北京版小學(xué)四年級語文下冊《一夜的工作》教案

1、 北京版小學(xué)四年級語文下冊一夜的工作教案 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利有感情地朗讀課文。 2了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的宏大人格。 教學(xué)重難點： 從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞累和簡樸，感受總理的宏大人格。 教學(xué)預(yù)備： 總理工作照片，重點句段課件。 一、談話導(dǎo)入 提起總理，大家都不生疏，我們曾學(xué)習(xí)過暖和難忘的潑水節(jié)等課文，總理關(guān)懷清潔工人，與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景依舊留在我們的記憶深處，同學(xué)們知道嗎，周恩來總理生前最喜愛在胸前佩帶一枚“為人民效勞”的紀(jì)念章，并用自己的行動，完全徹底地實踐著“為人民效勞”的思想，他是為人民效勞的出色代表

2、。從總理一夜的工作中，你肯定會有所感受的。 二、初讀課文 1自由讀文，課文是從哪些方面表達總理一夜工作的。 2把使你感動的語句畫下來，多讀讀，做一些簡潔的批注，預(yù)備把自己感受講給同學(xué)聽。 三、匯報溝通 1讀后，總理給你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的？（出示文章中心句“他是多么勞累，多么簡樸！”） 2學(xué)生結(jié)合課文詳細(xì)語句和資料袋內(nèi)容從多方面談一談自己感受。 3把學(xué)生的感受通過朗讀表達出來，學(xué)生自讀感受深的重點段落。 4質(zhì)疑。同學(xué)們，你們留意到了沒有，文章的題目是“一夜的工作”，可卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內(nèi)容，這是否與題目不符，談?wù)勛约嚎捶ǎ?5同學(xué)們讓我們再一次看一看總理是怎樣工作的吧！

3、請大家看插圖，把你此時此刻想說的話寫在圖旁邊。 四、讀中升情。 1有感情朗讀課文，并鼓舞學(xué)生積存課文最終兩個自然段。 2抄寫令自己感動的句子。 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最終兩個自然段。 2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的宏大人格。 3、學(xué)會6個生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、詢問、掃瞄、簡樸、一小碟。 4、領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 教學(xué)重點： 1、理解課文內(nèi)容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。 2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 教學(xué)難點： 理解課文最終兩

4、個自然段。 課前預(yù)備： 1、課件 2、學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工作、生活的資料 教學(xué)設(shè)計 圖片導(dǎo)入 同學(xué)們，人的一生中可能有許多事情能讓我們牢記。比方親友的離去，會讓一個家庭哀痛流淚；一場戰(zhàn)斗，會讓一個國家難過欲絕；然而有那么一個人，他的離開，讓全世界都為之哀思，而聯(lián)合國也在他逝世的這一天降下了半旗以示哀悼。同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？ 預(yù)設(shè)：同學(xué)們說出周總理的名字，引導(dǎo)學(xué)生說一說周總理的離開為什么讓這么多人難受，哀痛，出示十里長街送總理的片段，圖片。說說大家對總理的感情。 目的：調(diào)動學(xué)生的情感 新授 1 讓我們一起帶著這種不舍，崇敬的心情，一起走進總理一夜的工作。 要求：讀一遍課文，用一個詞語來

5、概括總理這一夜的工作。 預(yù)設(shè)：學(xué)生會消失的詞語，宏大、勞累、仔細(xì)、簡樸。對于學(xué)生找到的詞語加以評論，讓學(xué)生說出來簡樸這個詞。 目的：通讀課文，讓學(xué)生初步體驗，并總結(jié)全文。 2、過度：這短短的一夜，讓我們讀出了那么多的內(nèi)容，讓我們有了這么多的感受！我信任你們肯定有興趣再一次走進總理的這一夜。抓住你感受最深的這個詞（板書），走進總理這一夜。把你感受特殊深的地方用波浪線畫下來。（生默讀課文，邊讀邊畫）(把你感受最深的一點,在文中找到相應(yīng)的句子用曲線畫下來) 3、教師想問一下，那些同學(xué)對總理這一夜的簡樸感受特殊深，并找到了細(xì)節(jié)。 目的：將重點明示，給學(xué)生明確的爭論方向 預(yù)設(shè)：學(xué)生找到的細(xì)節(jié) 1）那是一

6、間。如此而已 要求：找到后學(xué)生齊讀，在分別讀，其次遍的時候讓學(xué)生找到極其簡潔這個詞語（師：哪個詞語突然跳入你的眼簾），板書：極其簡潔 從極其簡潔入手，讓學(xué)生找到高大的宮殿式的房子，與室內(nèi)陳設(shè)作比照。讓學(xué)生綻開現(xiàn)象，說一說這座宮殿式的房子里的仆人，里面都會有哪些陳設(shè)，與總理的辦公室做出比照，凸顯簡樸品行。 目的：讓學(xué)生感受陳設(shè)雖然簡潔卻有極其不簡潔的東西。一種作風(fēng)，修養(yǎng)和精神。 學(xué)生再次品讀。 4、過渡：教師信任讓你感動的地方比比皆是，比方。 讓學(xué)生說到他一句一句地批閱。有時問我一兩句 師，讓我們一起來感受一下這份感動（生齊讀） 師：你是從哪讀懂總理是在批閱 預(yù)設(shè)，學(xué)生回找到一句話來說，引到學(xué)生

