小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)三角線段射線直線教學(xué)設(shè)計(jì)

1、線段、直線和射線教案東坡小學(xué)2023級(jí)1班 何小龍【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)線段、直線和射線，能正確畫出線段、直線和射線。2.體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道線段是兩點(diǎn)間的距離。3.經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段、直線和射線的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)線段、直線和射線。2.能正確畫出線段、直線和射線?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】教具、直尺或三角板、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入出示家到果園路線圖，學(xué)生討論那條線路更近，由此引出線段。師：金秋十月，碩果飄香，老師打算周末去果園瞧瞧，請(qǐng)同學(xué)們給老師支支招，走哪條路好？為什么？生：選擇中間那一條，因?yàn)槠渌范际菑澢模家戎?/p>

2、間那條路要長(zhǎng)，中間的路線最短，所以我選擇中間那條。師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，分析很正確。我們數(shù)學(xué)上把這種線稱作為線段。兩點(diǎn)之間用一條直直的線連接起來，就是一條線段。線段的長(zhǎng)度就是這兩點(diǎn)間的距離。（板書：線段）二、合作探究（一）探究線段1.尋找生活中的線段師：在我們生活中還有哪些可以近似地看作線段呢？用手去比一比。（適時(shí)提示引導(dǎo)：身邊事物）生：（預(yù)設(shè)回答）拉直的鞋帶，拉直的毛線，書的邊，課桌的邊，信封的邊等等。師：大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我給你們點(diǎn)贊！2.出示圖片師：這上面有線段嗎？誰(shuí)上來指一指？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指出課件圖片中的線段。（課件中用紅線對(duì)線段進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并提煉出線段展示）生：人行道上的白線可

3、以看成是線段生：這個(gè)弓的線可以看成是線段師：大家同意嗎？生：同意師：對(duì)，繃緊的弓弦和人行橫道線都可以近似地看作線段。（齊讀）那你們能量出線段的長(zhǎng)度嗎？師：用直尺量一量。測(cè)量時(shí)要注意什么呀？生：對(duì)準(zhǔn)零刻度線。師：你發(fā)現(xiàn)了什么不同？（生測(cè)量，師檢查指導(dǎo)）生：它們的長(zhǎng)度不一樣。師：還有要補(bǔ)充的嗎？生：兩條線段的方向也不一樣。師：既然方向不同，長(zhǎng)短也不一樣，為什么都叫線段呢？生：（引導(dǎo)回答出線段的特征）都是直直的，都有兩個(gè)端點(diǎn)，可以測(cè)量。（相機(jī)展示教具線段的特征）師：線段有兩個(gè)端點(diǎn)。那么什么是端點(diǎn)呢？“端”字在新華字典中給出了三種解釋，第一種，端正，不歪斜；第二種，東西的一頭；第三種，用手平拿著。到底

4、是哪種解釋呢？用你們的手勢(shì)告訴我。師：都選擇了第二種，看來線段的兩個(gè)端點(diǎn)可以看成是它的起點(diǎn)和終點(diǎn)。線段有始有終，因此有限長(zhǎng)。（二）探究射線1.展示紅外線燈光激發(fā)興趣師：老師手上的激光筆也可以看成是一條線段，請(qǐng)看射出的激光光束是什么樣子的，有端點(diǎn)嗎？有幾個(gè)？生：是直直的，有一個(gè)端點(diǎn)，在發(fā)光處師：有補(bǔ)充的嗎？生：有兩個(gè)，還有一個(gè)在墻上師：既然有兩個(gè)端點(diǎn)，又是直直的，那射在墻上的激光光束就可以看做成什么？生：線段師：如果沒有任何的遮擋，這些光束會(huì)照射到哪里去呢？生：會(huì)照射到天空、月球、太陽(yáng)系以外（充分發(fā)揮學(xué)生的想象力）這些光線會(huì)向遠(yuǎn)處一直延伸，沖出地球，沖出太陽(yáng)系，沖出銀河系，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)不停歇（出示課

