初中第一次月考后的總結

1、第 第 頁初中第一次月考后的總結篇一：中學第一次月考后的總結 中學的第一次月考成果已經(jīng)出爐，語文92分全班第一，數(shù)學98分居次席，英語100，綜合91，第一次月考的。這看似良好的成果，其中還藏著小小的缺憾，這些缺憾都是由疏忽大意造成的。 先說語文，除去扣的四分，其余的四分丟的真不應當，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒加引號扣一分，一道“畫蛇添足”扣掉一分。我假如能一絲不茍的去完成它們，語文成果豈不是一個多么可觀的數(shù)字? 數(shù)學的馬虎更不應當，一失手成千古恨，把*的絕對值當成了*，雖說一個是對的，但把絕對值弄成個負數(shù)，簡直心里懊悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。 歷史部分更是大傷元氣，司母

2、戊鼎的歷史地位如何一題，標準答案是世界上現(xiàn)存最大的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎，這還不算，我在后面加上了四個字用于祭祀，本該扣一分，由于它們四個又扣掉一分。 生物別提，43分，要不是歷史的的堅韌反抗，綜合否那么失守90分，生物課代表沒戲了。 月考的一系列失誤，由于馬虎失分的多，把自己會做的做錯，不懊悔才怪呢!以后類似的錯誤不要再犯，無論做什么馬虎總會耽擱大局。第二“畫蛇添足”讓我吃虧不少，復習資料的時候，要把每個知識點弄清、搞明白，每天學過的知識要實時溫習。溫故而知新，可以為師矣。 月考，其實并不是多么難，仔細、細心的立場會造就一切。 篇二：中學第一次月考后的總結 一、對試題的分析

3、 對這次月考考試全面提高數(shù)學教育質(zhì)量，有利于中學數(shù)學課程改革和教學改革，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐技能;有利于減輕同學過重的負擔，促進同學主動、活潑、生動地學習。這次考試主要考察了初一數(shù)學第一章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有，有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的加減混合運算、科學記數(shù)法。試卷的總體難度相宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原那么”，在加強基礎知識的考查的同時，還加強了對同學的技能的考查的比例設置考題，命題能向課程改革靠攏.著重基礎，加大知識點的掩蓋面，掌握題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的繁復上做;整體布局力求合理有序，提高應用題的考查力度，適當設置創(chuàng)新考題，著重知識的拓展與應用，適

4、應課程改革的形勢。 二、存在的問題 1、兩極分化嚴峻 2、基礎知識較差。我們在閱卷中發(fā)覺，部分同學基礎知識之差讓人不可名狀. 3、概念理解沒有到位 4、缺乏應變技能 5、審題技能不強，錯誤理解題意 三、今后工作思路 1、著重“三基”教學 加強對同學“三基”的教學和訓練，使同學掌控須要的基礎知識、基本技能和基本方法.在概念、基本定理、基本法那么、性質(zhì)等教學過程中，要加強知識發(fā)生過程的教學，使同學加深對基礎知識的理解;要加強對同學數(shù)學語言的訓練，使同學的數(shù)學語言表達規(guī)范、精確、到位;要加強運算技能的教學，使同學明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和精確率;要依綱據(jù)本進行教學，踏踏實實地

5、教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本，搞難題訓練，更不能任意補充綱本外的知識.教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通，真正讓同學形成良好的認知結構和知識網(wǎng)絡，打好中學數(shù)學基礎，全面提高同學的數(shù)學素養(yǎng)。 2、強化全面意識，加強補差工 這次考試數(shù)學的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學學習上的困難生還比較多，怎樣使這些同學盡快“脫貧”、擺脫中考成果個位數(shù)的窘境，以適應在高一級學校的繼續(xù)學習和當今的信息時代，這是我們每一個中學數(shù)學教育工的一個重要討論課題。課堂教學中，要依據(jù)本班的學情，選擇好教學內(nèi)容，合理地確定教學的起點和進程.課外要多給學習有困難的同學開“小灶”，滿腔熱忱地關懷每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他

