大班綜合我要上小學(xué)了教案反思

1、大班綜合我要上小學(xué)了教案反思這是大班綜合我要上小學(xué)了教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、明白自己將要成為小同學(xué)，了解小同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。2、熟悉書包，學(xué)會(huì)整理書包，明白整理書包的重要性。3、主動(dòng)憧憬小同學(xué)活，同時(shí)不忘幼兒園的老師和伙伴。4、增加理解智力、分析力量、愛心智力等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、帶幼兒參觀過小學(xué)。2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。3、小學(xué)的環(huán)境、小同學(xué)學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。4、音樂玩具兵進(jìn)行曲；課件；禮品若干?；顒?dòng)過程：1、回憶參觀情景，比擬小學(xué)與幼兒園的不同之處。師：上次我們小好友去參觀了小學(xué)，你看到了什么？你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？幼

2、兒自由講解并描述，老師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖片。評(píng)析：活動(dòng)一開頭讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比擬小學(xué)與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比擬智力的進(jìn)展。2、翻圖講解并描述，明白怎樣做個(gè)小同學(xué)。（1）老師：小好友觀看的可真認(rèn)真，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。你們喜愛上小學(xué)嗎？要想成為一名小同學(xué)可不是一件簡(jiǎn)單的事，需要做到許多的事情，那應(yīng)當(dāng)做到哪些事呢？請(qǐng)和好好友說一說。（2）個(gè)別提問。老師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完好的話。（3）除了剛剛小好友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補(bǔ)充沒講到的）（4）老師完好的小結(jié)一次。（出示字卡：小同學(xué)要做到：早睡早起不遲

3、到；愛學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦；愛勞動(dòng)、講禮貌；團(tuán)結(jié)友愛不忘掉；小書包、整理好，快快樂樂上學(xué)校。）評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個(gè)小同學(xué)，再結(jié)合圖片老師把他們的答復(fù)概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于幼兒的理解智力的進(jìn)展。對(duì)于一個(gè)人的學(xué)問，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算熟悉，才成為有用的學(xué)問，才是開發(fā)智力的根底學(xué)問。不同的幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解，作為同學(xué)的理解，主要是提高學(xué)問水平，提高思維力量。3、熟悉書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。（1）互相介紹書包，熟悉書包的結(jié)構(gòu)。師：書包可是小同學(xué)的好好友，我們小好友也即將成為小同學(xué)了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包，那你們的書包是怎樣的呢？請(qǐng)你拿出來向你的好好

4、友介紹一下。（2）請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書包。熟悉書包的各個(gè)部分、顏色、圖案。評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講解并描述自己書包的特點(diǎn)，給幼兒開創(chuàng)了肯定的思維與語(yǔ)言空間，提高了幼兒的語(yǔ)言智力。4、操作探究，學(xué)會(huì)整理書包。（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品）那你們會(huì)自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉?。幼兒自由整理書包，老師巡回觀看，留意幼兒整理書包的不同方法。（2）請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講解并描述并解釋這樣整理的原因。（3）然后商量：你覺得誰(shuí)整理書包的方法好？為什么？（4）老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練

5、，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)分一下子就能找到了；把訓(xùn)練本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更便利了，而且也不會(huì)把書本弄破、弄皺了，最終別忘了拉好拉練。（5）再次訓(xùn)練整理書包。師：如今我們?cè)賮碚硪淮?，看看誰(shuí)會(huì)用剛剛的好方法又輕又快地整理。表?yè)P(yáng)整理快的幼兒，激勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒。評(píng)析：幼兒從以往對(duì)老師的笑容、聲響、親切，都是那么的難以忘記；對(duì)好友的玩耍、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開頭從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次仔細(xì)地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美妙的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)都以情感、友情、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是主動(dòng)參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮品、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美妙。通過這次主題活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的愛好與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為老師，我們要滿意孩子的愛好與需求，并為孩子提供展現(xiàn)的物質(zhì)條件和完成想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)學(xué)問的過程，老師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法賜予主動(dòng)回應(yīng)，并將活動(dòng)的