人物的動作可以感受到人物的品質(zhì)。如“張小組交流 回顧本單元關(guān)于動作描寫、語言描寫的片段，說說使用這些描寫方法的好處。小組交流 回顧本單元關(guān)于動作描寫、語言描寫的片段，說說運(yùn)用描寫方法有什么好處？語言描寫可以反映出人物的一些特點(diǎn)。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、生動、形象，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。01動作描寫可以真切生動地表現(xiàn)人物的動態(tài)，反映人物心理活動的進(jìn)程，感受

3、到人物的品質(zhì)。02運(yùn)用描寫方法有什么好處？語言描寫可以反映出人物的一些特點(diǎn)。0 除了通過人物的語言和動作看出人物的特點(diǎn)，你還知道從哪些描寫也能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)？ 還可以通過外貌、神態(tài)、心理描寫看出人物的性格特點(diǎn)。交流平臺 除了通過人物的語言和動作看出人物的特點(diǎn)，你還知課堂練習(xí)運(yùn)用動作描寫將下面的句子寫生動具體。小松開始爬竿啦！ 小松開始爬竿啦！只見他縱身一躍，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一會兒，他就爬到了竿頂。多高興啊，他笑著向下張望。課堂練習(xí)運(yùn)用動作描寫將下面的句子寫生動具體。 小松開始識 字 加 油 站識 字 加 油 站和藹 慷慨 臨危不懼 彬彬有禮 賢惠 悲戚 焦躁不安

4、 心急如焚你了解下面詞語的意思嗎？和同學(xué)交流。ikng kixinqj bnzofn這些詞語都是描寫人物品質(zhì)、心情的。和藹 慷慨 臨危不懼 彬彬有禮 你了解小組交流小組之間交流自己所理解的意思，并說出猜測理由。01查詞典確認(rèn)意思，分享成果。02小組小組之間交流自己所理解的意思，并說出猜測理由。01查詞典和藹：性情溫和，態(tài)度可親。 慷慨：充滿正氣，情緒激昂；大方，不吝嗇。 賢惠：指婦女為家庭付出，態(tài)度和氣，善良溫和而通情達(dá)理，心靈手巧。 悲戚：悲痛哀傷。和藹：性情溫和，態(tài)度可親。 臨危不懼：面臨著危險從容不迫，毫不畏懼。 彬彬有禮：形容文雅有禮貌的樣子。 焦躁不安：指焦急煩躁，心神不定。 心急如

5、焚：心里急得像著了火一樣。形容非常著急?？梢杂眠@些詞語表現(xiàn)人的品質(zhì)、心情臨危不懼：面臨著危險從容不迫，毫不畏懼。 可以用這些詞語你還知道哪些可以形容人品質(zhì)、心情的詞語？品 質(zhì) 類心 情 類持之以恒 忠心耿耿 大公無私 專心致志 不屈不撓 堂堂正正悶悶不樂 垂頭喪氣 悲痛欲絕 笑逐顏開 喜出望外 心花怒放 你還知道哪些可以形容人品質(zhì)、心情的詞語？品 質(zhì) 類心 情 類詞 句 段 運(yùn) 用詞 句 段 運(yùn) 用用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話。 我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。老師告訴我們，

6、好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話。 我特別喜歡游泳，每小組交流朗讀課本上的這段話，并找出錯誤之處用修改符號進(jìn)行修改。01討論交流你都知道哪些修改病句的知識。02小組朗讀課本上的這段話，并找出錯誤之處用修改符號進(jìn)行修改。0修改符號刪除符號 用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、短語及長句或段落，把要刪去的部分圈起來，再畫個小尾巴。對調(diào)符號 用于相鄰的兩個詞語顛倒位置。注意必須是緊鄰的兩部分。修改符號刪除符號 用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、短語及長句或置換符號 用于不相鄰的兩部分調(diào)換位置。改正符號 把錯誤的文字或符號更正為正確的。增補(bǔ)符號 在文字或句段間增添新的文字或符號

7、。置換符號 用于不相鄰的兩部分調(diào)換位置。改正符號 把錯常見的語病病因用詞不當(dāng)；搭配不當(dāng)；語義重復(fù)；前后矛盾； 成分殘缺。常見的語病病因用詞不當(dāng)；修改病句的原則一、原意要保；二、改動要?。蝗?、改法要巧。修改病句的原則一、原意要保；二、改動要小；三、改法要巧。修改病句的步驟一、讀原句；二、找病因；三、對癥改；四、改后查。修改病句的步驟一、讀原句；二、找病因；三、對癥改；四、改后查補(bǔ)法：多用于修改成分殘缺的病句。01刪法：一般用于修改意思重復(fù)和自相矛盾的病句。02如：聽了老師的話，受到了很大的教育。 修改病句的方法同學(xué)們?nèi)纾何覀內(nèi)滩蛔∏椴蛔越匦Τ雎晛怼?補(bǔ)法：多用于修改成分殘缺的病句。01刪法：一