6、同學，促進全體同學的進步和進展。 3、強化過程意識，暴露思維過程 數(shù)學教學活動需要建立在同學的認知進展水平和已有的知識閱歷基礎之上.數(shù)學教學中，應當有意識地精選一些典型例題和習題進行.激發(fā)同學的學習積極性，向同學提供充分從事數(shù)學活動的機會.暴露同學把抽象的數(shù)學問題詳細化和形象化的過程;要讓同學多說解題思路和解決問題的策略，暴露同學解決數(shù)學問題的思維過程;常常性地進行數(shù)學語言的訓練，暴露同學對繁復的數(shù)學語言進行分解與簡化的過程;要通過一題多解和一題多變的訓練，暴露同學對數(shù)學問題多種解法的比較與反思過程.讓同學在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌控基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛

7、的數(shù)學活動閱歷。 4、多做多練，切實培育和提高同學的計算技能。要同學說題目的算理，或許不肯定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想緣由。這點可以從試卷上很清楚地反映出來。同學摒除計算干擾的本事。 5、關注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使同學獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導同學進行自主探究，培育自覺發(fā)覺新知、發(fā)覺規(guī)律的技能。這樣既能使同學對知識有深層次的理解，又能讓同學在探究的過程中學會探究的科學方法。讓同學的學習不僅知其然，還知其所以然。 篇三：中學第一次月考后的總結 1、 試卷基本狀況 2、 答題分析 從兩班同學答題狀況來看，基礎題答題狀況不錯。但也有存在問題的同學。錯

8、誤緣由主要有： 基礎題，尤其是計算題，計算錯誤。一方面由于馬虎，另一方面由于基礎知識不牢，基本法那么背誦狀況不好。應用題，尤其是25題，錯誤率比較高。一方面一部分由于馬虎，計算錯誤，另一方面大部分同學不能理解題意，還有一部分同學的失分是由于解題步驟不完善，導致失分。 3、 對今后數(shù)學教學的改進 (1)、勤抓基礎知識。把基礎知識講解的會更加透徹一些，讓更多孩子理解并會用基礎知識。 (2)、提高同學的理解技能。以應用題為模板，熬煉孩子們的理解技能，勤做應用題，并盡可能講解透徹，查找思路，在基礎知識的基礎上，提升技能。 (3)、嚴格要求解題步驟，拿下基本分數(shù)。 (4)、對于學習后進生，多給與鼓舞和關

9、注，讓孩子們感受到學習數(shù)學的樂趣，愛學數(shù)學，愛上數(shù)學課。 篇四：中學第一次月考后的總結 拿到試卷后，簡直不敢相信這是自己教出的同學，滿眼盡是六七非常的同學，簡直是慘不忍睹。 看到這樣的分數(shù)，自己特別難受，感覺特別對不起同學，是我有限的教學技能限制了他們無限的.進展，是我有限的責任心，導致了他們有限的分數(shù)。前段時間由于太多的時間放在了家人身上，致使放在同學身上的時間少了許多，全部以今日這個成果實在是由于一己之私而耽擱了孩子們。痛定思痛，當提起一個老師真正的責任心，全心全力于教學，像對待自己初生孩子般那樣來對待別人的孩子。對于此次考試的詳細狀況總結。 一、基礎題中的詩詞默寫和填寫生字依舊有總分同學

10、失分較高 這兩個題目本屬于送分題，但是得分狀況并不抱負，全班只有10人總分值，其中錯得較多的同學有陳學政、陳俊源、周帥、林佳泳、鐘雨景、黃逸熙、陳丹萍、鄒雨迪、翁錦龍、朱樂凡、彭日炫、程曉輝、葉溢洲、徐威望、吳煥杰、林澤印、朱伸展、吳東潤、翁志偉、孫偉鈔。錯得比較多的字依舊是“驥、軒、潭、嶙峋、磬”。 二、病句修改出錯率過半 病句修改全班只有18人做對，不足一半，對于病句修改在同學語法學習還不夠充分的狀況下，我們只有多總結一些典型病句，并加強同學的語感訓練，以此來提高病句的判斷技能。 三、4-5小題語言運用題得分極低 第4小題失分的根本緣由在于同學只會判斷某個運用了何種修辭手法，但是對于用修辭

