141有理數(shù)的乘法(第一課時)教案新部編本

1、優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan教師學科授課方案2020學年度第_學期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan1.4.1有理數(shù)的乘法授課方案（第一課時）一、授課目的知識與技術1.使學生在認識乘法的基礎上，理解有理數(shù)乘法法例.能嫻熟地進行有理數(shù)乘法運算過程與方法在積極參加研究有理數(shù)乘法法例的數(shù)學活動中，意會有理數(shù)的實質意義，發(fā)展應用數(shù)學知識的意識與能力.感神態(tài)度與價值觀經(jīng)過合作學習調換學生學習的積極性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生認識世界的水平。二、重點、難

2、點重點：依照有理數(shù)的乘法法例，嫻熟進行有理數(shù)的乘法運算；難點：有理數(shù)乘法中的符號法例三、學情分析本節(jié)課是在學習了有理數(shù)的看法及數(shù)軸的基礎上學習的，主要內(nèi)容是有理數(shù)的乘法運算。在原有正數(shù)及0的乘法運算經(jīng)驗中，經(jīng)過一系列活動進行學習，激起學生的學習興趣.授課環(huán)節(jié)的設計與張開，以問題解決為中心，在研究后經(jīng)小組合作，試一試練習，總結自己的看法；同時，讓盡可能多的學生自覺參加到學習活動中來。四、授課過程環(huán)問題設計師生活動備注節(jié)我們已經(jīng)熟悉正數(shù)及0的乘法創(chuàng)辦情況，復習情運算，引入負數(shù)此后，如何進行有理堅固小學學過的乘景數(shù)的乘法運算呢？法運算，惹起學生的創(chuàng)學習興趣，學生思設考.問題一：教師提出問自一只蝸牛沿

3、直線L爬行，它此刻題，組織學生進行討主的地點恰幸虧點O上.我們規(guī)定:向論，并用動畫演示出在乘法運算中引入負數(shù)，讓學生與小學學過的乘法比較，發(fā)現(xiàn)不一樣樣之處，惹起思慮。利用蝸牛爬行研究顯得自然平易，符合七年級學育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan探左為負,向右為正,此刻前為負,此刻蝸牛的四種不一樣樣的生的心理特點，易究后為正.看看它以相同速度沿不一樣樣方運動過程，指引學生惹起學生的學習興向運動后的情況吧.列出算式.趣。同時使學生明0（+3）（+2）=+6確相反意義的量的（1）假如它以每分2cm的速度表示方法，為下面向右爬行,3分鐘后它

4、在什么地點?（-3）（+2）=-6的學習作鋪墊。算式：（2）假如它以每分2cm的速度向左（+3）（-2）=-6爬行,3分鐘后它在什么地點?算式：（-3）（-2）=+6（3）假如它以每分2cm的速度向右爬行,3分鐘前它在什么地點?算式：依照列示及交借助數(shù)軸商討（4）假如它以每分2cm的速度向左流結果，激勵學生用有理數(shù)的乘法法爬行,3分鐘前它在什么地點?自己的語言說出發(fā)則，學生簡單接受，算式：現(xiàn)的規(guī)律.激發(fā)學生學習興觀察上面的算式，你能發(fā)現(xiàn)什么趣，提高數(shù)型聯(lián)合規(guī)律？綜合上面各樣思想，培養(yǎng)學生從情況，學生談論并歸特別到一般的歸納納出有理數(shù)乘法的思想，培養(yǎng)學生的法例：兩數(shù)相乘，同歸納能力和語言表號得正

5、，異號得負，達能力.使學生明2、總結有理數(shù)的乘法法例：并把絕對值相乘；確有理數(shù)中包括正任何數(shù)同0相乘，都數(shù)，負數(shù)，0，培養(yǎng)得0完滿的分類思想。1、計算教師出示題目，（1）96讓學生進一步理解嘗法例，用歸納出的規(guī)試律指導學生正確地應（2）（-9）6進行計算并由此歸用納出有理數(shù)乘法運（3）（-3）4算的步驟.同時讓學生了經(jīng)過法例的推導過程及法例的運用，認識學生的學習習慣，重點關注學生對有理數(shù)乘法運算中的符號的確定.育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan（4）（-3）（-4）、用正負數(shù)表示氣溫的變化量，上漲為正，下降為負。爬山隊登攀一座山岳

6、，每登高1千米氣溫的變化量為-6攝氏度，登攀3千米后，氣溫有什么變化？1、計算填空，并說明計算依照.（1）（-3）5=（）（2）（-4）6=（）（3）0（-4）=（）2、假如ab=0，那么必定有（）A.a=b=0B.a=0C.a、b最少由一個為0D.a、b最多有一個為0.補償3、思慮題：提高若|x|=3，|y|=2，且xy0，求x+y的值4、假如m、n互為相反數(shù)，那么（）解倒數(shù)的求法：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù).（6）3=-18答：氣溫下降攝氏度。教師出示題目，學生依照自己學習的情況有選擇的做題.此后溝通，同組補充.教師巡視、個別指導，認識學生掌握情況.讓學生意會數(shù)學根源于實踐，又服務于實踐的思

7、想。經(jīng)過賠償提高，查漏補缺，從中受益.A.mn0B.mn0C.mn0D.mn0小小結：先總結，溝通，結經(jīng)過這節(jié)課的學習，你有哪此后回答，教師補與些？充，升華總結.作作業(yè)：業(yè)1、必做題2、教材P30練習1.2.3題習題1.4第1.2.3題回首一節(jié)所學內(nèi)容，使學生加深印象，知識點系統(tǒng)化，同時讓學生學會自我反省這節(jié)課我學會了什么？認識自己的學習情育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設計|Excellentteachingplan選做題況，能更正確的做計算：（1）234（-5）好復習（2）2（-3）4（-5）教后反思五、設計思路本節(jié)課在引入部分利用回首舊知為堅固加法法例也為總結乘法法例設臺階，在研究新知時利用數(shù)軸上蝸牛運動的例子激發(fā)學生的興趣，使學生能在興趣的指引下逐漸張開研究，在例子中，把表示擁有相反意義的量的正負數(shù)在實詰問題中求積的問題與小學算術乘法相結合，經(jīng)過小組談論合作學習的方式得出結論。在歸納法例的過程中，既培養(yǎng)學生的歸納能力，觀察能力及口頭表達能力，也讓學生通過歸納體驗從特別到一般，從詳細到抽象的過程，使