小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)下冊(cè)一萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《讀數(shù)寫(xiě)數(shù)》

1、第3課時(shí) 寫(xiě)數(shù) 讀數(shù)（1）【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第78頁(yè)例13及課堂活動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，能正確寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，結(jié)合具體的數(shù)，說(shuō)出寫(xiě)的方法。2、會(huì)正確地寫(xiě)數(shù)表達(dá)交流信息，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3、通過(guò)與小伙伴的交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 寫(xiě)數(shù)的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】 正確寫(xiě)中間、末尾有零的數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小鳥(niǎo)圖、鳥(niǎo)巢圖、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序創(chuàng)設(shè)情景：小鳥(niǎo)回家教師拿出5個(gè)鳥(niǎo)巢，一邊講述一邊貼在黑板上（貼在一橫排）；5名學(xué)生分別拿1張紙片，上面寫(xiě)個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位。教師：天黑了，玩了一天的鳥(niǎo)兒們?cè)摶丶伊?。鳥(niǎo)兒們都還小，但

2、愿他們都能記得自己的家。（嘰嘰嘰嘰）老師出示銜著數(shù)位的小鳥(niǎo)。個(gè)位鳥(niǎo)：我的家在哪兒？誰(shuí)能幫我找一找？（請(qǐng)學(xué)生把這只鳥(niǎo)貼在右邊第1個(gè)鳥(niǎo)巢里）十位鳥(niǎo)和百位鳥(niǎo)也依次找到自己的家。千位鳥(niǎo)和萬(wàn)位鳥(niǎo)：天黑了，我們回不了家了，隨便找個(gè)窩住下吧。學(xué)生：不行不行，住在外面你們的媽媽會(huì)擔(dān)心的，我們送你們回家吧。（學(xué)生幫助千位鳥(niǎo)和萬(wàn)位鳥(niǎo)找到自己的家）教師：祝賀鳥(niǎo)兒們都找到了自己的家。（全班鼓掌祝賀）你們有什么好方法來(lái)記住這些數(shù)位的順序嗎？（學(xué)生分組討論）全班交流。教師：其實(shí)，要記住數(shù)位順序并不難，你們聽(tīng)，我們的聰聰還編了一首順口溜呢。播放錄音：記住數(shù)位并不難，找準(zhǔn)方向是關(guān)鍵，右起第一是個(gè)位，往左依次十百千，要問(wèn)萬(wàn)位在

3、哪里，就在千位的左邊。二、學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)的方法教師：你們?cè)谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)這些數(shù)位呢？學(xué)生列舉出計(jì)數(shù)器。教師：計(jì)數(shù)器有什么作用呢？學(xué)生：幫助我們寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)。 1、寫(xiě)沒(méi)有零的數(shù)。教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。學(xué)生寫(xiě)：65。教師在數(shù)位順序表下面板書(shū)：65。請(qǐng)一學(xué)生撥珠，可以撥三位數(shù)（265）、四位數(shù)（3246），教師出示相應(yīng)的算珠圖。其余學(xué)生試著寫(xiě)數(shù)。（填寫(xiě)例1的空）討論：像這樣沒(méi)有0的數(shù)怎么寫(xiě)？啟發(fā)學(xué)生逐步說(shuō)出：（1）兩位數(shù)先寫(xiě)十位數(shù)，再寫(xiě)個(gè)位數(shù)；（2）三位數(shù)先寫(xiě)百位數(shù)，再寫(xiě)十位數(shù)，然后寫(xiě)個(gè)位數(shù)；（3）四位數(shù)先寫(xiě)千位數(shù)，再寫(xiě)百位數(shù)，然后寫(xiě)十位數(shù)，最后寫(xiě)個(gè)位數(shù)（也就是從高位開(kāi)始，一位一位往下寫(xiě)

4、）。做第8頁(yè)的“試一試”。 2、寫(xiě)末尾有0的數(shù)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。（1）教師：這兩個(gè)數(shù)與剛才（例1）的數(shù)有什么不同？剛才（例1）的3個(gè)數(shù)從個(gè)位起，每一位上都有算珠，每一位上都是0以外的數(shù)，寫(xiě)數(shù)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)0。而這兩個(gè)數(shù)中，第1個(gè)數(shù)的個(gè)位和十位都沒(méi)有算珠，第2個(gè)數(shù)的百位和十位都沒(méi)有算珠。（2）討論：沒(méi)有算珠的這一位怎么寫(xiě)？（3）歸納：哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在這一位上寫(xiě)0。然后做第9頁(yè)的“試一試”。 3、寫(xiě)文字表示的數(shù)。出示例3 四千八百 兩千零七十五（1）先讓學(xué)生嘗試寫(xiě)。（2）選兩個(gè)學(xué)生上黑板寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，全班交流寫(xiě)法。（3）歸納“用文字?jǐn)⑹龅臄?shù)”怎樣寫(xiě)。得出：文字?jǐn)?/p>

5、述的數(shù)的寫(xiě)法：數(shù)位上有幾個(gè)計(jì)數(shù)單位就寫(xiě)幾，一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0。然后做例3后面的“試一試”。三、鞏固練習(xí)（1）課堂活動(dòng)中的3個(gè)題目。（獨(dú)立完成，小組互相檢查）（2）老師課外收集一些生產(chǎn)、生活中的萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，讓學(xué)生寫(xiě)。（如全校學(xué)生人數(shù)、電器商品的單價(jià)等）四、課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)嗎？怎么寫(xiě)？課外實(shí)踐 回家收集萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，并與爸爸媽媽或同伴交流。教學(xué)反思：（3）討論：什么樣的0要讀，什么樣的0不讀？引導(dǎo)歸納出：末尾的0不讀，中間有一個(gè)或連續(xù)兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”。（4）做第11頁(yè)的試一試。 3、出示試一試。 （1）讓學(xué)生試讀。（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么讀的。（全班交流）（3）最后引導(dǎo)歸納：怎樣讀萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)？（我們讀數(shù)的時(shí)候，要從高位讀起，萬(wàn)位上有幾就讀幾萬(wàn)，千位上有幾就讀幾千末尾的0不讀，中間有0的數(shù)不管有幾個(gè)0都只讀一個(gè)0）三、鞏固練習(xí)1、讀數(shù)課堂活動(dòng)第1題，第2（1）題，讀數(shù)是口頭練習(xí)，不用筆寫(xiě)。（自由讀，和小伙伴互讀互聽(tīng)，全班抽讀）2、課堂活動(dòng)第2（2）題。3