試析對高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考

1、試析對高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的考慮論文關(guān)鍵詞:大學(xué)生高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作論文摘要:大學(xué)生就業(yè)難的問題已成為全社會關(guān)注的焦點問題，高職院校本著“以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，其畢業(yè)生能否順利就業(yè)直接關(guān)系著學(xué)生的切身利益和學(xué)校的生存與開展。本文分析了高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，并就存在問題提出了相關(guān)建議，從多方面進步高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作程度，促使大學(xué)生順利就業(yè)。就業(yè)問題是當(dāng)前社會普遍關(guān)注的熱點問題，更是高校畢業(yè)生、家長和高校就業(yè)部門關(guān)心的重大問題。自1999年以來，各大高校和高職院校連續(xù)擴招，使大學(xué)生的就業(yè)形勢變得異常嚴(yán)峻，據(jù)統(tǒng)計，2022年全國普通高校畢業(yè)生將到達495萬人，比2022

2、年增加82萬人，創(chuàng)下歷史新高。在廣東省，2022年廣東普通高校畢業(yè)生到達了創(chuàng)紀(jì)錄的27萬人，而據(jù)全國的調(diào)查，社會對高校畢業(yè)生的有效需求有限，僅占新增崗位的22%，高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)增加22%，而社會對高校畢業(yè)生的需求卻降低22%。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，如何使高職院校畢業(yè)生在校期間樹立正確的擇業(yè)觀，掌握必要的擇業(yè)手段，以幫助畢業(yè)生規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，順利就業(yè)已成為高職院校就業(yè)指導(dǎo)部門和學(xué)生工作隊伍工作中的重要局部。在這種情況下，適應(yīng)高職教育改革和開展的需要，促進大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的蓬勃開展，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和加強就業(yè)指導(dǎo)工作的研究越來越重要。一、目前高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀近年來，高

3、職院校在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作也日益重視，逐步健全了相關(guān)機構(gòu)，就業(yè)指導(dǎo)課程建立的研究和理論也已開場展開，如近年來各校紛紛開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座、組織與用人單位的洽談會、積極推薦畢業(yè)生、提供就業(yè)信息等等。但從總體上來看，高職院校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作還非常薄弱，同時也存在一些問題。1.對就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)涵理解不夠全面目前大多數(shù)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作根本上建立了專門的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，就拿我院來講，我院建立了專門的就業(yè)指導(dǎo)工作指導(dǎo)小組，由分管學(xué)生工作的黨委副書記擔(dān)任組長;下設(shè)就業(yè)指導(dǎo)辦公室，掛靠在學(xué)生工作處管理;系一級的就業(yè)指導(dǎo)工作由系黨總支或黨支部兼管，詳細由負責(zé)學(xué)生工作的書記、副

4、書記和輔導(dǎo)員施行。但建立了這些機構(gòu)并不等于履行了就業(yè)指導(dǎo)的職能，事實上目前這些就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)與學(xué)生管理工作部門幾乎是“一套人馬，他們由于忙于應(yīng)付大量與就業(yè)有關(guān)或無關(guān)的事務(wù)性工作而難以有時間和精力開展有針對性的就業(yè)指導(dǎo)工作。此外，由于沒有建立科學(xué)有效的就業(yè)指導(dǎo)工作評價機制，缺乏可操作的評價指標(biāo)。這使得畢業(yè)生的就業(yè)狀況并沒有真正與專業(yè)設(shè)置、經(jīng)費撥付、職工待遇和工作職責(zé)掛鉤，對各系未形成實際意義上的壓力和約束。多數(shù)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作在認識上還存在著一些誤區(qū)，如認為就業(yè)指導(dǎo)工作的對象僅僅是畢業(yè)班的學(xué)生，其他年級的學(xué)生毋需涉及;認為只要學(xué)生找到一個就業(yè)單位就算完成了任務(wù)，至于是否合適學(xué)生的詳細情況那么

