小學數(shù)學人教二年級下冊6有余數(shù)的除法教學設(shè)計有余數(shù)的除法

1、有余數(shù)的除法教學設(shè)計：李麗萍教學內(nèi)容：教科書P60 例1及P61例2.教學目標：1、通過分草莓的操作活動，使學生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。2、借助用小棒擺正方形的操作，使學生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3、滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學準備：課件、學習卡、小棒、草莓、果盤教學過程一、情境導(dǎo)入1、猜謎語：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？（出示：受

2、到吹捧就自大，沒人吹捧就疲塌，外表看來圓又壯，遇到打擊就爆炸。猜猜是什么？你說？學生說出，這是氣球）。老師這里也有一些氣球，現(xiàn)在，你們可以任意說出一個這些氣球的號碼嗎？，老師不看屏幕，就可以猜出它是什么顏色，不信，咱們就一起來試試。2、師生進行猜氣球顏色游戲。（學生舉手說出氣球的編號，老師猜氣球顏色）師：你說幾號？（抽3個學生）師：猜對了沒有？（對了）還是給老師來電掌聲吧！其實，通過今天這節(jié)課的學習，你們就知道其中的秘密了。二、動手實踐，感知意義（一）復(fù)習表內(nèi)除法的含義1、課件展示例1的問題情景：（孩子們請看）有6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？（生：擺3盤） 師：到底是不是可以擺3盤呢？現(xiàn)

3、在老師請兩個小朋友到黑板上來擺一擺。一個同學擺盤子，一個同學擺草莓。2、指名擺一擺。師：小朋友們仔細看，6個草莓，每2個擺一盤，擺了幾盤？草莓擺完了嗎？3、質(zhì)疑：你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎？為什么要選擇除法計算呢？誰能結(jié)合這幅圖，說說這個算式表示什么意思？（二）理解有余數(shù)除法的含義1、在動手操作中感受平均分時有出現(xiàn)剩余的情況。（1）如果有7個草莓，還是2個擺一盤，又可以怎樣擺呢？（大屏出示例1）（2）小組活動，擺一擺。師：接下來，咱們就小組活動，按照這樣的要求來擺一擺，明白了嗎？開始！抽一組中的兩個小朋友上臺來擺一擺。師：孩子們擺好了嗎？看看這一組小朋友是怎樣擺的，你們同意他們的擺

4、法嗎？（3）質(zhì)疑：請同學們仔細觀察黑板上的兩種擺法，這一次擺的和剛才擺的有什么不一樣？（生：第一次正好擺完，第二次還剩下一個草莓）剩下的草莓為什么不能繼續(xù)擺了？（4）對學生進行講衛(wèi)生的思想教育。2、揭示課題師：像這樣我們在平均分這些物體時，不能正好分完，還有剩余，我們可以用有余數(shù)的除法來表示。今天這節(jié)課我們就來探究有余數(shù)的除法（板書課題：有余數(shù)的除法）。3、列算式表示擺的過程師：像這種擺的過程又可以怎樣寫算式呢？誰來試著說一說？（抽生說）生1：72=3（盤）剩1個生2:72=3（盤）1（個）師：這里的3表示什么？1又表示什么？4、質(zhì)疑：誰能結(jié)合這幅圖完整的說說這個除法算式表示的意思？（抽生回答

5、）5、讀有余數(shù)的除法算式，并說出各部分的名稱。6、完成教材P60頁上的做一做。三、觀察對比，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、按要求操作并記錄。教師（出示下圖）：用4根小棒可以擺幾個獨立的正方形？你能列出除法算式嗎？用8根小棒又能擺幾個獨立的正方形呢？怎樣列式？那如果是9根、10根、11根、12根小棒又會出現(xiàn)什么情況呢？接下來我們就用手中的小棒擺一擺。要求：一人擺小棒，一人把擺的結(jié)果和所列的算式寫在記錄單上。小棒根數(shù)擺的結(jié)果算式學生活動，教師巡察，了解情況。2、組織交流教師組織學生進行全班交流，并隨著交流完成大屏上的內(nèi)容。（1）交流展示根數(shù)擺的結(jié)果算式8根84=2（個）9根 94=2（個）1（根）10根 104=2

6、（個）2（根）11根 114=2（個）3（根）12根124=3（個）（2）猜想：不用擺小棒，你能推算出用13根、14根、15根小棒，又能擺幾個這樣的正方形呢？怎樣列式？（3）觀察比較，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系（4）質(zhì)疑：為什么余數(shù)總是1、2、3而不是其它數(shù)呢？（5）猜想并驗證：余數(shù)可能是4或5嗎？為什么？（大屏演示：當余數(shù)是4時，剩余的4根小棒又可以擺成一個正方形了，沒有余數(shù)；當余數(shù)是5時，用其中的4根小棒擺成一個正方形，這時余數(shù)是1）得出結(jié)論：余數(shù)除數(shù)四、鞏固提升1、大屏出示：教材P61做一做2、數(shù)學小醫(yī)生。103=24（ ）正確的算式：（ ）3、搶答：（給你一個這樣的除法算式，只知道除數(shù)，如果

7、有余數(shù)，可能是哪些？）7=（？）9=（？）4、我會選：下面這些算式中除數(shù)可能是答案中的哪一個？（？）=5，除數(shù)可能是（ ）A、3 B、8 C、4 D、5（？）=7，除數(shù)可能是（ ）A、4 B、6 C、9 D、75、我會做：7=（ ），余數(shù)最大是多少？（ ）=9，除數(shù)最小是多少？五、釋疑解惑，拓展升華師：請同學們回顧課前，老師是怎樣猜出氣球顏色的呢？看一看，這些氣球是按什么規(guī)律排列的？如果要知道8號氣球是什么顏色？我們可以怎樣列算式？（84=2（組），剛好二組沒有余數(shù)，說明是第二組中的最后一個氣球，是什么顏色？）要知道14號氣球是什么顏色？可以用144=3組2（個），就是第四組中的第2個氣球，是黃色