小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級(jí)下冊(cè)一加與減《開(kāi)會(huì)啦》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)會(huì)啦教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境,通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng),進(jìn)一步減法的實(shí)際意義。2、理解20以?xún)?nèi)退位減法的算法,并能正確計(jì)算。2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2學(xué)情分析 評(píng)論 .學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作較感興趣,通過(guò)探索操作活動(dòng),小組合作與自主探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,有助于提高學(xué)生觀察能力、自主探究能力,并發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。3重點(diǎn)難點(diǎn) .理解20以?xún)?nèi)退位減法的算法,并能正確計(jì)算。4教學(xué)過(guò)程 .4.1 第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng) .活動(dòng)1【導(dǎo)入】開(kāi)會(huì)啦學(xué)習(xí)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。2、理解20以?xún)?nèi)退位減法的算法,并能正確計(jì)算。

2、2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解減法的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解20以?xún)?nèi)退位減法的算法,并能正確計(jì)算。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的,今天我們一起來(lái)看一下,結(jié)合圖片,大家能發(fā)現(xiàn)什么信息?(有11人開(kāi)會(huì),才7把椅子)根據(jù)你看到的信息,你想到了什么?下面老師帶大家去看看班干部開(kāi)會(huì)的情景。引入新課-開(kāi)會(huì)啦二、新課講授1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?每人坐一把椅子,夠嗎?你會(huì)這個(gè)解決問(wèn)題嗎?并說(shuō)出你的方法。2、動(dòng)手操作。請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來(lái)擺一擺。用表示開(kāi)會(huì)的人數(shù),用表示椅子的把數(shù)。一一對(duì)應(yīng),觀察一下所擺的圖形夠嗎?還缺幾把椅子?指名回答3、誰(shuí)能列出算式?說(shuō)明理由。

3、11-7=4指名說(shuō)一說(shuō)11、7、4各表示什么三、鞏固練習(xí)1、課本第9頁(yè)第1、2題。(考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力,先讓孩子們觀察說(shuō)一說(shuō),然后再列算式。)2、課本第9頁(yè)第3、4、5題。(讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以?xún)?nèi)的退位減法,加深印象,并提高孩子們的計(jì)算水平。)3、小活動(dòng)同伴互相說(shuō)一說(shuō),有關(guān)20以?xún)?nèi)的退位減法。小組比賽。四、課堂小結(jié)今天你們學(xué)習(xí)了什么?和大家分享一下吧。板書(shū)設(shè)計(jì): 開(kāi)會(huì)啦有11人開(kāi)會(huì),才7把椅子,每人坐一把椅子,夠嗎?開(kāi)會(huì)啦 通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)減法的意義有所，知道從整體中去掉一部分求剩下的部分用減法計(jì)算。開(kāi)會(huì)啦是北師大版第一單元的內(nèi)容，主要是通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，初步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少”也可以用減法計(jì)算，進(jìn)一步豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。 基于前幾課時(shí)都是讓學(xué)生觀察情境圖提出數(shù)學(xué)信息，因此本節(jié)課的教學(xué)重心我主要放在通過(guò)畫(huà)圖理解減法意義上。教學(xué)時(shí)，我還是先讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖意，接著根據(jù)數(shù)學(xué)信息提數(shù)學(xué)問(wèn)題：還缺幾把椅子？考慮到一年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展主要以形象思維為主，加上一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少，因此我提問(wèn)：怎樣讓老師一眼就看出缺幾把椅子？大家異口同聲“畫(huà)圖”。接著讓學(xué)生根據(jù)所畫(huà)的直觀圖列出算式:117，最后我主要借助直觀圖來(lái)幫助學(xué)生理解算式的意義。 畫(huà)圖是一種很好的解決問(wèn)題的策略，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)