威尼斯小艇教學(xué)詳案公開(kāi)課版2

1、欣畫(huà)，感覺(jué)威尼斯。：看完的短片，威尼斯的哪些景色你留下了的印象。學(xué)生交流：同學(xué)，意大利的威尼斯是世界名的水上城市，被稱(chēng)“水城”，它由118個(gè)成，也被稱(chēng)“百城”。我來(lái)看看威尼斯的城市地，些橫的的的河流，我能夠用一個(gè)什么來(lái)形容。：是啊，能夠是橫交織。在的河流上穿行，我需要搭乘什么的交通工具呢板：小艇。知道以小艇主要工具的在哪兒（威尼斯）就是威尼斯。出示PPT。：同學(xué)，今天我就跟著美國(guó)作家克吐溫的腳步抵達(dá)（學(xué)生回答威尼斯的小艇）看看，大家自由文。自由文，教巡。：得怎么出示：船艄操自如慌張失措生：在文中“操自如慌張失措”正好是生：反。：操是指的技生：熟。：反來(lái)，慌張失措就是生：笨手笨腳，不知道怎么。：

2、沒(méi)有條理。著你的理解，一。（學(xué)生）：文想想，文有什么地方寫(xiě)了小艇生：第二自然段，“威尼斯的小艇有二三十英尺，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船和船艄向上起，像掛在天的新月，行快靈便，憂(yōu)如田溝里的水蛇?！保鹤?。生：技特得高妙。：板：技高妙生：我出了威尼斯的小艇和人的生活息息相關(guān)。板：特別重要：哦，明威尼斯的小艇在人的生活中作用，能把幾方面的內(nèi)容用關(guān)起來(lái)看。：袁老幫你加一些關(guān)看：“不”能夠用生：“既又”：用了什么要想認(rèn)識(shí)威尼斯小艇的作用，我第一要認(rèn)識(shí)小艇的子。拿起筆，看看小艇的子有哪些特點(diǎn)，做做標(biāo)明。（教隨價(jià)學(xué)生的標(biāo)明）生：第一“威尼斯的小艇有二三十英尺，又窄又深”：有生：我想充一下，有點(diǎn)像“獨(dú)木舟”，也

3、是特點(diǎn)。：兩方面有什么關(guān)系生：有系的：原來(lái)他是有因果關(guān)系的。生：“船和船艄向上起，像掛在天的新月，行快靈便，憂(yōu)如田溝里的水蛇?！保涸舷朐僖恍蛯?xiě)，我把色的部分去掉，行出示PPT“威尼斯的小艇”（去掉了比句）什么生：不好。就不形象了。：獨(dú)木，就是一木，在中挖空。生：我運(yùn)用比的手法，使句子更加的生、靈便。小艇像田溝里的水蛇：水蛇，（）能做一下作（學(xué)生做作。）我得水蛇有的不算快。（學(xué)生再做作。）必定學(xué)生的做法。生：若是不能夠像天的新月，就不知道小艇的子。我到南京的月牙湖去，得新月就是月牙，彎彎地起。：新月，終究是什么的呢袁老被你糊涂了。解“新月”，指名句子。生：“船和船艄向上起，像掛在天的新月，

4、行快靈便，憂(yōu)如田溝里的水蛇?！保和瑢W(xué)，作者就是描述的，小艇浮在我的眼前：引（小艇的子）出示小艇的PPT我想不想去坐一坐啊生：想。：教范，配音，爾后學(xué)生的感生：很快。生：很高。生：我感特別下（）意。：是特別qi意。小艇的是啊快速第三自然段?？纯醋髡邔?xiě)了什么生：我找到的是第一句“船夫的技特好?！保赫业搅松核俣忍貏e快：一段就是生：船夫的技特好。：終究怎么呢運(yùn)用我的作標(biāo)明的方法，來(lái)學(xué)一學(xué)船夫的技特好個(gè)自然段。找完了能夠腕表示袁老。（很多孩子手了。）我同學(xué)。生：來(lái)往船只很多。生：我有行船的速度極快。：你充的真好，出示PPT“船夫的技特好。行船的速度極快，來(lái)往的船只很多，他操自如，絕不慌張失措。無(wú)論怎么

