大班語言活動回家教案反思

1、大班語言活動回家教案反思大班語言活動回家教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，指導(dǎo)要點，活動過程，活動反思等內(nèi)容，能用標(biāo)準(zhǔn)的一般話有感情地朗讀詩歌、并背誦，能主動發(fā)言，看圖說話，理解詩歌的內(nèi)容，并綻開象，合適幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看回家教案吧?；顒幽繕?biāo)1、能用標(biāo)準(zhǔn)的一般話有感情地朗讀詩歌、并背誦。2、能主動發(fā)言，看圖說話，理解詩歌的內(nèi)容，并綻開象。3、體驗仿編兒歌的樂趣。4、熟悉本課的三個生字。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好?；顒訙?zhǔn)備1、課文的放大圖片及有關(guān)圖片。2、生字卡片：家、寶、懷；詞語卡片：回家、珍寶、懷抱。指導(dǎo)要點1、活動重點：能用標(biāo)準(zhǔn)的一般話有感情地朗讀詩歌、并背誦2、活動

2、難點：體驗仿編兒歌的樂趣?；顒舆^程一、導(dǎo)入。（一）從幼兒的日常生活動身，綻開溝通。1、每個小好友都有家，小好友的家在哪里？（幼兒自由發(fā)言；在房子里等）2、小好友的家里還有什么人？（爸爸、媽媽、爺爺奶奶等）3、那小動物們有沒有家？（有）（二）看圖說話，導(dǎo)入話題。1、出示圖畫，請小好友看看這幾幅圖，說一說，小動物們的家在哪里？他們正在家里干什么？（小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子；小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里游；小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。）2、種子的家在哪里？（在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供給料，讓它生根發(fā)芽。）3、星星和月亮的家又在哪里？（在高高的天

3、上，它們在那里快樂地玩耍。）4、說一說：小蛇、松鼠、老虎等動物的家在哪里？5、小好友、小動物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會回家。二、在朗讀中理解課文，并爭取背誦。（一）今日我們一起學(xué)習(xí)語言課本里的一首詩歌：第十九課回家。（出示課文放大圖片）出示詞語卡片：回家（齊讀，然后貼到黑板上。）請小好友看看這幅圖，都畫些什么？（幼兒答復(fù)，老師引導(dǎo)看圖說話。）（二）老師范讀，引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容。1、如今，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請小好友仔細(xì)聽。（老師范讀，幼兒傾聽。）2、提問：（1）課文的題目是什么？里面講了什么呢？有誰和誰？（幼兒發(fā)言、老師引導(dǎo)。）（2）小溪的家在哪里？（小溪的家在大海里。

4、）（3）白云的家在哪里？（白云的家在山里。）（4）寶寶的家在哪里？（寶寶的家在媽媽的懷里。）3、老師范讀，幼兒跟讀，邊加動作表演。4、幼兒自由朗讀并爭取背誦。5、分角色朗讀。比方：老師問，小好友答復(fù)；老師問，三個小好友分別扮成小溪、白云、寶寶來答復(fù)。角色互換。6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。7、指名背誦。8、賜予激勵并嘉獎小紅花。（三）嘗試仿編兒歌。1、老師出動物名字，幼兒體驗仿編兒歌，老師把幼兒仿編的兒歌寫下來。2、齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。三、在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。1、（出示圖片）大家請看，這幅藍色的海洋里，一群魚兒正在競賽吹泡泡呢，今日我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊，如今我們來比比誰

5、能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。2、吹泡泡游戲：我來吹，你來猜。3、下面，老師送你們?nèi)齻€詞語：回家、珍寶、懷抱。（請幼兒猜一猜，再讀一讀。）4、這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，如今我們把生字寶寶送回家吧。（老師吹泡泡：我來吹，你來猜。幼兒猜對了就把生字卡片貼到語言區(qū)中。）四、小結(jié)白天，小好友在幼兒園學(xué)習(xí)學(xué)問，和老師、小好友們一起度過了歡樂的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福?。∮屑艺婧?，我們肯定要愛我們的家，愛我們的爸爸、媽媽五、延長活動今日，小好友們也玩累了，讓我們一起來放松一下，歡樂做運動吧！最終以老師彈奏電子琴舞曲歡樂的跳吧，幼兒集體跳舞

6、，結(jié)束活動?；顒臃此荚姼杌丶沂且皇捉Y(jié)構(gòu)簡潔富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅活潑、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們熟悉世界，了解現(xiàn)實生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的愛好。大班幼兒的思維非?；顫?，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比擬豐富，他們情愿、愿意、也渴望在集風(fēng)光前暢所欲言，在詩歌回家的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗和愛好，對教材進行了分析和思索，對其中的圖片設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)進行了認(rèn)真的構(gòu)思。設(shè)計圖片為整個活動創(chuàng)設(shè)了濃濃的家的氣息，使詩歌內(nèi)容詳細(xì)化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的

7、學(xué)習(xí)有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了深厚的語言氣氛，讓幼兒想說、敢說、有的說?；顒娱_頭我利用了圖片小好友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的漂亮的圖畫呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達自己對圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家，激發(fā)幼兒參與思索，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充足理解這些事物間歸屬關(guān)系的根底上，再通過圖文結(jié)合的方式將完好地將詩歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩歌的過程自然而好玩，在整個學(xué)習(xí)過程中把重點放在了，幫忙幼兒大膽運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的理解、想象，整個環(huán)節(jié)中老師起穿針引線的作用，為幼兒制造了更多的獨立思索、充足表達的時機。為幼兒提供了更多的互相學(xué)習(xí)溝通的時機，又把更多的想和說的時機，留給了孩子們，激勵幼兒大膽地在集風(fēng)光前表現(xiàn)自我，利用游戲識字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的愛好，以此體驗學(xué)習(xí)語言活動的樂趣、充足感受詩歌的意境美。通過此次教學(xué)使我對詩歌教學(xué)有