組合類材料作文寫作指導(dǎo)

1、組合類資料作文寫作指導(dǎo)【考點闡釋】高考資料作文一般供應(yīng)的是單則資料，但有時也要求閱讀多則資料來完成作文。比方XX年福建卷考“路的思辨”，資料是三句言論的組合；浙江卷考“人品與文品”，這是“言為心聲、文如其人”與“心畫心聲總失真，寧復(fù)見為人”兩種不相同見解的組合。其他，XX年全國課標(biāo)乙卷作文題，也可視為組合類資料作文題?！疚念}設(shè)計】閱讀下面兩段文字，依照要求寫一篇很多于800字的。有位老師對一名學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)說：你在小學(xué)考名，這不算什么，還有中學(xué)呢；你在中學(xué)考名，這不算什么，還有大學(xué)呢；你大學(xué)考名，這不算什么，你還沒有參加工作呢；你參加工作謀了個好差事，這也不算什么，有了好差事，你其實不用然

2、就有了好地址；你有了好地址，不用然就能扮好你的社會角色。只有你用自己的學(xué)識、智慧、勇氣和毅力贏得了社會財富，你才算成功了，但這也不是最后的成功。這位老師對一名學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)說：你小學(xué)沒考上名，這不重要，還有中學(xué)呢；中學(xué)沒考上名，這不重要，還有大學(xué)呢；大學(xué)沒考上名，這不重要，你將來還要走上社會呢；參加工作后，沒有謀個好工作，這不重要，你還可以夠?qū)ふ?；一時搜尋不到，這也不重要，試一試著做幾件事，你就會對自己有所發(fā)現(xiàn)。你素來沒有成功，這不重要，或許這是件好事，反倒使你保持一種沉穩(wěn)、不自滿、從零開始的競技狀態(tài)。世上原來就沒有最后成功的歸宿。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要走開資料內(nèi)容

3、及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緦懽魈崾尽看祟}資料中有兩句話耐人回味“只有你用自己的學(xué)識、智慧、勇氣和毅力贏得了社會財富，你才算成功了，但這也不是最后的成功”“世上原來就沒有最后成功的歸宿”，因此可知，著眼資料整體，這是一個關(guān)涉怎樣對待“成功”的命題。詳盡的寫作思路參照：一、就“成功”提出自己的理解，比方成功表現(xiàn)為努力追求的一種精神、一個過程，相對而言結(jié)果其實不十分重要。在這一立意下，可記述，可討論，可抒情。二、變換角度，立足于供料中教師的因材施教，談高明的教育有助于學(xué)生走向成功。由此入題，以寫成敘事性的為宜?！炯炎黠@現(xiàn)】成功屬于未成功，是暴風(fēng)雨之夜的燈塔，在海上搏擊的船兒有哪一只不愛

4、它的光芒？但又有幾條好運的船兒能夠順利地駛進(jìn)海港？待到平浪靜今后，利返回海港的老船望著他指引方向的燈塔，幸福地笑了。靜靜地，他再次登上了那艘霜的船兒，扶著已出的桿，心中默念：“能保我下次能這樣好運”不的。漫漫人生路，而曲折，今日不知明日事，一的成功怎能取永的安閑？拿破曾赫一，周國家的人膽，但最卻眠在遙的圣赫勒拿。一個方面的成功，同無法掩蓋其他方面的落寞：俄國人葉寧，在歌上有很高的造，但何在完成最后一部作郁的人后，毅然束了他年的生命？這樣來，成功是短的、局部的。怪有人，“沒有最好，只有更好”。在世界球王利的心目中，踢得最好的那個球永是“下一個”?？?，世上本沒有最后的成功。最后的成功屬于將來，它存

5、在于你我的心里。反躬自省，我以前是個很膽寒的女孩，多事都是人要求我去做，才硬著皮去做的，而且?？s頭縮腦，瞻前后。得初二班委，我拿出一早已寫好的演稿，趔趔趄趄地登登臺，拿著稿的手在那處瑟瑟抖，也不知了些什么。只知道完后，快地逃回自己的座位。更人不解的是，投票的候，我居然沒有自己投上一票。那我什么要參加呢？我自己也不理解。但入高中以來，我周的同學(xué)一個個能會道，有些不時地自告?zhèn)溆隆Ｎ艺娴暮芫磁?、很敬羨他們。于是，我學(xué)著化被動為主動，積極地去認(rèn)識新同學(xué)，自覺參加各種文體活動，漸漸嘗到了久未體驗過的充分的滋味。我太喜歡這種感覺，想扔掉都難了。對我而言，對過去而言，這是一個了不起的成功。但是，誰能保證在今

6、后的人生道路上，我不會因遭到挫折而重新變得膽寒怕事、阻滯不前呢？但是我想，只要堅信所有的艱辛都是上帝的饋送，堅信所有的困難背后都隱藏著成功的笑靨，心中向來懷有對生活的熱情，以微笑直面人生的風(fēng)霜雨雪，那么，成功就會向來與我同行的。我必然能成為那個笑到最后的人。守著燈塔的人能夠享受生活的安閑，卻無法體驗到搏擊于震天動地的快感。而年老的船長，卻能體驗一份驚心動魄的美。人生，不正是這樣嗎？【議論】這篇作文夾敘夾議，圍繞主旨闡述了兩層意思：一是“最后的成功屬于將來，它存在于你我的心里”；二是“心中始終懷有對生活的熱情，以微笑直面人生的風(fēng)霜雨雪，那么，成功就會向來與我同行的”。行文中，作者能列舉親身經(jīng)歷，