5、，他能左拐右拐地去。遇到極窄的地方，他能平川穿，而且速度特別快，能作急彎。兩的建筑一般地此后倒退，我的眼睛忙極了，不知看哪一好?！苯狻Ｉ核俣忍貏e快。：看來(lái)行船境，一次比一次生：一次比一次復(fù)。生：一次比一次。：能不能夠生：不能夠師：引讀這以自然段：行船的速度極快；無(wú)論怎么擁擠遇到極窄的地方師：作者開(kāi)頭就寫(xiě)小艇的樣子，再寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)，這兩者之間什么關(guān)系生：老師我認(rèn)為不能夠夠，因?yàn)榇惶貏e多，這兩者之間不能夠調(diào)換。師：孩子們，正因?yàn)樾⊥Ф?，駕駛起來(lái)還能夠輕松自如，還能夠做急轉(zhuǎn)彎。今天我們學(xué)了先寫(xiě)事物的特點(diǎn)，再寫(xiě)人們的活動(dòng)，這就是我們這節(jié)課要注意的。師：那么坐在小艇上的都有哪些人呢他們乘坐小艇干

6、什么去了填表師：除此之外，想象還有哪些人會(huì)乘坐小艇去干什么師：是呀，在這個(gè)河流縱橫、以舟代車(chē)的城市里，小艇和人們的生活密不能分。白天的威尼斯，各種各樣的人們乘坐著小艇在城市里穿越忙碌。那么夜晚的威尼斯又是怎樣的在文中的第幾自然段請(qǐng)同學(xué)們看到這段話(huà)（ppt出示）劃出要點(diǎn)詞，夜晚的威尼斯寫(xiě)了哪些光景師：那既然只用寫(xiě)光景，我們能夠省卻那些節(jié)余的修飾詞嗎（出示ppt）水面是（漸漸寧?kù)o的）看漸漸這個(gè)修飾詞用的多好，人們?cè)谝雇砘顒?dòng)回來(lái)，不是一下子就寧?kù)o了，而是因?yàn)槿藗兊幕顒?dòng)漸漸少了，讓威尼斯的古城漸漸寧?kù)o。月亮的影子在水中（搖晃）搖晃這個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了月亮的影子的一個(gè)狀態(tài)，讓我們感覺(jué)到了靜態(tài)的水面動(dòng)向搖晃的月

7、影，一動(dòng)一靜，賜予了水面生氣，靈便。高大的石頭建筑靜靜的（聳立在河邊）高大的一詞一下子讓我們感覺(jué)到了威尼斯建筑的氣派。古老的讓我們感覺(jué)到了威尼斯建筑的歷史感。橋梁（默然的橫在水上）橫一詞讓我們感覺(jué)到了橋梁的一種狀態(tài)，作者把每樣事物都觀察的那么認(rèn)真，寫(xiě)的那么認(rèn)真。大大小小的讓我們感覺(jué)到了船多，且大小不一船（?？吭诖a頭上）。古老的多么有歷史感的威尼斯怎么樣的入睡了沉沉的用擬人的手法讓我們感覺(jué)到了古老的威尼斯睡的多香啊。所以我們自寫(xiě)作文的時(shí)候要多用形容詞，什么樣的事物。之所以很多同學(xué)的作文看起來(lái)很枯瘠，是因?yàn)樯倭诵稳菰~和修辭方法。（教師朗讀）威尼斯這座城的夜晚給我們什么樣的感覺(jué)師：當(dāng)小艇行駛在水面上時(shí)，威尼斯喧雜非凡，當(dāng)小艇停靠休息時(shí)，威尼斯在柔柔的月光下入睡了。所以我們能夠簡(jiǎn)單的概括為艇動(dòng)城鬧艇停城靜師：學(xué)完這篇課文威尼斯的哪些事物給你留下了深刻的印象威尼斯的小艇之所以給我們留下了深刻的印象離不開(kāi)作者平時(shí)注意認(rèn)真觀察，抓住了事物的特