5、不予考慮，存在重就業(yè)率輕就業(yè)程度的傾向等等。這些問題的存在都嚴(yán)重影響著高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的效果。2.就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容過于單一目前大多數(shù)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作都是圍繞當(dāng)年的畢業(yè)生就業(yè)工作來展開的，就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也僅停留在對就業(yè)形勢的一般介紹和就業(yè)政策、規(guī)定的闡釋上，而對于如何進展職業(yè)生涯規(guī)劃、如何結(jié)合本專業(yè)實際提升自身綜合素質(zhì)、如何分析學(xué)生的性格特征來選擇合適自己的職業(yè)類型等方面的內(nèi)容仍比擬缺乏，內(nèi)容狹窄、單一，在對大學(xué)生的就業(yè)觀念和價值取向的引導(dǎo)、職業(yè)道德教育等方面的內(nèi)容也比擬薄弱，難以適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢的需要。如一些高職院校，在大局部專業(yè)都僅開設(shè)一門關(guān)于職業(yè)教育的課程，授課老師往往由

6、于缺乏理論經(jīng)歷和對整體就業(yè)形勢的深人理解而使這一課程未能發(fā)揮其應(yīng)有的效用;有些專業(yè)甚至沒有開設(shè)專門課程，僅召開一些就業(yè)講座，這些學(xué)生所得到的關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)方面的內(nèi)容可謂少之又少，這種狀況無疑更加大了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。3.就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段比擬簡單目前高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作常見的方法是通過召開大會或舉辦講座的形式開展，召開“畢業(yè)生就業(yè)發(fā)動會和“就業(yè)形勢報告會等，或是請一些校友作幾場專題報告就草草了事了，很難收到實在的效果。在就業(yè)指導(dǎo)工作中針對學(xué)生個性特點進展專門咨詢和指導(dǎo)的方法是最有效的，而這種指導(dǎo)方式在絕大局部高職院校里都無法實現(xiàn)，究其原因，關(guān)鍵在于學(xué)生管理工作隊伍人員力量缺乏，因此只能

7、是在學(xué)生找上門的時候才給予特別指導(dǎo)，日常工作中根本沒有對學(xué)生進展個別咨詢的方案安排。此外，由于局部就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍缺乏對人才需求變化趨勢和相關(guān)心理咨詢知識的深人理解，就業(yè)指導(dǎo)工作明顯缺乏針對性和有效性。4.就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍偏年輕，不穩(wěn)定，整體程度參差不齊大多數(shù)高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作都由學(xué)生管理工作隊伍兼任，主要是各系的專職輔導(dǎo)員。這支隊伍普遍年輕，理論工作經(jīng)歷缺乏，且時常由于工作調(diào)動而導(dǎo)致工作隊伍不穩(wěn)定，這也直接導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏連續(xù)性和穩(wěn)定性，容易產(chǎn)生工作銜接的斷層。他們的大局部時間和精力都用于處理龐大、繁雜的日常學(xué)生管理工作，幾乎沒有專門考慮如何更好地開展就業(yè)指導(dǎo)工作的時間和精力，遠沒有

8、到達“專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的要求;而且由于他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，整體程度參差不齊，難以到達就業(yè)指導(dǎo)的預(yù)期效果。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二、加強和改良高職院校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的建議1.認清形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)指導(dǎo)觀念，將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿教育教學(xué)全過程。(1)要進步對就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性的認識，真正把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作作為高職院校人才培養(yǎng)的重要途徑。就業(yè)指導(dǎo)工作作為素質(zhì)教育的重要組成局部，除了具有幫助學(xué)生找到合適自己的理想職業(yè)的功能以外，還應(yīng)該具有開發(fā)學(xué)生潛能、促進學(xué)生形成正確的自我評價等作用。其次要建立獨具特色的師資構(gòu)造。開展教育事業(yè)，辦好學(xué)校的關(guān)鍵是老師?！鞍倌甏笥?，教育為本，教育大計，老師為本