11、手法還是無從下手。 第5小題也是一種第一次涌現(xiàn)在同學眼中的新題型，許多同學也是找不到北，對于這類題目主要是加強他們的審題訓練，并學會分析與概括。 四、文言文閱讀得分相對較高 此題是整個試卷中同學完成最好的題目了，總分值13，平均得分在10分以上。得益于之前對翻譯的逐個背誦跟蹤。看來此還得繼續(xù)加強。 五、課內(nèi)閱讀得分超低 此題總分值12分，平均得分5分左右，失分點有兩個，一是同學對于“象征”不屬于修辭手法而是寫作手法的認識不夠，二是同學缺少對句子的微觀分析技能。 六、現(xiàn)代文閱讀得分較低 此題的主要失分點有兩個，一是同學對于描寫手法的概念基本上是一片空白，第二是同學的閱讀分析、概括、綜合技能明顯不

12、足，使得同學的思維不夠全面，因而對于得分點的回答也不夠完整。 七、名著閱讀得分超低 此題本8分，但同學的平均得分率只有4分左右，總分值的只有7人。這個題目屬于死記硬背型的，以后能過加強背誦來提高這一題的得分率。 八、作文狀況不妙 作文中最大的問題依舊是書寫問題，其次還有五六個同學字數(shù)不夠，得分在20以下，一位同學竟然沒有寫作文，實在出人意料。作文的內(nèi)容也較為單調(diào)，基本上都是發(fā)燒感冒類的，缺少新意。對于作文，在同學們生活閱歷有限的狀況下，一要加大他們的閱讀量，二是要進行系統(tǒng)寫作訓練。 這是七班級入學來的第一次考試，它讓我全面了解了同學，也全面了解了自己。自己肯定從新出發(fā)，努力學習其他老師的教學，

13、探尋語文的新方法，爭取使孩子們的學習能有一個更高層次的飛躍。 篇五：中學第一次月考后的總結 一、試題特點 試卷較全面的考查了七班級上冊第一、二章所學習的內(nèi)容，試題知識分布合理、難易適中，突出了對基礎知識、主干知識的考查，符合新課標的教學理念，主要表現(xiàn)在： 1、基本概念的考查上敏捷、嚴謹、深刻，主要試題有(1、3、11)題，通過這些試題測試，可反映出同學對基本概念理解的精確程度及領悟技能。 2、基本運算的考查上，算法及變形技能的考查常規(guī)、基本，試題難易適中，主要試題有(2、4、6、8、14、18、19、21、22)題?？疾榱?，求值、變形、待定系數(shù)法及定性和定量的分析等中學常見的運算問題。 3、在

14、思想方法的考查上，試題內(nèi)容基本、綜合層次分明，題型形式上，新奇、敏捷、開放。較全面考查了同學對所學知識的綜合領悟技能及同學的數(shù)學思維品質(zhì)。 二、從同學試題解答中，反映出教學中應留意的問題。 1、分層教學過程中，要把握為教學尺度，教學過程要有針對性。 從試卷的選擇題、填空題的狀況看同學優(yōu)劣不等，這說明同學在基礎知識的掌控上已經(jīng)兩極分化，對一般生而言，需要強化基礎知識的教學，不要使同學在基本知識的形成上涌現(xiàn)較大差距，要依據(jù)同學的狀況，有針對性地進行教學。 2、重視中學生運算技能的培育。 從同學答題中可以看到計算題的失分率較高，很多重點生比一般同學的計算題得分率還低，而試題也沒有要求較高的運算技能，

15、這說明同學的運算技能很差。而同學的運算技能是數(shù)學中的重要技能，因此有須要在教學時重視對同學運算方向的訓練，傳授一些基本的算法、算理，強調(diào)運算的精確性。 3、要引導同學著重考試閱歷的積累。 從同學試卷的解答過程中看到：同學在處理試卷時，答題閱歷不足。主要表現(xiàn)是：審題不仔細、計算過程不嚴謹、結果不精確，對各類型試題的解答方法掌控不得當、解題格式不規(guī)范、結果形成不規(guī)范、盲目追求試卷長度、解題質(zhì)量不高等問題。建議教學過程中，老師要結合同學答題過程的得失，讓同學總結閱歷，吸取教訓，有效的指導同學正確處理試卷中各類題型，盡可能減削損失。 三、改進措施 1、盡可能做到“因材施教”。由于每個班有每個班的特點，所以對各個班不能用同一種教育。 2、狠抓落實，提高同學的計算技能。提示同學做一些看似或者的確簡約的題目時，不要眼高手低，最好把這些計算過程寫在草稿紙上，避開一些計算