初中部編版八年級初二上冊語文名著導(dǎo)讀《昆蟲記》公開課教案（定稿）

1、PAGE 實驗初中課時設(shè)計活頁紙總 課 題名著導(dǎo)讀總 課 時2第1課時課 題昆蟲記課型新授課教學(xué)目標1.品味昆蟲生活，感受詩意寫法。2.整理實驗報告，培養(yǎng)探究精神。3.走進昆蟲世界，熏陶人文精神。教學(xué)重點目標1、2教學(xué)難點目標3教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容備課札記教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式預(yù)習(xí)要求：1.自學(xué)課文，完成學(xué)習(xí)指南預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分；2.查找資料，對作者及寫作背景作適當補充。教學(xué)過程：一、作品介紹。昆蟲記，是法國杰出昆蟲學(xué)家法布爾的傳世佳作，不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科，被譽為“昆蟲的史詩”。被雨果譽為“昆蟲世界的荷馬”。不僅真實地記錄了昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會和人生。創(chuàng)

2、作背景簡介。三、科普作品種類：解說科學(xué)原理；探討科學(xué)問題；介紹科學(xué)應(yīng)用；展望科學(xué)前沿；回顧科學(xué)歷史。寫作方法：用通俗的語言說明復(fù)雜、抽象的事理。讀書方法指導(dǎo)1.借助前言、后記或附錄中有關(guān)作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學(xué)成就和全書的大致內(nèi)容。為全本閱讀做準備。2.借助工具書或相關(guān)資料理解專業(yè)性較強的概念、術(shù)語；運用自己在課內(nèi)外學(xué)到知識加強理進入情境，介紹作者相互補充生平簡介學(xué)生補充勾畫書本教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式備課札記解，深化知識；質(zhì)疑問難，拓展延伸感興趣或比較熟悉的內(nèi)容。體會科普作品蘊含的科學(xué)思維、科學(xué)理念和科學(xué)精神。4.關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味。五、小組活動： 1.根據(jù)目錄梳理

3、每章節(jié)內(nèi)容；2.概括歸納整本書的主題思想。（法布爾的心中充滿了對生命的關(guān)愛之情和對自然萬物的贊美之情，他以人性觀照蟲性，昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、婚戀、繁衍和死亡無不滲透著人文關(guān)懷；并以蟲性反觀社會人生，睿智的哲思躍然紙上。）3.列舉你最感興趣的昆蟲的生活和習(xí)性，交流展示你的發(fā)現(xiàn)。蟬在地下“潛伏”四年，才鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期； 蟋蟀善于建造巢穴，管理家務(wù)；蜘蛛在捕獲食物、編制“羅網(wǎng)”方面獨具才能；螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；樵葉蜂能夠不憑借任何工具“剪”下精確的圓葉片來做巢穴的蓋子。兩只塔藍圖拉毒蛛驚心動魄的廝殺。示例：蟋蟀居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于

4、它的唱歌，還由于它的住宅。別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。課堂總結(jié)先獨立思考，再小組合作交流，準備展示摘錄相關(guān)語句各抒己見，言之成理即可盤點收獲實驗初中課時設(shè)計活頁紙總 課 題名著導(dǎo)讀總 課 時2第2課時課 題昆蟲記課型新授課教學(xué)目標1.品味昆蟲生活，感受詩意寫法。2.整理實驗報告，培養(yǎng)探究精神。3.走進昆蟲世界，熏陶人文精神。教學(xué)重點目標1、2教學(xué)難點目標3教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容備課札記教師活動

5、內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式根據(jù)書本指引學(xué)習(xí)研究方法。專題一、跟法布爾學(xué)觀察1.精讀書中描述法布爾觀察昆蟲的精彩段落，結(jié)合實例總結(jié)法布爾觀察的經(jīng)驗。2.借鑒法布爾的經(jīng)驗，設(shè)計一個觀察實驗，并進行實踐，做好觀察筆記。專題二、跟法布爾學(xué)探究1.研讀法布爾著力探究的若干個具體案例，總結(jié)他的科學(xué)探究經(jīng)驗。（結(jié)合蟬等篇章內(nèi)容）2.借鑒法布爾的經(jīng)驗，選擇你感興趣的一個科學(xué)問題，設(shè)計方案，進行探究實驗。參考：觀察法、調(diào)查法、實驗法、文獻法方案三、跟法布爾學(xué)寫作1.從寫作角度精讀昆蟲記，摘抄若干精彩片段，進行鑒賞、點評。2.觀察你喜歡的小動物，學(xué)習(xí)法布爾的寫作技巧，進行仿寫。示例：螳螂 但那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛

6、好可以碰到它的時候，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的“掌”重重地擊打那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個小俘虜無論怎樣頑強相互補充反復(fù)朗讀摘錄相關(guān)語句，品味議論性散文的語言教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式備課札記抵抗，也無濟于事了。接下來，這個殘暴的惡魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰(zhàn)利品了。它肯定是會感到十分得意的。就這樣，像秋風(fēng)掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的信條。賞析： 在作者樸素的筆下，一部嚴肅的學(xué)術(shù)著作如優(yōu)美的散文，讀者們不僅能從中獲得知識和思想，閱讀本身就是一次獨特的審美過程。在這個片段中，作者著重于對螳螂的動作描寫，生動形象的為讀者展現(xiàn)了微小的昆蟲世界中的一幕，不僅體現(xiàn)了螳螂的英勇兇猛，表達了作者對螳螂的贊美和對生命的熱愛，還巧妙地借用昆蟲折射了人類的一些特性。藝術(shù)特色：既是科普著作，同時也是文學(xué)經(jīng)典，全文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，多用擬人手法，充滿了盎然的情趣。如：楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代作出無私的貢獻，為兒女操碎了心”；被毒蜘蛛咬傷的小麻雀，會“愉快地進食，如果我們