9、。高職教育的特色決定著高職老師的素質(zhì)構(gòu)造應(yīng)該是“雙師型人才，傳統(tǒng)型的師資構(gòu)造以及老師素質(zhì)一般不能滿足高職職業(yè)教育的需求。解決這一問題的關(guān)鍵有多種途徑:一是積極引進消費第一線技術(shù)人才，調(diào)人或聘請企事業(yè)單位消費第一線技術(shù)管理人員到學(xué)校任教;二是完善學(xué)院辦學(xué)條件，在校內(nèi)為老師創(chuàng)造出良好的辦公條件、學(xué)習(xí)條件、實驗條件，在校外要利用實訓(xùn)基地為師資進展理論才能再培訓(xùn)，進步其掌握理論的才能，從而能更好地應(yīng)用于教學(xué)。再次要利用校內(nèi)校外的客觀條件為學(xué)生建立完善的教學(xué)消費線，高職教育始終重視職業(yè)性、技能性、理論性教學(xué)，通過建立校內(nèi)實訓(xùn)基地或校外基地可以完善學(xué)校的教學(xué)消費線，實現(xiàn)這一目的。校企合作，充分調(diào)動校企員工

10、的積極性，加強與企業(yè)的藕合度，利用企業(yè)作為學(xué)院的天然基地，老師可為公司企業(yè)培訓(xùn)員工、講授相關(guān)專業(yè)知識或參與企劃營銷等活動。學(xué)生可由老師帶隊，到即定的崗位上學(xué)習(xí)和鍛煉。企業(yè)那么可以利用學(xué)院為其進展訂單式的人才培養(yǎng)，企業(yè)員工也可以到學(xué)校做專題講座或企業(yè)推介活動，以此實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏關(guān)系。2.在制度文化的建立上首先，要建立各種行政管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理和校內(nèi)外實訓(xùn)管理等各種完善的規(guī)章制度，因為高校完善的管理制度是促進一個新建高校安康持續(xù)開展的根本保證，良好的管理制度及相關(guān)政策，例如相應(yīng)的獎罰政策不僅能對高校起到監(jiān)視作用，還能挖掘教職員工的創(chuàng)造潛力。其次，高職院校相對于普通高校應(yīng)該具有更加完善的

11、各種規(guī)章制度，校企合作有可能會給高職院校的規(guī)章制度內(nèi)容注人新的血液，例如各種校企合作協(xié)議書、企業(yè)化管理制度等是普通高校所少見的規(guī)章制度。在完善一切制度的同時為了保證其貫徹落實，還有必要建立一個完善的管理體系。學(xué)校應(yīng)形成由黨委統(tǒng)一指導(dǎo)，黨政共同負責(zé)，黨政各部門和工會、團委等群眾團體齊抓共管，各負其責(zé)的校園文化建立工作體制。形成的規(guī)章制度，諸如教職工行為標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生文明公約、宿舍管理制度等可制作成宣傳牌匾等呈放在顯著位置，使師生在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣。3.在精神文化的建立上精神文化是指以先進的理念為導(dǎo)向，以物質(zhì)為載體，以制度為保證而形成的精神環(huán)境。學(xué)院的院訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)及在此根底上

12、形成的老師關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系和校園活動等都屬于精神文化的范疇。怎樣創(chuàng)造安康的精神文化，蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:“教育的藝術(shù)在于使器物物質(zhì)和精神財富能起到教育作用，用環(huán)境，用學(xué)生自己周圍的情景，用豐富集體生活的一切東西進展教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。遵循這一理論首先要抓好宣傳陣地的建立，充分利用校內(nèi)的宣傳欄、閱報欄、宣傳墻、樓內(nèi)文化墻等宣傳陣地，及時引導(dǎo)師生，加強對師生的思想文化教育。其次，營造良好的藝術(shù)環(huán)境也是一種雨潤無聲的教育方式。尤其大學(xué)校園是一個培育創(chuàng)造性人才的藝術(shù)空間，周圍環(huán)境給人的直覺感受非常重要，它會對每個人產(chǎn)生無形的真、善、美精神的輻射。因此建筑、雕塑、繪畫、設(shè)計均需要講究到每個角落。在圖書館和閱覽室內(nèi)可懸掛版畫、國畫、鋼筆畫、剪紙等藝術(shù)作品，