大班語言買菜教案反思

1、大班語言買菜教案反思這是大班語言買菜教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。作為一名正在不斷探究與積累經(jīng)驗的青年老師，許多時分，我們?yōu)榱松虾靡还?jié)公開課而四處搜尋資源，度娘、幼教平臺、各種優(yōu)質(zhì)課光碟、甚至不惜在網(wǎng)上花血本淘寶買課模擬別人的優(yōu)質(zhì)課，但是效果好像并沒有意想當(dāng)中的好。其實，有時，我們可以依據(jù)本班如今階段的課程布置，結(jié)合本班孩子的現(xiàn)有進(jìn)展水平和進(jìn)展需要，經(jīng)過調(diào)整，設(shè)計出合適自己的一節(jié)課。設(shè)計意圖：大班唱歌活動買菜是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)唱歌活動。大班的孩子角色表現(xiàn)意識增加了，生活經(jīng)驗也越來越豐富。和奶奶一起買菜，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗。而且各種各樣的菜也是孩子平

2、常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將詳細(xì)形象思維轉(zhuǎn)為抽象規(guī)律思維。歌曲好聽，節(jié)奏歡快，孩子肯定感愛好。因此，我確定好好揣摩這節(jié)課。活動目標(biāo)1.感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容，伴著音樂有節(jié)奏地說唱。2.體驗與伙伴合作演唱的歡樂。3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與商量。4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。分析：首先，我定位了活動目標(biāo)，依據(jù)畫筆、白紙人手一份（3）音樂買菜2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲菜市場，初步熟悉各種蔬菜。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實物或圖片布置菜市場的情境。分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)菜市場的情境，更簡單激發(fā)幼兒愛好，提高表現(xiàn)力。活動過程一、趣味練聲1.大口吹氣（像吹氣球）

3、2.大聲笑哈哈哈哈哈3.拖長音，喊喂買菜咯分析：以往，許多孩子總喜愛大聲喊叫，扯著嗓子唱，這對孩子的聲帶和喉嚨都是很不利的。而幼兒園的一切活動都是圍繞游戲的形式開展的，趣味練聲就是其中一種。能夠讓幼兒在游戲中，訓(xùn)練發(fā)聲。二、以逛菜市場談話導(dǎo)入活動，引發(fā)愛好。師：小好友們有沒有逛過菜市場？老師今日帶你去逛逛菜市場吧！看看菜市場里面有什么菜？播放歌曲買菜老師帶著幼兒逛菜市場。師：你明白菜市場里都有什么菜？師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場中引導(dǎo)幼兒觀看各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒愛好。三、賞識歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。1.師完好地范唱一遍歌曲，幼兒賞識。2.

4、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。師：今日老師帶來一首好聽的歌曲，歌曲名就叫買菜，你們要仔細(xì)聽，歌曲里面唱的是什么？師：我和誰去買菜？師：我和奶奶去呀去買菜。老師邊按節(jié)奏念。師：很棒，還有沒有小好友聽到歌曲里還唱了什么？分析：第一遍賞識，幼兒對唱詞還比擬模糊。師：那我們再聽一遍歌曲，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說這些菜的？3.第二遍賞識，引導(dǎo)用畫的方法幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容，幫忙幼兒記憶歌詞。師再次示范唱歌曲師：小好友們認(rèn)真聽，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？假如我們用畫的方法能不能更快記住呢？試試看？老師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。師：歌曲里還有什么菜

5、？是怎么說這些菜的？（請舉手幼兒45個答復(fù)）師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓溜溜?。ㄙN圖譜，按節(jié)奏念）師：我們明白飲食要留意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜？師：魚兒蹦蹦跳?。ㄙN圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實在是提不動了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）分析：啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒的講解并描述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式幫忙幼兒理解歌詞挨次。4.全部圖片都出來后，師帶著幼兒完好演唱歌曲。閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的？并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說唱部分的歌詞。師：哇，我和奶奶買

6、了真多菜，我們一起來看看。師邊指圖譜，邊完好唱一遍歌詞。師：有沒有小好友發(fā)現(xiàn)，今日唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？幼：有些唱有些讀的。（若不知，提示，你們看看老師這一句是怎么唱的？是用唱的還是用念的？白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。老師完好地按節(jié)奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點訓(xùn)練唱與說歌詞的連接。師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲響念一遍?；顒臃此迹?、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對旋律較難把握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來把握旋律，所以本課例我嘗試用一曲式的方法，在異班試教時，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲訓(xùn)練都采納歌曲的旋律一直貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完好的印象，到了根本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，把握得很快，所以我覺得一曲式的方法很好，嘗試是勝利的。2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫忙幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、活潑，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模擬得惟妙惟肖，效果也較好。3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能快樂地參與其中。4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟識，不能進(jìn)行很好的師幼互動，對唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能到達(dá)預(yù)期效果。在最終的創(chuàng)編部分，未