7、抒寫的確體驗，使平和自但是擁有較強(qiáng)的感染力。其他，首尾響應(yīng)，結(jié)構(gòu)完滿。【技法點撥】組合類資料作文題的審題立意，應(yīng)該依照“先求同，再求異”的原則。審清幾段資料的共同點，是保證立意不走開資料的前提；理解幾段資料的不相同點，則可在比較解析中活躍思路，挖掘出新的詳盡的角度，使文意趨向深入。先說求同解析。組合類資料作文有個顯然的特點，即若干資料不能能“風(fēng)馬牛不相及”，沒有絲毫聯(lián)系?！扒笸?，就是要在逐則解析資料意義的基礎(chǔ)上，找出其中的共同點。XX年福建卷的“路的思辨”，試題資料三句話含意豐富：路是走出來的，是研究的成就；要研究，就不能夠害怕失誤，失誤中可能隱含著創(chuàng)新的契機(jī)；勇于研究，敢于創(chuàng)新，終將闖出新

8、途，它們所述的都是“人與路”，并積極響應(yīng)了“研究與創(chuàng)新”的時代最強(qiáng)音。自然，有時命題人為降低審題難度，會直接揭穿多則供料內(nèi)涵上的共通之處。如XX年全國課標(biāo)卷供應(yīng)了“熱帶賞析魚的成長”“狼對環(huán)境的體驗與適應(yīng)”“心理學(xué)上的羅森塔爾效應(yīng)”這樣三則資料，資料后有一句“以上現(xiàn)象啟示人們認(rèn)識到人才成長是有必然規(guī)律的”，這句話指了然面對此題，應(yīng)該針對“人才成長有規(guī)律”張開思慮。再看求異解析?！扒螽悺?，就是要經(jīng)過更為認(rèn)真的解讀，憑一雙慧眼發(fā)現(xiàn)不相同資料各自的重視點。比方以下資料：歲的托尼把手伸進(jìn)瓶子，滿滿地抓了一大把糖果，他想抽出手時，瓶口太小，出不來。他一顆糖都不想放棄，手又抽不出來，“哇”地一聲哭了。農(nóng)場

9、主規(guī)定每個雇工除了工錢之外，還可以夠自選一筐水果帶走。20歲的托尼看中一個裝得最滿的大筐，費了半天勁也沒搬動。他喘了喘氣，重選了一小筐，高快樂興地走出了果園。老板宣布，誰能追回一筆30萬英鎊的貸款，就把其中的10萬獎給他。員工紛紛出馬，卻都無功而返。58歲的托尼也申請試一試，兩天后就將追回的20萬貸款交給了老板。原來他告訴對方只要交21萬就算結(jié)清，對方終于還款，他也獲取1萬英鎊的獎金。三者共同點在于“辦理好取與舍的關(guān)系”，細(xì)一點作解析，可發(fā)現(xiàn)每則資料各有重視：則從反面表示“不愿放棄也就無法獲取”；第二則突出棄取過程中要考慮到“適合自己的才是最好的”，換言之，“追求要適當(dāng)，人生才幸福”；第三則說

10、的是辦理“舍與得”的關(guān)系時要懂得變通、善于變換思路。在“先求同，再求異”之外，針對那些“各則資料內(nèi)涵相互對峙且見解都有道理”的考題，還應(yīng)注意運用好“辯證解析法”，也就是要區(qū)分不相同情況，全面地、一分為二地確立切合事理的啟示性強(qiáng)的立意。如XX年浙江卷考題的資料為：祖先說“言為心聲”、“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠長。這意味著作品的風(fēng)格興趣與作者人品應(yīng)該是一致的。金代元好問論詩絕句卻認(rèn)為“心畫心聲總失真，寧復(fù)見為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能夠證明其為人的脫俗。這意味著作品的風(fēng)格興趣與作者人品有可能是背叛的。此題的立意不外乎四個大的角度，一是作品的風(fēng)格興趣和作者的人品應(yīng)該是一致的；

11、二是作品的風(fēng)格興趣可能和作者的人品是相背叛的；三是判斷作品的風(fēng)格興趣和人品可否一致是受讀者閱讀經(jīng)驗和鑒賞水平影響的；四是作者終將逝去，其人品也會銷蝕不見，但一旦其作品高雅，便足以光照千古、惠澤古今，人品須臾如蒼狗，應(yīng)以作品論英雄。又如蘇州市某次高三期中測試作文題的資料為：肖伯納：人生有兩大悲劇，一是沒有獲取你心愛的東西，一是獲取了你心愛的東西。周國平：人生有兩大快樂，一是沒有獲取你心愛的東西，于是你能夠去追求和創(chuàng)立；一是獲取了你心愛的東西，于是你能夠去品味和體驗。面對此題，我們能夠從肖伯納或許周國平的單一角度進(jìn)行立意，也可將兩者結(jié)合在一起，從整體進(jìn)步行掌握。若是整體掌握資料，從深層意義來說，肖伯納與周國平的出發(fā)點是相同的：肖伯納揭穿出“兩大悲劇”，就是在勸說人們不要有太多的占有欲，不要只重視人生的結(jié)果。因為太重視結(jié)果，追求結(jié)果時就會把過程視為一種苦役；即使實現(xiàn)了目標(biāo)、夢想，也會因太關(guān)注結(jié)果而忽略了過程的快樂，墜入無聊、空虛之中。肖伯納是從反面來說的，周國平則從正面來說，生活的快樂、人生的幸福，應(yīng)更側(cè)重創(chuàng)立的