大班語(yǔ)言公開(kāi)課會(huì)走路的鳥(niǎo)窩教案反思

1、大班語(yǔ)言公開(kāi)課會(huì)走路的鳥(niǎo)窩教案反思這是大班語(yǔ)言公開(kāi)課會(huì)走路的鳥(niǎo)窩教案反思，是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試創(chuàng)編故事會(huì)走路的鳥(niǎo)窩，能大膽想象表達(dá)自己的想法。2、在看看想想說(shuō)說(shuō)中，萌發(fā)愛(ài)惜小鳥(niǎo)的情感。3、幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。4、通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。教學(xué)重點(diǎn)：幼兒大膽想象故事情節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：嘗試小搭配作編講故事教學(xué)準(zhǔn)備：課件會(huì)走路的鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)窩PPT教學(xué)課時(shí)：30分鐘教育理論依據(jù)：一）選材的依據(jù)：1、源于園本特色。結(jié)合4月的愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)，老師通過(guò)故事、繪畫宣揚(yáng)等形式讓孩子們對(duì)鳥(niǎo)的生活習(xí)性及一些益鳥(niǎo)的特別本事有了進(jìn)

2、一步的熟悉，在實(shí)踐中孩子們對(duì)其話題很感愛(ài)好。故事會(huì)走路的鳥(niǎo)窩就講解并描述了一只小鹿當(dāng)心照料鳥(niǎo)寶寶的感人故事，對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的環(huán)保教育有主動(dòng)的意義。2、幼兒進(jìn)展。綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。指南指出：大班孩子語(yǔ)言表達(dá)敏捷多樣，并力求與別人不同；對(duì)文字產(chǎn)生了很大的愛(ài)好。二）價(jià)值的分析：l提高幼兒對(duì)事物的觀看力量，從而更關(guān)注于生活、關(guān)注于身邊發(fā)生的事。l有利于培育幼兒護(hù)鳥(niǎo)的情感。l促進(jìn)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)，大膽想象表達(dá)的愿望。三）目標(biāo)的內(nèi)涵：l情

3、感與看法：通過(guò)故事的編講、課件的賞識(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)惜鳥(niǎo)類的情感，樹(shù)立幼兒環(huán)保意識(shí)。l經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知：觀看到鳥(niǎo)窩對(duì)小鳥(niǎo)生活的重要性，引發(fā)幼兒關(guān)注鳥(niǎo)類。l語(yǔ)言與力量：能依據(jù)畫面及老師的提問(wèn)大膽想象推測(cè)并答復(fù)表述，培育專注傾聽(tīng)、仔細(xì)觀看及大膽想象的力量。教學(xué)過(guò)程：（一）愛(ài)好導(dǎo)入：1、出示漢字難點(diǎn)為：嘗試小搭配作編講故事。在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥(niǎo)窩的熟悉。幼兒只有有了肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏才能綻開(kāi)想象；其次在問(wèn)題設(shè)疑中步步推動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽想象，如：當(dāng)幼兒合作編講中老師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比擬有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒(méi)話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了

4、介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。教學(xué)反思：此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛(ài)鳥(niǎo)周環(huán)?；顒?dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥(niǎo)的學(xué)問(wèn)有了肯定的了解，在主題開(kāi)展中孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的家是最為關(guān)懷和感愛(ài)好的，基于此，通過(guò)在課程資源中的搜尋，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)會(huì)走路的鳥(niǎo)窩。其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即老師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語(yǔ)言進(jìn)展的需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點(diǎn)為：嘗試小搭配作編講故事。在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥(niǎo)窩的熟悉。幼兒只有有了肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏才能綻開(kāi)想象；其次

5、在問(wèn)題設(shè)疑中步步推動(dòng)，激發(fā)幼兒大膽想象，如：鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢？原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？激勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的積累，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。難點(diǎn)確實(shí)立也是基于孩子們一次次的進(jìn)展需要的，剛開(kāi)頭時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有表達(dá)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今日的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒(méi)有序號(hào)、沒(méi)有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對(duì)她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的搭配是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了肯定的時(shí)間去讓孩子嘗試與訓(xùn)練，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法；當(dāng)幼兒合作編講中老師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比擬有效的，如一組