小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級上冊三 分?jǐn)?shù)除法認(rèn)識倒數(shù) 省賽獲獎

1、認(rèn)識倒數(shù)執(zhí)教：袁德貴教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，并能正確熟練地求出一個數(shù)的倒數(shù)。過程與方法：采用自學(xué)與小組討論的方法進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高觀察、比較、歸納以及合作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過對倒數(shù)意義和求倒數(shù)方法的探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：理解倒數(shù)的意義，而會求一個數(shù)的倒數(shù)。2、教學(xué)難點：理解倒數(shù)的意義，0的倒數(shù)的求法三、教具：多媒體課件四、學(xué)具：常規(guī)學(xué)習(xí)用品五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景引入新課1、復(fù)習(xí)舊知把下列整數(shù)改寫成分母是一的假分?jǐn)?shù)6= 1= 10= 25= 把下列帶分?jǐn)?shù)化成

2、假分?jǐn)?shù)： = = 把下列小數(shù)化成分?jǐn)?shù) = = 2、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新知課件出示漢字：上面一個口，下面一個天是什么漢字呢？ 生：是吳若上面是天，下面是口又是什么漢字呢？ 生：是吞上面一個木下面一個口又是什么漢字呢？ 生：是杏若把組成杏字的上下兩部分交換一下，又是一個什么漢字呢？生：是呆在語文中交換漢字上下的組成部分構(gòu)成了一個新的字，這樣有意思的變化在數(shù)學(xué)中能找到嗎？能舉例說明嗎？（學(xué)生若能則舉例說明，學(xué)生若不能則加以引導(dǎo)，明白數(shù)學(xué)中也有這樣的變化）師：在數(shù)學(xué)中也有這樣的變化。例如分?jǐn)?shù)3/8交換分?jǐn)?shù)線上下兩個數(shù)的位置就變成了8/3。8/3和3/8，這兩個分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)

3、的倒數(shù)。（引入新課板書課題：認(rèn)識到數(shù)）（二）探索新知1、探索倒數(shù)的意義課件出示例1，觀察下列每組數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？與 與 與 3與小組活動一：學(xué)生以46人為一個小組交流討論自己的發(fā)現(xiàn)，并在組內(nèi)整理后抽一個代表，全班交流本組的發(fā)現(xiàn)。提示：注意觀察每組分?jǐn)?shù)的分子和分母，有什么特征呢？師生共同交流，抽小組代表發(fā)言，說說發(fā)現(xiàn)師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言舉例講解，如和，2從分子變?yōu)榉帜覆煌?從分母變變?yōu)榉肿?，變成了另一個分?jǐn)?shù)，如3和，3看成，和分子分母交換位置。師生共同小結(jié)：分子分母調(diào)換位置（師板書）。師：有哪位細(xì)心的同學(xué)，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生沒有思路，老師可提示，若把每組里的兩個分?jǐn)?shù)乘起來，你會有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4、）抽一名同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)并用課件展示。生：我發(fā)現(xiàn)每組兩個分?jǐn)?shù)相乘的積都等于1。師：你們都有一雙善于觀察的眼睛，真棒，老師要為你們點個贊。每組數(shù)中的兩個分?jǐn)?shù)相乘積都等于1，所以我們就說像上面的幾組算式中兩個數(shù)互為倒數(shù)。師：從上面的分析，同學(xué)們能用自己的話總結(jié)出什么是倒數(shù)嗎？生：嘗試總結(jié)，師生共同完成：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)（板書：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)）例如與互為倒數(shù)，也可以說是的倒數(shù)，或是的倒數(shù)。小組活動二：學(xué)生同桌2人為一個小組，任意選擇上面4組數(shù)中的一組數(shù)練習(xí)師：為什么要說“互為倒數(shù)”呢？（學(xué)生先獨立思考）因為倒數(shù)是針對兩個數(shù)而言的，它們之間是相互依存的關(guān)系，不能獨立的說某

5、一個數(shù)是倒數(shù)，只能說一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)。求一個數(shù)的倒數(shù)（1）求一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了什么是倒數(shù)了，有哪位同學(xué)知道怎樣找一個數(shù)的倒數(shù)呢？生：交換分子分母的位置就可以了。師：真棒，交換分子分母的位置就能找到一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)了。例如：分子、分母調(diào)換位置分子、分母調(diào)換位置互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子、分母的位置是互換的，我們可以用調(diào)換分子、分母的位置的方法求一個數(shù)的倒數(shù)?；顒尤航處煶鍪究ㄆ瑢W(xué)生搶答 說出下列各數(shù)的倒數(shù)求一個整數(shù)的倒數(shù)師：7的倒數(shù)是幾呢？（學(xué)生先獨立思考后全班交流方法）轉(zhuǎn)化為分子、分母調(diào)換位置轉(zhuǎn)化為分子、分母調(diào)換位置方法總結(jié)：求一個整數(shù)的倒數(shù)先將整數(shù)化為分母是1的假分?jǐn)?shù)，再將分

6、子分母調(diào)換位置。（3）求一個帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù) 找出的倒數(shù) 學(xué)生獨立思考，師生共同交流 （學(xué)生可以根據(jù)找整數(shù)倒數(shù)的方法找?guī)Х謹(jǐn)?shù)的倒數(shù)）轉(zhuǎn)化為假分?jǐn)?shù) 轉(zhuǎn)化為假分?jǐn)?shù)分子、分母調(diào)換位置 分子、分母調(diào)換位置 方法總結(jié)：求一個帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)先將帶分?jǐn)?shù)化為假分?jǐn)?shù)，再將分?jǐn)?shù)的分子分母調(diào)換位置。（4）求一個小數(shù)的倒數(shù)師：根據(jù)前面所學(xué)，你能找出的倒數(shù)嗎？學(xué)生獨立思考，師生共同交流轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)分子、分母調(diào)換位置小數(shù)的倒數(shù)：先將小數(shù)化為分?jǐn)?shù)，再將分?jǐn)?shù)的分子分母調(diào)換位置。轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)分子、分母調(diào)換位置 找1和0的倒數(shù)師：1的倒數(shù)是幾呢？ 生：1的倒數(shù)是1，因為11=1師：0有沒有倒數(shù)呢？為什么？生：0沒有倒數(shù)？因為分母不能為0.

7、師：0的確沒有倒數(shù)，0沒有倒數(shù)的原因是因為0乘以任何數(shù)都得0。鞏固訓(xùn)練 求出下列各數(shù)的倒數(shù)（學(xué)生先獨立完成后全班交流） 2 、運用今天所學(xué)的知識填空：3（ ）=6（ ）=9（ ）=1（ ）=（ ）=（ ）=13（ ）=（ ）=A（ ）（A0）4、小紅和小亮誰說得對？小紅：因為=1，所以的倒數(shù)是。小亮：分?jǐn)?shù)的倒數(shù)不可能是一個小數(shù)。這兩位同學(xué)誰說的對呢？同桌間相互討論一下。（三）課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有哪些不明白的地方嗎？還想學(xué)習(xí)哪些知識？六、板書設(shè)計認(rèn)識到數(shù)倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)求倒數(shù)的方法：交換分子分母的位置課后反思本節(jié)課我通過復(fù)習(xí)引入新課，為后面學(xué)習(xí)倒數(shù)打下基礎(chǔ)。采用小組討論、小組內(nèi)交流的方法得到倒數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)