《認(rèn)識(shí)梯形》中班教案

1、 認(rèn)識(shí)梯形中班教案【2篇】熟悉梯形中班教案 篇一 教學(xué)設(shè)計(jì)思路： 由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比擬的抽象，因此，中班幼兒熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不簡(jiǎn)單理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)，（如：找圖形、拼圖形。）反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。幼兒熟悉梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒熟悉的特點(diǎn)是先入為主，簡(jiǎn)單形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。 教學(xué)背景分析：

2、 中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)學(xué)問(wèn)，并且也特別的喜愛(ài)圖形，他們對(duì)三角形、平行四邊形、正方形及長(zhǎng)方形等圖形有了肯定的熟悉，在此根底上來(lái)熟悉梯形，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)對(duì)以前所學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)穩(wěn)固的過(guò)程，又是一個(gè)提高過(guò)程。所以本課時(shí)在本單元中特別重要，起著承接前文的作用。幼兒承受學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)都是由易到難、由簡(jiǎn)到繁、有詳細(xì)到抽象，所以本課時(shí)安排在學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、正方形及長(zhǎng)方形等圖形之后，幼兒比擬簡(jiǎn)單理解承受。我班幼兒記憶力很強(qiáng)，但是動(dòng)手力量很差，所以我盡可能的給幼兒制造動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，培育他們動(dòng)手動(dòng)腦的力量。 教學(xué)重、難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。 難點(diǎn)：熟悉不同的梯形。 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)： 1

3、、知到梯形的根本特征；穩(wěn)固對(duì)幾何圖形的熟悉。 2、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。 3、進(jìn)展幼兒的觀(guān)看力、想象力和動(dòng)手操作力量。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì) 活動(dòng)預(yù)備： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫(huà)。 預(yù)備好相應(yīng)的三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、各種梯形的塑料模板。 彩筆、剪刀、白紙若干、梯形娃娃圖片若干（包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形）。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，引出新學(xué)問(wèn)： 出示三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形的塑料模板（幼兒答復(fù)，教師賜予鼓舞）。 師：今日呀，有一個(gè)新的朋友想要熟悉大家，大家喜愛(ài)它

4、和我們做朋友嗎？（喜愛(ài)）先出示一般的梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它平行四邊形有什么區(qū)分和聯(lián)系？ 然后出示直角梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它和第一個(gè)梯形有什么區(qū)分和聯(lián)系？ 最終出示等腰梯形娃娃圖片，讓大家猜一猜它叫什么名字？它和第一個(gè)梯形娃娃有什么區(qū)分和聯(lián)系？ 幼兒相互探討，師請(qǐng)幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)他們發(fā)覺(jué)了什么。 師小結(jié)：第一個(gè)梯形娃娃圖片叫梯形，其次個(gè)梯形娃娃圖片叫直角梯形，第三個(gè)梯形娃娃圖片叫等腰梯形。梯形和正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形一樣，都有四條邊，但是梯形只有一組對(duì)邊平行，而且平行的兩條邊長(zhǎng)度不相等。 （二）找一找： 在活動(dòng)室找梯形娃娃，你找到了幾個(gè)梯形娃娃？它們都是什

5、么樣的梯形娃娃？把你找到的梯形娃娃告知你的好朋友，比比誰(shuí)找的多。師從旁賜予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，賜予鼓舞。 （三）拼一拼： 讓幼兒自己在三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形的模板中自由的選擇，然后用所選擇的圖形拼一拼，拼出梯形來(lái)。幼兒相互之間可以爭(zhēng)論，師從旁賜予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，賜予鼓舞。請(qǐng)幼兒上臺(tái)答復(fù)自己的發(fā)覺(jué)，他們都是用了什么樣的圖形拼出了怎樣的梯形，師和幼兒一起評(píng)價(jià)幼兒的作品，并賜予鼓舞。 （四）畫(huà)一畫(huà)、剪一剪： 給幼兒供應(yīng)白紙、彩筆、剪刀和各種梯形的模板，讓幼兒把梯形放在白紙上，先拿彩筆根據(jù)梯形模板畫(huà)好梯形，然后再拿剪刀把白紙上畫(huà)好的梯形剪下來(lái)。等幼兒們剪下來(lái)幾個(gè)梯形后，試著讓幼兒們不用梯形模板