7、找到思考這個詞語 目的：擴寫 師，把思考這個詞語放大，你覺得他會想些什么問題 感受后齊讀 同同學(xué)們，莫非總理這樣批閱的僅僅是最終這份文件嗎？ PPT1）夜幕降落，華燈初上。 2)夜很靜。 3）東方發(fā)白，天將破曉。 過渡：在這個安靜的夜晚，總理在想些什么呢？請你走進總理的內(nèi)心，用筆寫下你的想象和感情。 目的：只有真正讓學(xué)生走進總理的內(nèi)心，才能真正釋放自己的情感,才能引導(dǎo)出學(xué)生對最終兩段的思索。 總結(jié)：同學(xué)們，聽到了嗎，這就是總理的思索。他心里裝著國家，裝著農(nóng)夫。唯獨沒有裝著自己，所以在回來的路上，PPT呈現(xiàn)最終一句話 學(xué)生帶著感情來讀。 師;同學(xué)們，你們只見過總理這一夜的工作，怎么確定的告知全世

8、界他每個夜晚都是這樣工作的，你們憑借的是什么。 總結(jié);是啊，正像你們所講的那樣，他的一生都是這樣做的，讓我們一起走進周總理生命中最終一段日子吧 PPT 總理最終的日子里 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會生字詞，能區(qū)分“掃瞄”與“批閱”、“詢問”與“詢問”、“簡潔”與“簡樸”。 2、有感情地朗讀課文。背誦最終兩個自然段。 3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會周總理不辭勞累的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和訓(xùn)練。 教學(xué)重點: 了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。 教學(xué)難點: 體會的情感，感悟周總理的人格魅力。 教學(xué)預(yù)備: 1、教師預(yù)備課件。 2、學(xué)生搜集、閱讀有

9、關(guān)周總理工作、生活的書籍、文章等。 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： 一、揭題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、今日這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)12課一夜的工作（齊讀課題）。 2、看了課題，你知道了什么？（相機引導(dǎo)學(xué)生大體了解本文寫周總理在一個夜晚工作的情景。） 二、細(xì)讀課文，深入理解 1、四人小組學(xué)習(xí)：細(xì)讀課文，找一找，畫一畫，議一議。 （1） 課文哪些語句反映了周總理工作勞累？用波浪線畫出。 （2） 周總理生活簡樸詳細(xì)表達在哪些地方？用橫線畫出。 2、匯報溝通（教師相機出示有關(guān)語句）。 （1） 工作勞累 總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚上要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最終。你到隔壁值班室

10、去睡一覺，到時候叫你?！?你從句中體會到了什么？是從哪些地方體會到的？（引導(dǎo)學(xué)生比一比“一尺來高”，體會總理一夜的工作量很大。教師相機板書：工作量大）除此以外，你還能體會到什么？（總理對他人的關(guān)懷）怎樣讀出你的體會？（指名讀、評議，齊讀） 他一句一句地批閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是掃瞄一遍就算了，而是一邊看一邊思考，有時停筆想一想，有時問我一兩句。 你為什么畫這個句子？是怎樣體會到的？（相機理解“掃瞄”的意思，從批閱的過程和動作中感受周總理批閱的仔細(xì)，教師板書：批閱仔細(xì)。）怎樣把這種仔細(xì)讀出來？（指導(dǎo)感情朗讀） 喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明白。 你體會到了什么？是

11、從哪個詞體會到的？（板書：工作時間長）指導(dǎo)讀句子。 （2）生活簡樸 過渡：周總理工作這樣勞累，然而，他在生活上享受到了什么呢？ 我走進總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡潔，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。 理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”，強調(diào)了陳設(shè)極其簡潔。（板書：陳設(shè)簡潔）想一想：“那是一間高大的宮殿式的房子”可以去掉嗎？去掉了不也通順嗎？宮殿式的房子與極其簡潔的擺設(shè)形成了鮮亮的比照，進一步突出了總理的生活極其簡樸。指導(dǎo)感情朗讀。 值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，似乎并沒有由于多了一個人而增加了重量。 總理工作了一夜，夜餐是什么？你覺得怎樣？（板書：夜餐簡潔）你從中體會到了什么？花生米增加沒有？（小組內(nèi)爭論爭論，辯一辯，找到充分的理由。然后請代表發(fā)言，弄清晰其實是說花生米增加了重量，可盡管增加了依舊數(shù)得清顆數(shù)，說明總理平常吃到的花生更少，從而感受到總理生活的簡樸。）指導(dǎo)朗讀。 三、拓展延長，領(lǐng)悟精神。 1、