研究課題的選定課件

1、教育科學(xué)研究的一般過程（楊小微）：準(zhǔn)備階段：選擇課題、研究設(shè)計(jì)、制定工作計(jì)劃實(shí)施階段：形成科學(xué)事實(shí)、形成科學(xué)理論總結(jié)評(píng)估階段：總結(jié)研究工作、評(píng)價(jià)研究工作教育科學(xué)研究的一般過程（袁振國(guó)）：確定問題、查閱文獻(xiàn)、收集資料、分析資料、得出結(jié)論 教育研究是有系統(tǒng)的，在一個(gè)大的框架中遵循著科學(xué)的方法步驟。但是，不同的研究類型在如何完成這些步驟時(shí)有較大的靈活性。第四章 研究課題的選定 選題包括兩方面的含義，一是確定科學(xué)研究的方向，二是選擇進(jìn)行研究的問題。一、正確選定研究課題的重要意義二、一個(gè)好的研究課題應(yīng)有的特點(diǎn)三、教育研究課題的類型及來(lái)源四、選題的過程及方法第一節(jié) 正確選定研究課題的重要意義一、科學(xué)研究始

2、于問題 發(fā)現(xiàn)并提出有意義的問題是科學(xué)研究的起點(diǎn)。 能否善于提出問題正是進(jìn)行科學(xué)研究的關(guān)鍵，它決定研究?jī)r(jià)值的大小，決定研究的成功與否。選題不當(dāng)是導(dǎo)致研究失敗的最常見原因。 關(guān)于“科學(xué)研究始于問題”與“科學(xué)研究始于觀察”的爭(zhēng)論二、選題決定教育研究的方向和水平 在人力、物力和時(shí)間條件都有限的情況下，首先應(yīng)該選擇那些帶有全局意義的規(guī)律性問題，抓住教育內(nèi)在的關(guān)系和聯(lián)系來(lái)研究，才能真正發(fā)揮教育研究的效益。三、正確選題是教育研究工作者進(jìn)行科學(xué)研究的基本功 獨(dú)立地判斷和正確地選題是衡量科學(xué)工作者研究水平的一個(gè)重要標(biāo)志。第二節(jié)一個(gè)好的研究課題應(yīng)有的特點(diǎn)一、問題必須有價(jià)值 一是所選擇的研究課題是否符合社會(huì)發(fā)展、教

3、育事業(yè)發(fā)展的需要，是否有利于提高教育質(zhì)量，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展；二是所選擇的研究課題是根據(jù)教育科學(xué)本身發(fā)展的需要，為檢驗(yàn)、修正、創(chuàng)新和發(fā)展教育理論，建立科學(xué)的教育理論體系的需要。二、問題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性 集中表現(xiàn)在選定的問題要有科學(xué)性，指導(dǎo)思想及目的明確，立論根據(jù)充實(shí)、合理。三、問題必須具體明確 選定的問題一定要具體化，界限要清楚，范圍宜小，不能太籠統(tǒng)。四、問題要新穎、有獨(dú)創(chuàng)性 選定的問題應(yīng)是前人未曾解決或尚未完全解決的問題，通過研究應(yīng)有所創(chuàng)新，有新意和時(shí)代感。五、問題要有可行性 一是客觀條件；二是主觀條件；三是時(shí)機(jī)問題。防止選題不當(dāng)：一是范圍太大，無(wú)從下手；二是主攻目標(biāo)不十分清楚；三是問題

4、太小，范圍太窄，意義不大；四是在現(xiàn)有條件下課題太難，資料較缺乏；五是經(jīng)驗(yàn)感想之談，不是科研課題。選題的基本要求：1.問題本身要新穎、有研究?jī)r(jià)值2.問題提出有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)3.問題表述必須具體明確4.問題研究要有可行性選題的標(biāo)準(zhǔn)：1、重要性2、創(chuàng)造性3、可行性選題的主要來(lái)源：1.社會(huì)變革與發(fā)展對(duì)教育研究提出的問題2.學(xué)科理論的深化、拓展或轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生的問題3.研究者個(gè)人在教育實(shí)踐中觀察與思考產(chǎn)生的問題研究問題的來(lái)源1、教育實(shí)踐中的矛盾2、教育理論文獻(xiàn)中的矛盾3、課題指南中的問題第四節(jié) 選題的過程及方法一、要有明確的、相對(duì)穩(wěn)定的研究方向 一是總方向；二是學(xué)科領(lǐng)域方向；三是個(gè)人的主攻方向。研究問題的明確化：1、縮小問題的內(nèi)容范圍；2、清楚明確地陳述問題二、要善于對(duì)問題進(jìn)行分析 要把一個(gè)大的問題按照內(nèi)在邏輯太小分解成相互聯(lián)系的許多問題，從而找到解決這個(gè)問題的步驟和相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)。三、要善于轉(zhuǎn)換問題的提法，并使問題形成系列 能不斷成一個(gè)新的角度提出問題；但一個(gè)問題解決后能把握時(shí)機(jī)及時(shí)轉(zhuǎn)向由此引伸出的其他相關(guān)問題，表現(xiàn)出問題延伸的系列。選擇研究問題中的思維方法：1、問題的分