6、，只用彩筆在白紙上畫(huà)梯形，畫(huà)好之后再剪下來(lái)。同樣的，過(guò)會(huì)兒試著要求幼兒不用彩筆畫(huà)梯形，直接用剪刀剪出各種提示的外形來(lái)。師和幼兒一起評(píng)價(jià)幼兒的作品，并賜予鼓舞。 （五）玩一玩： 師：小朋友們知道嗎？梯形寶寶可淘氣呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？師給幼兒師范一兩個(gè)樣式，然后請(qǐng)幼兒們用自己剪下來(lái)的梯形玩一玩，把他們根據(jù)自己想的方式放置梯形。 師小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。今日呀，我們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦對(duì)梯形娃娃有了肯定的了解，你們也和梯形娃娃成為了好朋友，大家快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）生活中還有許多的梯形娃娃，我們一起去查找好不好？(好)帶著幼兒去活動(dòng)室外面查找梯形。

7、熟悉梯形中班教案 篇二 活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉梯形，知道梯形的根本特征。 2、能在各種圖形中找到梯形。 重點(diǎn)：熟悉梯形，知道梯形的根本特征。 難點(diǎn)：能在各種圖像中找到梯形。 活動(dòng)預(yù)備：課件，梯形若干，各種幾何圖形若干，畫(huà)有各種圖形的“小路”。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭局部 1、圖片導(dǎo)入（出示PPT） （1）師：在一片綠油油的草地上，住著一只小兔子，小兔子有一座美麗的房子，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這座房子是怎么樣的。 （2）師：房子是由許多幾何圖形組成的，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)都有什么圖形組成的。（梯形的屋頂、長(zhǎng)方形的身子、圓形的窗戶(hù)、長(zhǎng)方形的大門(mén)、正方形的小門(mén)） 2、區(qū)分長(zhǎng)方形和梯形 師：請(qǐng)小朋友們把凳子底下的小盒

8、子放到腿上。我說(shuō)什么圖形你就拿出什么圖形，看誰(shuí)拿的又快又精確。（長(zhǎng)方形、梯形） 二、根本局部 1、熟悉梯形 （1）師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你把梯形拿在手上，把其他圖形放到盒子了，藏到凳子下面。 （2）師：教師也拿出一個(gè)梯形，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)梯形是怎么樣的。 （3）請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，梯形和長(zhǎng)方形比一比是怎么樣的。（長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角，長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，左右兩條邊也是平平的。梯形和長(zhǎng)方形一樣都有四條邊和四個(gè)角，梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜斜的） （4）請(qǐng)小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。 2、從各種圖形中區(qū)分梯形（出示PPT） （1）師：小兔子呀得意護(hù)自己的房子

9、了，他呀在自己的房子四周種了一盆美麗的花。還在草坪上立了一個(gè)愛(ài)惜環(huán)境的牌子，美麗的環(huán)境還吸引來(lái)了一只美麗的蝴蝶，請(qǐng)小朋友們看一看，房子的四周還有沒(méi)有梯形了。（花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂） （2）教師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫(huà)面中一共有幾個(gè)梯形（一共有5個(gè)梯形） 3、梯形變變 （1）師：現(xiàn)在有幾個(gè)梯形，（有兩個(gè)梯形）現(xiàn)在教師要給梯形變變魔術(shù)了，請(qǐng)你看認(rèn)真了（教師PPT中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn)，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)還是不是梯形是梯形）。它有四條邊，四個(gè)角，兩條邊平平的，兩條邊斜斜的，所以還是梯形。 （2）師：現(xiàn)在請(qǐng)將凳子底下的梯形拿在手上，你給梯形也變變魔術(shù)。（教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn)，梯形還是梯形） （3）教師總結(jié)：不管梯形變大還是變小，正著放還是反著放，旋轉(zhuǎn)多少圈，梯形還是梯形。 4、在各種圖形中找出梯形 （1）師：小兔子可喜愛(ài)幾何圖形了，他呀想在自己的家門(mén)口修一條幾何圖形的小路，我們來(lái)一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形。（長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形） （2）師：小兔子說(shuō)了，今日咱們只鋪梯形的磚，你們情愿來(lái)幫忙他嗎？ （3）師：請(qǐng)你將凳子底下的小盒子拿出來(lái)，你的盒子里也有各種各樣的圖形，可是今日小兔子交給咱們的任務(wù)是