5、件）師：同學(xué)們的想象力可真豐富。掌聲送給自己師：數(shù)學(xué)上把像這樣的線稱作為射線。它有端點(diǎn)嗎？生：有端點(diǎn)，就是燈泡那里。（抽生指一指端點(diǎn)）師：那它有另一個(gè)端點(diǎn)嗎？為什么？生：沒有，因?yàn)樗恢毖由欤瑳]有盡頭師：是的，它有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，只有一個(gè)端點(diǎn)。（板書：一個(gè)端點(diǎn)）有誰(shuí)愿意來用這把尺子測(cè)量一下這光線的長(zhǎng)度呢？生：（預(yù)設(shè)回答）沒有辦法測(cè)量，因?yàn)楣饩€太長(zhǎng)，尺子太短了師：把尺子變長(zhǎng)，或者多給你幾把尺子，還可以測(cè)量出光線的長(zhǎng)度嗎？生：（預(yù)設(shè)回答）還是不能，因?yàn)楣饩€是一直延伸的，沒有盡頭師：那說明射線是無限長(zhǎng)。可以不可以測(cè)量它的長(zhǎng)度？生：（預(yù)設(shè)回答）不可以（板書：無限長(zhǎng)，不可以測(cè)量）2.聯(lián)系生活師：在我們生

6、活中，還有哪些可以近似的看作是射線呢？（抽生）生：（手電筒的光束，汽車的燈光，探照燈等）（出示相應(yīng)圖片）3.畫射線師：線段向一端無限延長(zhǎng)，就是一條射線。那如何畫射線呢？請(qǐng)看老師如何畫出射線。生：觀察學(xué)習(xí)師：畫射線的時(shí)候需要注意什么？生：用直尺，向一端畫，線要畫直師：還可以怎么畫呢？生：完成任務(wù)單（三）探究直線師：剛剛我們把線段向一端無限延伸，得到了一條射線。如果把線段向兩端延伸得到一條什么線呢？生：是直線。師：仔細(xì)觀察，思考直線有什么特點(diǎn)呢？生：是直直的，沒有端點(diǎn)師：還有補(bǔ)充的嗎？生：它無限長(zhǎng)，不可以測(cè)量長(zhǎng)度師：你們真是太棒了，讓我看到了團(tuán)結(jié)合作的力量。三、游戲鞏固師：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了線

7、段、直線和射線的知識(shí)。帶著它們，我們一起去游戲王國(guó)闖關(guān)吧。第一關(guān)：帶“線”回家（出示課件）師：誰(shuí)能把它們正確帶回家？生：（抽生回答）說明理由（相機(jī)引導(dǎo)說出特點(diǎn)）恭喜大家順利通過第二關(guān)，有沒有勇氣闖第三關(guān)？生：有第二關(guān)：過點(diǎn)畫線師：你們可真棒！還想玩嗎？那我們繼續(xù)下一關(guān)。出示課件（學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)單上）（1）過一點(diǎn)畫直線。師：計(jì)時(shí)20秒，看誰(shuí)畫得又多又好？（引出過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線）（課件展示過一點(diǎn)畫無數(shù)條直線）（2）過兩點(diǎn)畫直線。師：剛剛大家通過比賽發(fā)現(xiàn)了過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，那過兩點(diǎn)呢？生：自主畫圖，合作討論師：老師也完成了畫圖，誰(shuí)來評(píng)價(jià)以下老師的畫圖。老師畫了無數(shù)條。生：（課件展示過兩點(diǎn)畫的很多條線）學(xué)生選擇并說明理由。師：過兩點(diǎn)只能畫一條直線。在生活中也運(yùn)用到了線的知識(shí)。還要用幾根木釘能夠固定住紙板呢？生：兩根、三根、一根師：誰(shuí)來試一試？生：（上臺(tái)嘗試）師：一共用了幾根木釘可以固定紙板？生：兩根師：是的，兩個(gè)點(diǎn)就可以確定直線，數(shù)學(xué)與我們的生活是息息相關(guān)的，數(shù)學(xué)從生活中來，也將運(yùn)用到生活中去。四、暢談收獲師：同學(xué)們闖關(guān)成功，說一說這節(jié)課你最大的收獲是什么？為什么？生：（預(yù)設(shè)回答）我最大的收獲是認(rèn)識(shí)了射線，因?yàn)閹煟和瑢W(xué)們今天學(xué)得很認(rèn)真、玩