8、般用于修改意思重?fù)Q法：多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明和不合事理的病句。03調(diào)法：多用于修改詞序混亂的病句。04如：記者了解到許多小明的先進(jìn)事跡。 如：他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)。 提高換法：多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明和不合事理的病句 我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽 ，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。競功夕 我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人你會用修改符號修改下面一段話嗎？ 本學(xué)期已經(jīng)即將結(jié)束了。在這學(xué)期里，我們班同學(xué)經(jīng)長閱讀

9、小學(xué)生語文學(xué)習(xí)、中國少年報和“少年文藝”等報刊。大量的課外閱讀，使我們增長了見識。我們班還被評為“讀書活動先進(jìn)集體”，這多么值得我們自滿啊!常驕傲你會用修改符號修改下面一段話嗎？ 本學(xué)期已經(jīng)即將布置作業(yè) 找到本單元的習(xí)作，自己讀一讀，練習(xí)用修改符號修改病句。布置作業(yè) 找到本單元的習(xí)作，自己讀一讀，練習(xí)用修改符號讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，邊讀邊想：連續(xù)動詞的使用有什么好處？（1）他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。動詞連用，說明“他”很努力地要爬進(jìn)車廂。表現(xiàn)了“他”的勇敢。加點(diǎn)的連續(xù)動詞將人物形象立體化，使人產(chǎn)生畫面感。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，邊讀邊想：連續(xù)動詞的使用有什么好處？（

10、2）羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。生動形象地寫出了羅盛教救人心切。羅盛教的一系列動作使人更容易聯(lián)想到當(dāng)時的具體畫面，反映出羅盛教的勇敢與善良。（2）羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河什么是連續(xù)的動作？ 連續(xù)的動作是指人們在做一件事時的動作，并且這種動作是有先后順序的。 我掏出鑰匙，打開房門，放下書包，開始收拾房間。 “掏出”“打開”“放下”“收拾”等連續(xù)動詞的使用，使句子更生動，富有活力。什么是連續(xù)的動作？ 連續(xù)的

11、動作是指人們在做一件事時的動仿照上面的句子，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球 媽媽下班回到家仿照上面的句子，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。蝴蝶小男孩 媽媽蝴蝶飛舞 蝴蝶從花朵上飛起，扇動著翅膀，在花間上下飛舞。小男孩打羽毛球 他右手握住球拍，左手把球往空中一拋，右手再揮舞著球拍擊球。待對方把球回旋時，他疾步上前，縱身一躍，揮拍一擊，球就像出膛的炮彈飛馳而去。蝴蝶 蝴蝶從花朵上飛起，扇動著翅膀，在花間上下飛舞。小 媽媽下班回到家 媽媽掏出鑰匙，打開房門，放下背包，換上拖鞋，疾步走到廚房，開始做飯了。 媽媽下 媽媽掏出鑰匙，打開房門，放下背包，換上拖鞋，日 積 月 累日 積 月 累

12、談話導(dǎo)入 清華大學(xué)是無數(shù)學(xué)子神往的學(xué)府，那么有誰知道它的校訓(xùn)是什么嗎？誰能說說這個校訓(xùn)的寓意及來歷？你還知道哪些自立自強(qiáng)的名言警句呢？自強(qiáng)不息，厚德載物。談話導(dǎo)入 清華大學(xué)是無數(shù)學(xué)子神往的學(xué)府，那么有誰品讀名句天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易勝人者有力，自勝者強(qiáng)。老子不怨天，不尤人。 論語生于憂患而死于安樂。 孟子這些都是告訴我們要自立自強(qiáng)的名言。品讀名句天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易勝人者有力，自勝整體感知 小組討論交流：通過討論把握句子大意，不理解的地方提出來。整體感知 小組討論交流：通過討論把握句子大意，不理解的地方提天行健，君子以自強(qiáng)不息。含義：天（即自然）的運(yùn)動剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)的，君子處事，

13、也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，不可懶惰成性。理解句子勝人者有力，自勝者強(qiáng)。含義：能戰(zhàn)勝別人是有力的，能戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)才算剛強(qiáng)。天行健，君子以自強(qiáng)不息。含義：天（即自然）的運(yùn)動剛強(qiáng)勁健，相不怨天，不尤人。含義：不抱怨天，不責(zé)怪人。生于憂患而死于安樂。含義：憂患使人得以生存，而安逸享樂卻足以使人敗亡。 不怨天，不尤人。含義：不抱怨天，不責(zé)怪人。生于憂患而死于安樂 做人要自強(qiáng)，遇到問題要想辦法，不怨天尤人，要發(fā)奮圖強(qiáng)，時刻有危機(jī)意識。讀一讀，想一想：你從這幾句名言中懂得了什么道理？ 做人要自強(qiáng)，遇到問題要想辦法，不怨天尤人，要發(fā)奮圖強(qiáng) 天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。孟子拓展積累釋義：上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。 天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓拓展積累 自強(qiáng)像榮譽(yù)一樣，是一個無灘的島嶼。拿破侖 世界是歸強(qiáng)有力者管轄的，應(yīng)當(dāng)做強(qiáng)有力者，應(yīng)當(dāng)超于一切之上。 莫泊桑